淺談人力資源管理理論對(duì)大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的建議

馬歡 王磊

摘 要 大學(xué)生骨干是高校學(xué)生工作開展的最有力支柱和力量，將人力資源管理理論應(yīng)用于大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)工作，具有較高的實(shí)際意義與價(jià)值。文章從人力資源管理的六個(gè)模塊入手，對(duì)大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)工作提出了一些意見與建議。

關(guān)鍵詞 人力資源管理 大學(xué)生骨干 大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Recommendation of Human Resource Management Theory

to the Backbone Construction of College Students

MA Huan， WANG Lei

（Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710054）

Abstract College student backbone is the most powerful support and strength to carry out the work of the college students. This paper applies the application of human resource management theory to the construction of College Students' team work， has high value of practical significance. The article puts forward some opinions and suggestions to the construction of student backbone team， from the six modules of human resource management to start.

Key words human resource management； college student backbone； construction of student backbone team

大學(xué)生骨干隊(duì)伍是高校學(xué)生工作的最有力支柱，是構(gòu)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)人才教育與成長(zhǎng)的最基層力量。而作為社會(huì)人才資源的一部分，大學(xué)生骨干隊(duì)伍具有人力資源的能動(dòng)性、再生性、時(shí)效性及社會(huì)性等特性。因此，采用人力資源管理理論指導(dǎo)大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)工作具有較強(qiáng)的實(shí)際意義與價(jià)值。依據(jù)人力資源管理理論中人力資源規(guī)劃、招聘與選拔、培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理及關(guān)系管理六大模塊，高校在大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)中必須以大學(xué)生骨干為中心展開人性化管理，以服務(wù)學(xué)生為主要出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

第一，人力資源規(guī)劃，即在清楚大學(xué)生骨干職責(zé)、特點(diǎn)及作用基礎(chǔ)上，明確大學(xué)生骨干數(shù)量、質(zhì)量及發(fā)展方向等，制定出合理的人力資源規(guī)劃，這有利于高素質(zhì)人才的選拔，高質(zhì)量培訓(xùn)及其效果的實(shí)現(xiàn)，也在一定程度上激勵(lì)大學(xué)生骨干工作能力的增長(zhǎng)與工作效果的提升，是大學(xué)生骨干培養(yǎng)方向的依據(jù)之一。例如大學(xué)生骨干的重要素質(zhì)之一是具有組織活動(dòng)與團(tuán)結(jié)集體的能力、較高人格魅力與誠(chéng)信、示范帶頭作用等，人力資源規(guī)劃方向是從班級(jí)學(xué)生骨干到院級(jí)學(xué)生骨干到校級(jí)學(xué)生骨干的成長(zhǎng)路線。

第二，招聘與選拔，即依據(jù)前期的人力資源規(guī)劃進(jìn)行公開招聘和有針對(duì)性地選拔。公開招聘是優(yōu)秀大學(xué)生毛遂自薦的過(guò)程，體現(xiàn)了大學(xué)生自愿原則，確保候選人對(duì)大學(xué)生骨干工作的較高熱情；有針對(duì)性地選拔使其結(jié)果更具有合理性和科學(xué)性，直接影響大學(xué)生骨干隊(duì)伍的層次與質(zhì)量。例如，高?？刹捎弥悄軠y(cè)試（智力、知識(shí)水平、特殊能力等）、心理測(cè)試（價(jià)值觀、個(gè)性特征、情商等）與大學(xué)生群眾基礎(chǔ)調(diào)查相結(jié)合的方式，選拔出較為優(yōu)秀的或是具有潛質(zhì)的大學(xué)生骨干，這樣不僅能最優(yōu)化大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)資源，提升大學(xué)生骨干隊(duì)伍初始水平，也為最終建設(shè)高質(zhì)量高素質(zhì)的大學(xué)生骨干隊(duì)伍打下基礎(chǔ)。另外，針對(duì)招聘與選拔小組，高校可組織專門培訓(xùn)，以保障大學(xué)生骨干隊(duì)伍基礎(chǔ)力量的建設(shè)。

第三，培訓(xùn)與開發(fā)，即針對(duì)高校對(duì)大學(xué)生骨干的要求及規(guī)劃進(jìn)行多樣化的培訓(xùn)，例如針對(duì)團(tuán)委方面的大學(xué)生骨干需要加強(qiáng)共青團(tuán)和政治方面的理論知識(shí)、踐行學(xué)生群眾路線、依據(jù)不同時(shí)期舉辦相關(guān)團(tuán)委活動(dòng)等，針對(duì)班級(jí)學(xué)生骨干則需要加強(qiáng)個(gè)人魅力、誠(chéng)信、班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚力、班級(jí)帶頭模范力量等。但悟性較高的學(xué)生則需要的培訓(xùn)時(shí)間與精力較少，而收獲較高效果更佳。同時(shí)，大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)可以參考理論結(jié)合實(shí)踐的原則。即以知識(shí)傳授為主，以大學(xué)生骨干參與、組織、評(píng)價(jià)、改進(jìn)活動(dòng)等模擬學(xué)生工作實(shí)際情況的方式為輔，這樣不僅使大學(xué)生骨干獲得理論知識(shí)與技能的提升，也可促使他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，順利解決實(shí)際工作中碰到的一些問(wèn)題，更能挖掘他們的潛力，發(fā)現(xiàn)一些改進(jìn)工作的有效途徑。另外，大學(xué)生骨干的培訓(xùn)還要添加個(gè)人魅力培訓(xùn)的內(nèi)容，包括如何擁有并傳遞正能量、如何擴(kuò)大個(gè)人影響力、如何起到帶頭模范作用等，這些可先經(jīng)過(guò)測(cè)試了解大學(xué)生骨干的真實(shí)水平，進(jìn)而針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)與提升。

第四，績(jī)效管理，包含績(jī)效計(jì)劃、考核、結(jié)果應(yīng)用及改進(jìn)等環(huán)節(jié)?？?jī)效計(jì)劃是圍繞大學(xué)生骨干工作的一系列方案，包括目標(biāo)、對(duì)象、過(guò)程及方式等，例如目標(biāo)是大學(xué)生骨干能發(fā)揮好橋梁紐帶和榜樣示范作用、參與和組織校園文化活動(dòng)、具備較強(qiáng)的綜合能力素質(zhì)等，對(duì)象為校級(jí)、院級(jí)及班級(jí)主要干部，方式為理論測(cè)試與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，過(guò)程為學(xué)校建設(shè)到學(xué)院建設(shè)再到班級(jí)建設(shè)?？?jī)效考核主要是通過(guò)定量與定性的考核指標(biāo)去衡量大學(xué)生骨干工作的質(zhì)量，這是對(duì)大學(xué)生骨干工作效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，有助于樹立大學(xué)生骨干中的榜樣，促使其他大學(xué)生骨干進(jìn)行工作改進(jìn)。例如，班級(jí)骨干的指標(biāo)有班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚力、同學(xué)打分、個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)、品德測(cè)試、組織活動(dòng)數(shù)量及效果等?？?jī)效結(jié)果應(yīng)用是將考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲掛鉤，例如給予分?jǐn)?shù)高者一定的獎(jiǎng)勵(lì)?？?jī)效改進(jìn)是指當(dāng)考核結(jié)果與既定目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)時(shí)需要采用合適的手段進(jìn)行調(diào)整，使結(jié)果更接近于既定目標(biāo)或更優(yōu)。這四個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成的持續(xù)循環(huán)過(guò)程，不能片面地孤立其中某一個(gè)。

第五，薪酬管理，即給予與付出等值的報(bào)酬。高校在大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)中要多采用榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)教育等激勵(lì)方式，例如給予“優(yōu)秀班干部”等榮譽(yù)稱號(hào)、或是更大的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、或是在其他學(xué)習(xí)/工作/評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中的優(yōu)先考慮權(quán)等，而不要一味地批評(píng)那些表現(xiàn)一般或是較差的大學(xué)生骨干。這可以促成大學(xué)生骨干之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)與工作效果的提升，為下一階段大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)工作提供借鑒。

第六，關(guān)系管理，這要求高校建立合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，即就單個(gè)大學(xué)生骨干做出發(fā)展規(guī)劃，是人力資源規(guī)劃的具體化，是依據(jù)單個(gè)大學(xué)生骨干的不同素質(zhì)、能力而制定的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，需要學(xué)生工作辦公室、社團(tuán)等單個(gè)小組織來(lái)具體策劃。例如某一個(gè)學(xué)生喜歡畫畫，可以就宣傳方面明確一個(gè)具體的發(fā)展方向。同時(shí)，校園文化作為關(guān)系管理中重要軟件設(shè)施，要求大學(xué)生骨干在語(yǔ)言或行為上保持一致，不能背離，這可以作為大學(xué)生骨干培訓(xùn)的內(nèi)容之一，也可作為后期大學(xué)生骨干考核的依據(jù)之一。

綜合而言，將人力資源管理理論應(yīng)用于大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的核心是大學(xué)生骨干這一群體，目標(biāo)是建設(shè)更加優(yōu)秀的大學(xué)生骨干隊(duì)伍，方法則貫穿人力資源管理六大模塊的具體實(shí)踐。值得注意的是，大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)不是一個(gè)一蹴而就的工作，需要高校首先認(rèn)識(shí)到工作的重要性，其次給予足夠的資源支持，然后開展科學(xué)合理的實(shí)踐工作，最后再鞏固與提高中逐步提升大學(xué)生骨干隊(duì)伍的層次與質(zhì)量。

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