《C#程序設(shè)計》課程教學(xué)改革實踐

蔣寧　徐濟(jì)惠

摘 要：介紹了通過對《C#程序設(shè)計》這門課程進(jìn)行教學(xué)改革實踐，確定了本課程的課程目標(biāo)、課程設(shè)計思路和考核內(nèi)容與方法，并且從開設(shè)依據(jù)、設(shè)計理念、內(nèi)容選擇、編排順序等方面對C#課程教學(xué)改革做了詳細(xì)的說明。通過將《C#程序設(shè)計》課程教學(xué)改革付諸實踐后，結(jié)果證明效果還是很顯著的。

關(guān)鍵詞：項目任務(wù)驅(qū)動 過程考核 校企合作

中圖分類號：TP391.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）06（b）-0160-01

1 課程培養(yǎng)目標(biāo)

本課程的前序課程有：《JAVA程序設(shè)計》，為本課程軟件產(chǎn)品的代碼實現(xiàn)奠定面向?qū)ο蟮恼Z法基礎(chǔ)；本課程后續(xù)課程是《ASP.NET程序設(shè)計》，為后續(xù)軟件產(chǎn)品設(shè)計和代碼實現(xiàn)提供必要的知識和必要的技能。

通過本課程的學(xué)習(xí)，能讀懂和編寫C#程序代碼，能對基于.NET平臺的軟件產(chǎn)品進(jìn)行代碼設(shè)計和開發(fā)。學(xué)完后可以勝任初級程序員工作崗位，并逐步達(dá)到軟件開發(fā)師的崗位需求。課程的主要功能是：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生使用C#語言，能讀懂和編寫C#程序代碼，能對基于NET平臺的軟件產(chǎn)品進(jìn)行代碼設(shè)計和開發(fā)。學(xué)完后可以勝任初級程序員工作崗位，并逐步達(dá)到軟件開發(fā)師的崗位需求。

1.1 知識目標(biāo)

（1）掌握C#的編程語法。

（2）學(xué)會用面向?qū)ο笏枷雭砭帉懗绦颉?/p>

（3）學(xué)會使用類庫進(jìn)行快速開發(fā)。

（4）掌握C#訪問數(shù)據(jù)庫的編寫方法。

（5）掌握用C#進(jìn)行WEB程序設(shè)計的編程方法。

1.2 能力目標(biāo)

（1）具備用C#能夠編寫一些實現(xiàn)簡單需求的的能力。

（2）具備能夠?qū)#同數(shù)據(jù)庫結(jié)合起來，完成一個基本的信息管理的項目的能力培養(yǎng)良好的表達(dá)能力、溝通理解能力。

（3）具備能夠編寫規(guī)范化、可讀性、魯棒性、可擴(kuò)充性、可維護(hù)性的編程能力。

1.3 素質(zhì)目標(biāo)

（1）有進(jìn)行軟件開發(fā)類文獻(xiàn)檢索、C#資料查找與閱讀（含英文資料）的興趣和習(xí)慣。

（2）具備軟件項目設(shè)計中必須應(yīng)有的團(tuán)隊精神與協(xié)作態(tài)度，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，工作細(xì)心有條理，有較強(qiáng)責(zé)任心和抗壓力。

（3）具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性，有創(chuàng)新精神，有及時掌握快速發(fā)展的軟件行業(yè)的最新動向的意識。

依據(jù)C#職業(yè)的工作流程和典型工作任務(wù)要求，分析所需的職業(yè)能力，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，分為16個學(xué)習(xí)情境、30個工作任務(wù)，共計120學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容與實際工作過程保持一致。

（4）課程設(shè)計思路。

1）開設(shè)依據(jù)。我院的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)從事計算機(jī)軟件設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和維護(hù)等領(lǐng)域業(yè)務(wù)第一線，具有良好職業(yè)道德，具備計算機(jī)技術(shù)專業(yè)能力的應(yīng)用技術(shù)型專門人才。我們組織相關(guān)課題組通過走訪寧波、上海等地區(qū)20余家企業(yè)對人才需求狀況和崗位職業(yè)能力進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，.NET軟件應(yīng)用技術(shù)員為主要職業(yè)崗位。70%的典型工作任務(wù)為.NET軟件編寫。調(diào)研中同時發(fā)現(xiàn)，90%以上的.NET軟件采用C#進(jìn)行開發(fā)。C#程序開發(fā)已經(jīng)成為.NET軟件應(yīng)用技術(shù)員所必須掌握的職業(yè)技能，同時也為.NET軟件測試和.NET軟件維護(hù)等工作崗位奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。因此，本課程應(yīng)當(dāng)作為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程。

2）設(shè)計理念。本課程以“1+2”的課程設(shè)計理念為基礎(chǔ)，對.NET軟件應(yīng)用技術(shù)員為主的職業(yè)崗位群職業(yè)能力與工作任務(wù)進(jìn)行分析，在體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性的前提下，進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計。

①按照“以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以崗位需求為依據(jù)”原則，推出“1+2”課程設(shè)計理念。

“1”是指以職業(yè)能力培養(yǎng)為原則，設(shè)計能力本位課程?！?”是指課程設(shè)計中要參考兩個標(biāo)準(zhǔn)：“行業(yè)企業(yè)要求”和“職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”。

②與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程。與浙江派桑網(wǎng)絡(luò)有限公司、浙江筑望科技有限公司、寧波高新區(qū)易創(chuàng)科技有限公司、上海國信朗訊科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司等合作，聘請相關(guān)公司專業(yè)技術(shù)人員共同確定本課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)項目、教學(xué)模式以及課程需要配備的師資隊伍和實訓(xùn)條件。

③以企業(yè)真實項目為依托，設(shè)計適合.NET軟件應(yīng)用技術(shù)員能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)項目。

在項目設(shè)計過程中，知識點(diǎn)項目化、情景化，設(shè)計課程項目難度層層遞進(jìn)。這些教學(xué)項目的前后順序按照個人在實際工作崗位中提高和發(fā)展的次序進(jìn)行，項目之間既有橫向的設(shè)計上聯(lián)系，又有縱向難度上的提升，后面的項目在前一項目基礎(chǔ)上，對知識技能層層深化。在教學(xué)過程中對不同項目采用不同的教學(xué)方法。

3）內(nèi)容選擇。本課程選取2個C#項目作為教學(xué)項目。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，采用遞進(jìn)與并列相結(jié)合，分階段層次來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。立足于實際能力培養(yǎng)，根據(jù)崗位工作任務(wù)分析所涵蓋的工作任務(wù)與職業(yè)能力要求，本課程確定了以圖書館管理系統(tǒng)項目的軟件開發(fā)為主線，把該項目的C#開發(fā)過程貫穿整個教學(xué)過程的教學(xué)內(nèi)容；課程中的項目設(shè)計具有代表性、通用性及可實施性；課程內(nèi)容涵蓋軟件產(chǎn)品設(shè)計過程的主要知識和技能。

第一階段，完成第一個項目的C#設(shè)計和開發(fā)，項目名稱是圖書館管理系統(tǒng)開發(fā)。該階段由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行需求分析、模塊劃分、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)均由教師引導(dǎo)進(jìn)行。第二階段，進(jìn)行第二個項目的C#代碼開發(fā)，項目名稱為“網(wǎng)上訂票系統(tǒng)的C#開發(fā)”。該階段主要由學(xué)生項目組自行組織完成，教師審定、指導(dǎo)、答疑、評估。因此，根據(jù)教學(xué)實際情況第一個項目可占60%以上的課時，所有學(xué)生均應(yīng)完成任務(wù)。第二個項目，學(xué)生在“會”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)能力提升，可以適當(dāng)減少課堂課時，增加課外活動完成任務(wù)。

4）內(nèi)容編排順序。本課程注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，同時結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，采用遞進(jìn)與并列相結(jié)合來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時選擇并行項目作為訓(xùn)練內(nèi)容，以實現(xiàn)能力的遷移。

根據(jù)各個設(shè)計項目，確定項目的實施方案。把設(shè)計項目分成多個單元任務(wù)，并對學(xué)生完成項目的實施過程進(jìn)行全面的技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、進(jìn)度把握、項目考核。

每個項目確定的許多學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，以實際軟件產(chǎn)品設(shè)計過程為線索來展開，即以實際設(shè)計過程來進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)型工作任務(wù)展開。同時，在教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，通過對學(xué)生進(jìn)行分組、分工，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，本門課程總學(xué)時為119，學(xué)分為6學(xué)分。

2 考核內(nèi)容與方法

實行以過程考核為中心的教學(xué)評價方式，以職業(yè)崗位能力作為評價標(biāo)準(zhǔn)。過程考核占總評成績的70%。教學(xué)過程中的學(xué)生成績突出工作任務(wù)的完成情況，主要是課程教學(xué)中的三個學(xué)習(xí)項目的完成情況，以任務(wù)為單元進(jìn)行評價，包含：工作態(tài)度、工作進(jìn)度、階段成果和總結(jié)匯報，比例為2∶2∶4∶2，每個子項內(nèi)容都采用三方評價，即學(xué)生自評（角色職責(zé)）、小組評價和教師評價，三方評價比例為3∶3∶4。終結(jié)性考核采用期末考核的方式，占總評成績的40%，考核內(nèi)容主要以小型項目或部分項目開發(fā)為主，考核時間為3個小時，采用教師評價方式。

3 結(jié)語

通過以上改革，C#課程教學(xué)成績斐然。學(xué)生的C#程序開發(fā)技能得到快速提升，畢業(yè)生對口就業(yè)率高，也獲得了用人單位的普遍好評。endprint