試論高中體育教學(xué)方法的改革及創(chuàng)新

羅富生

摘 要：隨著素質(zhì)教育的提出，體育課在中學(xué)階段的地位也越來(lái)越突出。對(duì)高中體育教學(xué)而言，如何上好一節(jié)有意義的高中體育課，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)體育課學(xué)生而言，更能夠提高其體育課技能，為培養(yǎng)新時(shí)期體育課人才而言，具有重要的意義?；诖?，本文就我國(guó)高中體育教學(xué)方法的改革及其創(chuàng)新進(jìn)行了研究分析，通過(guò)本文的論述，旨在為推動(dòng)我國(guó)高中體育教學(xué)改革的不斷深入做些有意義的貢獻(xiàn)和研究嘗試。

關(guān)鍵詞：高中體育 教學(xué)改革 體育人才 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0253-02

一直以來(lái)，我國(guó)的高中體育教學(xué)的主導(dǎo)思想都處于不太重要的地位，對(duì)學(xué)生的體育評(píng)估也主要是以運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹?，體育建設(shè)的目標(biāo)等方面進(jìn)行。所以因?yàn)檫@個(gè)層面的影響，這就使得高中的體育教學(xué)上，只注重教學(xué)形式，而忽視了教學(xué)內(nèi)容及其方法的創(chuàng)新。為此，本文就高中體育教學(xué)進(jìn)行了深入地探討，旨在為引導(dǎo)高中生在體育學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)自己自學(xué)自練的能力，做些有益的研究嘗試。

1 當(dāng)前高中體育課教學(xué)方法改革的制約因素分析

1.1 受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的束縛，對(duì)學(xué)生主體性重視不夠

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師往往都主宰了課堂教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)教師講解或者模仿練習(xí)，這樣的教學(xué)方法過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的傳授功能，而不能重視學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。此外，還忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性。因?yàn)轶w育教學(xué)方法具有運(yùn)動(dòng)性與多變性特點(diǎn)，所以我們的教學(xué)必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性與差異性。而傳統(tǒng)體育教學(xué)方法則忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)全體學(xué)生都采取同一教學(xué)方法，這就違法了體育教學(xué)規(guī)律。

1.2 教學(xué)方法沿襲傳統(tǒng)模式，忽視學(xué)生良性情感的發(fā)展

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大多數(shù)情況都是體育教師向?qū)W生講解體育知識(shí)或者進(jìn)行動(dòng)作示范，然后由學(xué)生來(lái)進(jìn)行模仿和練習(xí)，這樣的教學(xué)方法對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要求統(tǒng)一，形式過(guò)于單一枯燥，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代體育的發(fā)展要求了。

在學(xué)生的感情培養(yǎng)方面，仍然重視度不夠。體育教學(xué)大多都是室外活動(dòng)，若能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法則可以讓學(xué)生的身心都得以放松愉悅，并充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、熱情活躍、遵規(guī)守紀(jì)、熱愛(ài)祖國(guó)等等良性情感的發(fā)展。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法則把關(guān)注點(diǎn)主要放在了提高學(xué)生體育技能方面，特別是以學(xué)生掌握知識(shí)的程度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這樣的教學(xué)就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到壓抑無(wú)趣，從而缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，自然也就不利于學(xué)生良性情感的發(fā)展了。

1.3 教學(xué)內(nèi)容重運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的講授，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

我們的高中體育教學(xué)應(yīng)該全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格的人才。可是，目前我國(guó)很多高中在體育教學(xué)中都只重視傳授給高中一定的體育技能知識(shí)，而不注重各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，如體育教學(xué)與語(yǔ)文和生物課的相同性等，這樣的話(huà)既無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生的終身發(fā)展。在對(duì)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)方面，也不夠重視，再如體育競(jìng)技精神對(duì)個(gè)人思想意志能力的培養(yǎng)等等。這些因素都很大程度上影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而無(wú)法是高中體育教學(xué)水平達(dá)到其預(yù)期的目的。

2 新時(shí)期推進(jìn)高中體育教學(xué)改革的必要性

在新世紀(jì)，高中應(yīng)深化體育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，這可以讓高中更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能，并對(duì)其綜合素質(zhì)的提高有著積極的意義。

2.1 高中體育課教學(xué)改革是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀(guān)要求

鄧小平曾經(jīng)為景山學(xué)校題詞“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，這也就是說(shuō)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展取決于人才，而人才的培養(yǎng)則離不開(kāi)教育，我們的國(guó)家要獲得長(zhǎng)足發(fā)展，我們的民族要屹立于世界，就必須發(fā)展教育、依靠教育。高中就擔(dān)負(fù)著為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的人才的重?fù)?dān)?？墒?，傳統(tǒng)的教學(xué)都是以傳授知識(shí)為主，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，很多從高中走出來(lái)的高中雖有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。所以，我們的高中體育教學(xué)必須改革教學(xué)方法，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出合格的人才。

2.2 高中體育課教學(xué)改革是體育人才發(fā)展的內(nèi)在需要

我們的高中教育不僅要教給高中知識(shí)，更重要的是要讓高中掌握一定的能力，從而成為社會(huì)發(fā)展需要的人才。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，社會(huì)需求的人才不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具備各種素質(zhì)能力。我們傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)方法是難以培養(yǎng)出社會(huì)需求的人才的，所以，我們必須改革高中體育教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)人才發(fā)展的要求。

2.3 高中體育課教學(xué)改革是當(dāng)前我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)

教學(xué)改革在高中體育改革中是一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)。逐步深化體育教學(xué)改革，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)高中的創(chuàng)新精神，這對(duì)于提高體育教育教學(xué)質(zhì)量都有著積極的意義。我們從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，未來(lái)社會(huì)是信息化的社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，民族的發(fā)展、國(guó)家的強(qiáng)盛講越來(lái)越依賴(lài)于勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，越來(lái)越依賴(lài)于社會(huì)各種人才的素質(zhì)。在21世紀(jì)，全球范圍內(nèi)的所有競(jìng)爭(zhēng)幾乎都是圍繞科學(xué)技術(shù)和人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而高中無(wú)疑是為社會(huì)輸送人才的最重要的基地。所以，我們必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極推動(dòng)高中體育教學(xué)改革的步伐，這對(duì)于我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展都有著積極的意義。

3 新形勢(shì)下我國(guó)普通高中體育教學(xué)改革應(yīng)有新思路

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立堅(jiān)定的思想政治方向

體育人才的培養(yǎng)是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的體育課人才隊(duì)伍，從國(guó)家層面而言，它具有鮮明的政治色彩。所以高中教育的人才培養(yǎng)除了要讓學(xué)生具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須具備較高思想政治覺(jué)悟。而我們的高中體育教學(xué)，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能，另一方面也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向。體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能技能的訓(xùn)練以外，還應(yīng)該在教學(xué)中滲透政治教育、思想教育、道德教育以及意志教育等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這也是當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)改革的首要問(wèn)題。

3.2 創(chuàng)新體育教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體性教學(xué)地位

目前，高中進(jìn)行教學(xué)改革的一個(gè)主要任務(wù)就是改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的教學(xué)模式。在新型教學(xué)模式下，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)占據(jù)主體地位，教師則主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行必要的組織與指導(dǎo)；在教學(xué)中，要把學(xué)生的意義構(gòu)建作為核心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入討論、合作、探究當(dāng)中，從而使學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，最終形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.3 豐富體育教學(xué)內(nèi)容重課堂，優(yōu)化教、學(xué)、練

體育教學(xué)的內(nèi)容指的是為了達(dá)到一定的體育教學(xué)目標(biāo)而選取的基本體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作等。教學(xué)方法是圍繞教學(xué)內(nèi)容而采取的，體育教學(xué)方法需要圍繞體育教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行，體育教學(xué)內(nèi)容制約著體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)動(dòng)。通常情況下，體育教學(xué)內(nèi)容如果過(guò)于繁多，那么教學(xué)方法反而就會(huì)比較單一，如果能夠恰當(dāng)縮減教學(xué)內(nèi)容的話(huà)，那么教學(xué)方法也就會(huì)趨向多樣化。因此，在教學(xué)中，體育教師應(yīng)該善于加工體育教學(xué)內(nèi)容，重組教學(xué)內(nèi)容體系，這樣才能更好地選擇體育教學(xué)方法，并進(jìn)行創(chuàng)新。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)如今已經(jīng)走進(jìn)了體育教學(xué)，這就為體育教師提供了新的教學(xué)平臺(tái)，為體育教師的教學(xué)方法改革創(chuàng)造了新的途徑，同時(shí)還給教師和學(xué)生的交流創(chuàng)造了一個(gè)很好的平臺(tái)，使體育教學(xué)延伸到了大學(xué)課堂之外。綜述所述，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究高中體育課程建設(shè)，改革和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)代化的體育教學(xué)環(huán)境。

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