巧借現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，速建精彩物理實(shí)驗(yàn)課堂

嚴(yán)慶勇

摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)必要的組成部分，新課標(biāo)要求學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)原理，能夠獨(dú)立地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀測(cè)和處理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，如果我們能夠巧妙的借助于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，高中物理實(shí)驗(yàn)課堂就會(huì)更加精彩，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有一定的積極作用。在高中物量實(shí)驗(yàn)教育中，要特別重視應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究方法解決問題的能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要發(fā)揮本實(shí)驗(yàn)的技術(shù)特色，講技術(shù)、練技術(shù)、用技術(shù)，技術(shù)的學(xué)習(xí)不能紙上談兵，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課程 現(xiàn)代信息技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）06（b）-0025-01

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)必要組成部分。在是常教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)常常分為兩類：一是教師演示實(shí)驗(yàn)；二是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)是教師動(dòng)手做的，教師將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果演示給學(xué)生，學(xué)生并不參與到實(shí)驗(yàn)過程中，這樣影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和各種能力的發(fā)展；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)通常是由教師講授實(shí)驗(yàn)原理，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，給出固定的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生按步驟做就行了，很少有選擇、創(chuàng)造和思考更好實(shí)驗(yàn)方法的機(jī)會(huì)?？傊?，無論是分組實(shí)驗(yàn)還是演示實(shí)驗(yàn)，都是在預(yù)設(shè)結(jié)果的前提下進(jìn)行的，而且實(shí)驗(yàn)方案中規(guī)中距，模式簡(jiǎn)單。但是，新課改實(shí)施后，自主探究性實(shí)驗(yàn)成了中學(xué)物理教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，必不可少。新課程改革背景下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)不只是進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)，更重要的是通過學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的過程，使其創(chuàng)造性性思維和動(dòng)手能力都得到相應(yīng)的提升。教師應(yīng)該是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)者、協(xié)作者，學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)的主體。因此，從新課程改革目的和倡導(dǎo)的方向來看，以計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育技術(shù)，課堂教學(xué)過程中的引進(jìn)和應(yīng)用，對(duì)克服傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，提升教師，發(fā)展學(xué)生都具有明顯而又強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有一定的積極作用。

1 靈活應(yīng)用實(shí)物投影，迅速提高教師實(shí)驗(yàn)演示的可視度

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們常常需要做一些演示實(shí)驗(yàn)，但演示實(shí)驗(yàn)往往存在演示過程的可視性不強(qiáng)的問題，很多學(xué)生由于距離講臺(tái)比較遠(yuǎn)等原因，或者因?yàn)閮x器本身一些原因，讓學(xué)生觀察不到或看不清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果利用實(shí)物投影可以放大實(shí)驗(yàn)器材，會(huì)起到事半功倍的效果。如：觀察波的干涉實(shí)驗(yàn)中，由于學(xué)生比較多，水漕大小也有限，再加上水是透明的，除了老師附近的幾個(gè)學(xué)生其它大部分學(xué)生都不容易看清楚的。用實(shí)物投影這個(gè)問題就能迎刃而解，把水漕放在實(shí)物投影的演示臺(tái)上，調(diào)解放大倍數(shù)，讓兩個(gè)振動(dòng)片在水中激起兩列水波，它們?cè)诳罩邢嘤霪B加，從而形成了穩(wěn)定的干涉現(xiàn)象。

對(duì)于課堂上學(xué)生探究活動(dòng)中的有關(guān)記錄、小練習(xí)的解答情況，通常只能在教師巡視后讓學(xué)生將他們的學(xué)習(xí)作品重新寫在黑板上，這樣使得時(shí)間利用率較低?，F(xiàn)在有了投影儀，我們可以將教師巡視過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中的典型范例或典型問題，通過投影儀展示在屏幕上，再進(jìn)行講解可以既提高時(shí)間的利用率，又便于聚焦學(xué)生的思維活動(dòng)。

2 巧妙利用數(shù)碼相機(jī)，讓學(xué)生觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀

有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是在課堂中不容易演示的或不夠直觀，利用好數(shù)碼相機(jī)的一些特有功能可以方便、快捷、準(zhǔn)確地完成對(duì)物體實(shí)驗(yàn)的研究，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

例如，利用數(shù)碼相機(jī)高速連拍具備一定的計(jì)時(shí)功能，可以進(jìn)行較為精確的實(shí)驗(yàn)，即我們可以通過用數(shù)碼相機(jī)的高速連拍和短片錄制功能可以保證相臨的兩幅（兩幀）畫面之間有精確相等的時(shí)間間隔，因此，每幅畫面就是一個(gè)時(shí)刻，兩幅畫面之間就是一個(gè)時(shí)間間隔，所以完全可以用數(shù)碼相機(jī)來替代打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等計(jì)時(shí)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。相對(duì)于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器── 打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，直觀、迅速方便，非常適用于教學(xué)演示；而且，數(shù)碼相機(jī)記錄畫面是一種非接觸測(cè)量，物體運(yùn)動(dòng)過程中可以避免紙帶和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器間的摩擦，使測(cè)量更精確；同時(shí)，由于相機(jī)是家里攝影使用的，這里只是借用過來輔助物理實(shí)驗(yàn)，不需要額外投資，因此大大降低度了實(shí)驗(yàn)成本。再如：采用頻閃照相對(duì)彈簧振子的振動(dòng)過程直觀展示出來，以加深對(duì)振動(dòng)過程的位移時(shí)間變化規(guī)律的直觀認(rèn)識(shí)和理解。

3 合理利用電子白板強(qiáng)大的智能仿真功能，讓抽象的概念具體形象化

在物理教學(xué)中，有的物理現(xiàn)象或物理過程是很難想象的，如果只用蒼白的語言的描述很難讓讓學(xué)生形成清晰的概念。合理利用電子白板強(qiáng)大的智能與計(jì)算功能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)操作，逼真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的模擬，可以把抽象的規(guī)律具體形象化，更利于學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律理解、掌握。

比如：在簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，演示彈簧振子的實(shí)驗(yàn)彈簧振子振動(dòng)速度較快，操作時(shí)不好控制，教師只能讓學(xué)生先看完實(shí)驗(yàn)演示，然后再進(jìn)行位移、回復(fù)力、加速度、速度等物理量的分析，得出這幾個(gè)物理量的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，因而學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中會(huì)感到困難，感覺不夠直觀，分析起來很抽象，而采用仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)則可以很好的避免上述缺點(diǎn)，教師可以讓振子一直做不停的振動(dòng)，分析時(shí)，如果學(xué)生看不清楚，教師還可以讓振子暫停在某一特殊位置，進(jìn)行詳細(xì)的分析，還可以直接在課件上顯示出位移、回復(fù)力、加速度、速度等物理量隨時(shí)間的變化規(guī)律，學(xué)生通過看課件中幾個(gè)物理量所代表的箭頭的長(zhǎng)度變化，從而得到它們的變化規(guī)律，因此，通過動(dòng)畫演示，把一個(gè)個(gè)很抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為一個(gè)學(xué)生可以直觀看到的動(dòng)畫，大大的簡(jiǎn)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

又如，傳統(tǒng)的機(jī)械波教學(xué)，一般是通過橫波演示儀和在黑板上做波形圖兩種教學(xué)方式交替使用，來使學(xué)生對(duì)波動(dòng)過程有比較形象的認(rèn)識(shí)。但是這種傳統(tǒng)教學(xué)方式能夠呈現(xiàn)的只是靜態(tài)的橫波圖像，其動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)方式只能是在同一個(gè)坐標(biāo)系內(nèi)做出不同時(shí)刻的波形圖，學(xué)生往往不能夠形象的理解波的傳播是波形向外平移的過程，對(duì)他們理解波長(zhǎng)和周期的關(guān)系形成了難點(diǎn)。因而在教學(xué)中，我們可以應(yīng)用的電子白板的觸摸筆功能對(duì)動(dòng)畫課件進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，直接在教學(xué)課件上進(jìn)行操作和探究。能夠有效地提高課堂探究式教學(xué)效果。使學(xué)生對(duì)振幅、波長(zhǎng)、波長(zhǎng)和周期的關(guān)系的理解更具體，更深刻，且不容易遺忘。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于它能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象引人入勝的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教中有很大的優(yōu)越性，它能很好地彌補(bǔ)物理實(shí)驗(yàn)器材的局限性，打破單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的多元化，提高課堂效率，增加課堂容量。用計(jì)算機(jī)來虛擬物理實(shí)驗(yàn)，有利于實(shí)驗(yàn)的清楚講解與透徹分析，省時(shí)省力。在以后的教育教學(xué)中，我們只要做到巧借現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，精彩物理實(shí)驗(yàn)課堂定會(huì)迅速建成。endprint