例談?wù)Z文知識教學(xué)

嚴(yán)得珠

摘 要：對于小學(xué)五年級學(xué)生來說，接觸和掌握一些比較簡單的社科文或者說明文非常必要。新課程改革之后，對于學(xué)生的能力有了更高的要求，教師必須努力地培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的綜合能力，這樣將對學(xué)生本人帶來很大的提高。知識教學(xué)就是針對說明文教學(xué)的一種有效的方法，《鯨》這篇課文就是一篇比較簡單的說明文，以這篇課文的教學(xué)為例，簡單地談了小學(xué)語文的知識教學(xué)方法與策略。

關(guān)鍵詞：語文；知識；教學(xué)；鯨

小學(xué)五年級是初步接觸說明文的階段，因此在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的思考能力和對于說明文學(xué)習(xí)與分析的基本方法，是非常有必要的。針對說明文的教學(xué)，我們也提出了知識教學(xué)的說法，實際上這就是要求我們教會學(xué)生掌握最基本的說明文分析方法，了解打比方、舉例子、列數(shù)字、做比較等最基本的說明方法。這對于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)以及說明文閱讀和分析的過程當(dāng)中是非常有幫助的。

本文結(jié)合課文《鯨》，分析了小學(xué)語文知識教學(xué)的基本方法。

一、通過興趣激發(fā)和導(dǎo)入教學(xué)

在課堂教學(xué)開始之前，教師可以先提出較為有趣的話題來吸引學(xué)生的注意力，例如，教師可以問學(xué)生知道鯨魚嗎？大家對它有什么了解呢？它長的是什么樣子的呢？它的身體是什么顏色呢？等等，這樣就可以讓學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，進(jìn)而在后續(xù)的課堂教學(xué)當(dāng)中將教學(xué)效果發(fā)揮出來。

二、讓學(xué)生認(rèn)識文中出現(xiàn)的字，并且流利地進(jìn)行課文的朗讀

針對五年級學(xué)生來說，閱讀課本當(dāng)中的文章已經(jīng)沒有太大的問題，生字和生詞的現(xiàn)象也比較少見，所以我們首先要讓學(xué)生熟悉課文，朗讀全文，找出學(xué)生自己認(rèn)為比較重要的信息并進(jìn)行標(biāo)注，對于一些提到的數(shù)字要形成一定的敏感性。

三、了解課文內(nèi)容，劃分自然段，并且歸納出段意

拿到一篇文章，除了要閱讀全文，更重要的就是進(jìn)行自然段的劃分，然后對每一段的內(nèi)容都進(jìn)行歸納，總結(jié)出段意。因為對于初學(xué)者學(xué)習(xí)的說明文，基本上一段就講述的是一個意思，所以大家在歸納的時候也比較容易。例如，第一段說的是鯨魚的體積比較大，第二段講的是鯨魚不是魚，而是哺乳動物的一種等等。每個段落都有自己的意思，學(xué)生歸納出來之后對文章內(nèi)容的把握就有了很大的幫助。

四、教師揭示其中的一些說明方法，幫助學(xué)生完成說明文的閱讀

學(xué)生在掌握最基本的段落大意之后，教師就可以針對每一部分不同的內(nèi)容提出不同的說明方法。例如，舉例子、列數(shù)字等等，都是在文中出現(xiàn)了很多次的方法，這些方法可以幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行說明文的閱讀和分析，提升說明文閱讀的能力，掌握解決說明文閱讀的基本說明方法。

參考文獻(xiàn)：

唐少華.例談?wù)Z文知識教學(xué)：以人教版五年級上冊《鯨》教學(xué)為例[J].基礎(chǔ)教育研究，2011（14）：33-34.

編輯 郭曉云