高效課堂之反思

魏永社

摘 要：隨著新課改的不斷深化，楊陵區(qū)第二初級中學(xué)已成為北京師大學(xué)基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校轟轟烈烈地開展了教育教學(xué)改革，加大了校本教研的力度，提出了向課堂要質(zhì)量的高效課堂目標(biāo)。通過一年來北師大的名師輔導(dǎo)研討與交流、指點(diǎn)、聽課，同時(shí)又去了陜北的宜川中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩、聽課，學(xué)習(xí)了他們的先進(jìn)教學(xué)理念和管理理念，對自己的教育教學(xué)能力有了很大的提高，對我校的校本教研和高效課堂有了更深刻的認(rèn)識理解。

關(guān)鍵詞：狠抓；反思；檢查與落實(shí)

怎么才能打造高效課堂呢？通過自己在教育教學(xué)實(shí)踐中得知，只有狠抓以下幾個(gè)方面才能實(shí)施。

一、狠抓教師業(yè)務(wù)能力的提高

國家文教局學(xué)校網(wǎng)絡(luò)都采取了不同形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為我們教育工作者提供了良好的平臺和機(jī)會，我們應(yīng)該充分地利用好一切可學(xué)習(xí)的機(jī)會汲取知識，豐富自己，更新教育教學(xué)理念，認(rèn)真地鉆研教學(xué)大綱和教材，把握重難點(diǎn)，吃透每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真地備好每節(jié)課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。在教學(xué)中不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，才能在短短的四十分鐘內(nèi)做到高效，而不是將課桌擺在一起就是高效課，我們不但要學(xué)習(xí)它校的形式，更重要的是弄清高效課堂的本質(zhì)是什么？怎樣才能先做到有效，然后才能達(dá)到高效？這是我們每位教師應(yīng)該深思的問題。

二、狠抓教研教改活動(dòng)

教育改革的關(guān)鍵在于教育理念的改革與更新，我們不但要向他校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法措施，同時(shí)也要結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)情摸索出一套切合我校學(xué)生實(shí)際的新課改理念和新的措施，這就要求我們在教學(xué)過程中吃透教材，吃透大綱，弄清每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要虛心地向他人學(xué)習(xí)，要博采眾長，補(bǔ)己之短，要認(rèn)真地開展好每一次教研活動(dòng)，同科目的老師應(yīng)互相交流，提出對每節(jié)課的構(gòu)思，認(rèn)真扎實(shí)地做到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，而不是走過場，也應(yīng)提倡教學(xué)心得、體會、反思、論文的評比與表彰。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不論哪種形式都離不開寫學(xué)習(xí)心得、反思，只有這樣，才能真正地學(xué)到實(shí)處，才能真正地和教學(xué)、學(xué)生相結(jié)合，在課堂教學(xué)中才能得心應(yīng)手。

三、狠抓對學(xué)生的檢查與落實(shí)

一節(jié)高效的課堂是教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，要求教師具有豐富的專業(yè)知識，駕馭學(xué)生和課堂的能力，同時(shí)也要有嚴(yán)格的對學(xué)生任務(wù)的檢查制度，只有抓好學(xué)生平時(shí)知識的學(xué)習(xí)、鞏固和管理，才能使一節(jié)課更高效。

我們參觀學(xué)習(xí)了很多學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理模式，我校對每一個(gè)班級學(xué)生和學(xué)習(xí)及日常管理作出了嚴(yán)格的規(guī)定，從班級的自主命名，班委會、團(tuán)支部的學(xué)習(xí)、管理、生活、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、值日班長、值日記錄單的發(fā)放、作業(yè)的檢查、學(xué)習(xí)小組的成立等都作出非常細(xì)致的分工，這為我們教師在日常教育和教學(xué)工作中起到了非常積極的作用，有了可操作性，有了評價(jià)的依據(jù)，每天各個(gè)小組都在盡自己的職責(zé)，完成自己的任務(wù)，使我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著。如，每天早晨學(xué)生來校后，英語優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)讀單詞、句型、課文，每天的課后作業(yè)檢查，小組長簽名，學(xué)科老師檢查，這不但讓學(xué)生展示了才華，也培養(yǎng)了他們自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。為我校實(shí)施高效課堂提供了保障，起到了積極的作用，所以我們應(yīng)該認(rèn)真去貫徹學(xué)校的教改理念，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，不要將制度規(guī)范貼在墻上，而是要落實(shí)在行動(dòng)上，不抓落實(shí)一切等于零。

四、狠抓課堂教學(xué)，向40分鐘要高效

前面所講的都是為了高效課堂而服務(wù)，要使一堂課高效，我認(rèn)為：（1）要學(xué)生充當(dāng)課堂的主人而不是教師，每位教師備教案不但要備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、重難點(diǎn)，更重要的是掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情，設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，有的放矢，這樣才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的欲望，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)，樂學(xué)。（2）備學(xué)生就是要從學(xué)生角度入手，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力各異，這就要求我們根據(jù)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲，有成就感。高效課堂就是人人學(xué)有所得。（3）教學(xué)的設(shè)計(jì)要有密度、深度和廣度，一節(jié)課只有40分鐘，要想高效，就必須圍繞一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密集訓(xùn)練，充分突出重難點(diǎn)，做到松弛有度，合理分配時(shí)間，因此，在課堂上學(xué)生的活動(dòng)面要有廣度和深度，要以學(xué)生的活動(dòng)為主線，激發(fā)他們主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)探究，積極思考。要精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來。教學(xué)所涉及的知識面要廣，讓學(xué)生各取所需。（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，“授之以魚，不如授之以漁”?！皾O”就是教會學(xué)生發(fā)揮主體能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，教給學(xué)生獲取知識的技能，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而提高課堂的內(nèi)涵和外延，拓展課堂的深度和廣度。（5）學(xué)好每節(jié)課。我任初三英語已幾十年，教學(xué)任務(wù)重，壓力大，在多年的教學(xué)中，我經(jīng)常告誡學(xué)生要學(xué)好每節(jié)課，成績的提高在于40分鐘之內(nèi)，課后的努力將事倍功半，要學(xué)生做好每堂課的英語筆記，運(yùn)用課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方法提高課堂的效率。向錯(cuò)題要分?jǐn)?shù)，指導(dǎo)學(xué)生抓錯(cuò)題，備有改錯(cuò)本，要他們知道錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，怎樣改正，不能照抄他人的正確答案。并鼓勵(lì)他們每天能提出五個(gè)問題與同學(xué)探討，向老師詢問，也鼓勵(lì)他們要樹立一個(gè)學(xué)習(xí)對手，在學(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)，在競爭中進(jìn)取。

總之，我認(rèn)為高效課堂不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會，更重要的是讓學(xué)生會學(xué)，只有我們?nèi)w同仁轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，配合學(xué)校狠抓學(xué)生的日常管理與落實(shí)，狠抓課堂教學(xué)，我們楊陵區(qū)第二初級中學(xué)的教育教學(xué)改革才會有豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)：

孟憲江.創(chuàng)建高效課堂之我見[J].中國校外教育，2014（01）.

編輯 郭曉云