如鹽入水，如風(fēng)入林

王曉明 周小彥

摘 要：班主任要引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做好他們的思想工作，光有熱情是不夠的，還要有愛(ài)的智慧。本文從實(shí)踐出發(fā)，列舉了班主任工作中遇到的典型棘手問(wèn)題，以詳實(shí)的案例闡釋了班主任如何從細(xì)節(jié)入手，做好學(xué)生思想疏導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：班主任 愛(ài)的智慧 高中

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0197-01

尊重學(xué)生，是教育的前提。愛(ài)是本能，需要智慧來(lái)引領(lǐng)。就像鹽融入水中，不見(jiàn)其形，味在其中，也像風(fēng)入林中，不斷變換角色，自由靈動(dòng)，管理學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，大多不是因?yàn)榘嘀魅稳狈ι线M(jìn)心，缺少愛(ài)心，根本的原因往往是缺乏愛(ài)的智慧。

1 智慧的愛(ài)在于思想清淤

高中生有自己獨(dú)立的思想，有自己個(gè)性的判斷。社會(huì)現(xiàn)象要反映到他們頭腦中去，他們?cè)谟^察社會(huì)中思考，在思考中觀察社會(huì)。但由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，是非能力不強(qiáng)，所以他們對(duì)于紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象不能做出正確的解讀。他們不能理解的，班主任不能強(qiáng)行推進(jìn)，首先應(yīng)該進(jìn)行思想清淤，才能讓學(xué)生真正接受。

教育案例：

按照學(xué)校教育活動(dòng)的安排，我們進(jìn)行“黨的關(guān)懷照我心”的教育宣傳活動(dòng)。在講活動(dòng)安排時(shí)，有的同學(xué)似乎無(wú)動(dòng)于衷，有的則出現(xiàn)不耐煩的神情，還有的甚至于嘴角流露出難以捉摸的表情，這些現(xiàn)象，我通過(guò)觀察、分析，得出結(jié)論：學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)，有許多自己的看法。于是，我個(gè)別地找同學(xué)談話，坦率地交換看法，才了解到這樣一些想法：依我看，現(xiàn)在蠻多黨員不像黨員，貪污腐化嚴(yán)重，謳歌他們，哼哼……情況了解之后，我想，現(xiàn)在進(jìn)行思想教育，再不能靠體罰打壓，而只能用疏導(dǎo)的辦法。學(xué)生的思想常出現(xiàn)堵塞的現(xiàn)象，這就需要班主任及時(shí)疏通引導(dǎo)。怎樣去疏通引導(dǎo)呢？我采取的方法是，讓他們寫(xiě)自己家或街坊鄰里的變化。這兩種寫(xiě)法都要求學(xué)生多觀察、多調(diào)查，一定要真實(shí)。為什么提出要真實(shí)的要求呢？據(jù)我觀察，現(xiàn)在的學(xué)生似乎對(duì)說(shuō)假話有一種本能的反感，似乎特別深惡痛絕說(shuō)假話。欲求活動(dòng)有成效，就必須使活動(dòng)建立在講真話的基礎(chǔ)上。在觀察采訪中，他們了解了歷史，了解了生活水平提高之迅猛，了解了黨的光輝照耀人心?；顒?dòng)如期進(jìn)行，效果極佳。

教育反思：

學(xué)生思想上不認(rèn)可，甚至反感，是正常的現(xiàn)象。一旦堵塞的現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)候，班主任的職責(zé)就是加以疏通和引導(dǎo)。疏通就得查出堵塞之處。查明堵塞之處，班主任不能用高、大、空的說(shuō)教一下子給堵、頂回去，而應(yīng)耐心地引導(dǎo)他們從客觀事實(shí)中去得出正確結(jié)論。而且要使學(xué)生感到，這種結(jié)論是合乎事實(shí)的，不是老師強(qiáng)加的。那么，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，就能滋潤(rùn)育苗茁壯成長(zhǎng)。

2 智慧的愛(ài)在于處理有度

班主任要了解學(xué)生、研究學(xué)生，才談得上進(jìn)行思想教育。即使學(xué)生真的犯了錯(cuò)誤，也不能傷害學(xué)生的自尊心，如果傷害到學(xué)生的自尊心和自信心反而會(huì)起到負(fù)面作用，學(xué)生就會(huì)從這種不公平的批評(píng)，感受到冷漠，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)外界事物的無(wú)動(dòng)于衷、冷漠而無(wú)熱情。這是一種危險(xiǎn)的精神狀態(tài)，接下來(lái)便是抑制，處于這種狀態(tài)的學(xué)生，欲使其正常的思考、學(xué)習(xí)、接受老師的教育，那只能是幻想。

教育案例：

張薇是個(gè)聰明的女孩，活潑開(kāi)朗，喜歡幫助同學(xué)。在一次數(shù)學(xué)課上，我檢查性地提問(wèn)張薇的同桌問(wèn)題，她同桌不會(huì)，張薇小聲地給同桌說(shuō)答案。我勃然大怒，因?yàn)槲覐?qiáng)調(diào)過(guò)多次，不能上課隨便說(shuō)話，更何況是幫助同桌作弊。但我并沒(méi)有當(dāng)時(shí)發(fā)作，如果當(dāng)時(shí)我批評(píng)她，她丟了面子，心懷怨恨，可能不會(huì)達(dá)到教育她，提高她的目的。如果她對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理，還會(huì)與老師每次批評(píng)的對(duì)象結(jié)成天然的同盟。如果這種情況在班上出現(xiàn)，那么，教師的威信就掃地了，“亂班”不可避免地出現(xiàn)了。因此，班主任必須換位思考，處理有度，體會(huì)學(xué)生的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去觸動(dòng)他的心靈，才能收到教育的成效。我等到下課，找到張薇，沒(méi)想到，她首先向我道歉，原來(lái)她也是知道自己違反紀(jì)律的，我還是把當(dāng)時(shí)情況給她具體分析了一下，從教師、她同桌、她自身等角度分別說(shuō)了發(fā)生的意義和可能發(fā)生的意義，

她態(tài)度和藹了，與班主任又親昵無(wú)間起來(lái)，教育學(xué)生，要處理有度，導(dǎo)之以行。

教育反思：

親其師，信其道。欲使思想教育有成效，必須建立良好的師生關(guān)系；而在師生關(guān)系中，教師是主要方面，教師能為人師表。在師生關(guān)系中，既存在教師了解、觀察、評(píng)價(jià)學(xué)生，確定用什么態(tài)度和方法教育學(xué)生的一面；也存在著學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)老師，以及確定什么態(tài)度和情感接受老師教育的一面。二者互相依賴，相輔相成。

3 智慧的愛(ài)在于觀察細(xì)節(jié)

君子和而不同。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的思想。儒家尚“仁”，字是“仁”一個(gè)“亻”，加個(gè)“二”。人，兩個(gè)人，兩個(gè)人存在的話，就應(yīng)該相互尊重，互相保護(hù)，互相愛(ài)護(hù)，那么你才能在這個(gè)世界上生存下去。

教育案例：

趙彥軍又抽煙了，班主任把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，共同處理。我注意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，其他家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)趙彥軍的父親是穿著拖鞋來(lái)的，我也發(fā)現(xiàn)了氣氛的詭異，因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校，都會(huì)非常注重穿衣打扮，唯恐給自己的孩子丟臉。而且我發(fā)現(xiàn)趙彥軍的父親明顯對(duì)我有著敵意，從眼神、表情等方面都可以看出。我觀察到這個(gè)細(xì)節(jié)，就先和別的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)趙彥軍的父親表情緩和了，才與他溝通，原來(lái)他正在干活，擔(dān)心兒子情況，匆匆忙忙打車過(guò)來(lái)了。下課了，我把趙彥軍喊到辦公室，從他父親的拖鞋談起，父親心憂兒子可見(jiàn)一般。趙彥軍仔細(xì)地看著他平時(shí)根本沒(méi)有在意過(guò)的父親的腳，發(fā)現(xiàn)像老樹(shù)皮一樣了……從那以后，趙彥軍的狀態(tài)大大改變。

教育反思：

世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。杏壇里不是缺少愛(ài)，而是缺少實(shí)現(xiàn)愛(ài)的智慧。從細(xì)節(jié)入手，從小事入手，從關(guān)鍵點(diǎn)入手，對(duì)待對(duì)你有敵意，態(tài)度不好的人，首先要找到他這樣做的原因。只要認(rèn)真觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)。

總而言之，班主任應(yīng)該是平等的首席，是精神的導(dǎo)師，是生命的教練，是永遠(yuǎn)的朋友。智慧的愛(ài)首先要思想上清淤，讓學(xué)生理解老師的行為，支持老師的行動(dòng)。智慧的愛(ài)需處理有度，拿捏好分寸。智慧的愛(ài)還要注意觀察，自由靈動(dòng)。愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事。沒(méi)有智慧的愛(ài)就像失控的列車，就像漂浮的泡沫。班主任要像蘇格拉底那樣，幫助學(xué)生自己找到人生的方向。

參考文獻(xiàn)

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