淺談多媒體方式下的語文課堂教學(xué)

尚潔

隨著社會信息化的廣泛滲透，教育也在逐步實現(xiàn)信息化。在這個過程中，教學(xué)觀念發(fā)生了變化，教學(xué)模式和教學(xué)評價也隨著發(fā)生了變化，課堂教學(xué)實施了新的教學(xué)改革，對各個學(xué)科的教育提出了新的要求。在語文學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的知識積累，增強(qiáng)他們對文學(xué)的鑒賞水平，這些都是語文教師在教學(xué)中的任務(wù)。隨著對語文教師要求的不斷提高，隨著信息化引入到教學(xué)中來，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的工具來輔助語文教學(xué)，使學(xué)生對文字的理解轉(zhuǎn)化成對直觀畫面的具體感受，讓他們能更深地體會到文字運(yùn)用的作用。

在新課改要求下的語文教學(xué)，教師要不斷提高自己的專業(yè)知識，運(yùn)用自己過硬的專業(yè)素質(zhì)來進(jìn)行教學(xué)。在以發(fā)展學(xué)生的各項能力和素質(zhì)為本的前提下，注重學(xué)生的情感教育，使學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和動力。

一、多媒體能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，引入多媒體教學(xué)工具進(jìn)行輔助，具有很多有利因素，直觀的畫面、聲音、動態(tài)的影像對學(xué)生都是一種吸引。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生不僅可以欣賞到文學(xué)作品中的和風(fēng)旭日，也可以領(lǐng)略到世界各地的自然風(fēng)光。多媒體的引入在語文教學(xué)中起到的作用是巨大的，在多媒體豐富的內(nèi)容中，學(xué)生對語文學(xué)科的興趣逐漸被調(diào)動起來。通過多媒體把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)換成動態(tài)的影像，提高了學(xué)生對文學(xué)的理解力，結(jié)合多媒體課件，對作者進(jìn)行創(chuàng)作的情感基調(diào)有了正確的把握，在對文章進(jìn)行深入探索的過程中這種興趣能作為堅持下去的動力。在利用多媒體輔助教學(xué)工具來提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣時，教師要在進(jìn)行情境導(dǎo)入時，利用多媒體設(shè)計出一些有趣的故事或情境，情境的設(shè)計要與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，或者利用設(shè)計的情境能引出所學(xué)內(nèi)容，才能真正發(fā)揮出多媒體的作用。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂變枯燥無味為生動有趣

高中語文知識包含的容量很大，如果單純地進(jìn)行知識的吸收學(xué)習(xí)，學(xué)生面對較大的學(xué)習(xí)任務(wù)會產(chǎn)生退縮的情緒。在多媒體輔助教學(xué)之后，學(xué)生被多媒體教學(xué)中的直觀影像所吸引，通過運(yùn)用多媒體，使教學(xué)知識理解起來也容易了很多，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣大大提高。

在教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生多進(jìn)行交流，交流的方式很多，只要針對班級中學(xué)生的實際情況進(jìn)行選擇，教師就能找到適合師生交流的方式。

在素質(zhì)教育中，教師要真正把課堂還給學(xué)生，使他們通過學(xué)習(xí)，不僅獲得知識，還能獲得有效學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用知識的能力，教師不僅要在教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，還要在這個過程中提高學(xué)生的自學(xué)能力和面對學(xué)習(xí)中遇到困難努力克服的堅強(qiáng)意志，使他們在學(xué)習(xí)中能不斷進(jìn)步。

例如，以前我在對寫景文章進(jìn)行講解時，說的很多但是學(xué)生對文章中的景物還體會不了。在引入多媒體輔助教具后，在講解這些景物描寫時，我可以通過多媒體讓學(xué)生直接感受這些景物，讓他們自己從中體會景物的美。以講授《荷塘月色》為例，教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助手段，讓學(xué)生先欣賞一幅幅利用powerpoint制作的荷塘月色美景的圖片，再讓學(xué)生用語言來描述自己喜歡的景象，說一說他們對所見景物的感受，然后再結(jié)合音樂、動畫與文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生既清楚地感知到了池塘周圍的景致美，又真正體悟到了文字的韻味美，也為理解作者情感變化奠定了基礎(chǔ)，從而獲得了良好的效果。

在這種有趣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的厭學(xué)情緒能得到很好緩解。通過興趣的激發(fā)，學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們對文字運(yùn)用和語言描寫有了更深刻的體會，在作文寫作中能有一定的提高。

在對課件進(jìn)行制作時，教師要注重課件內(nèi)容的選取，不能把整堂課都設(shè)置成新鮮有趣的內(nèi)容，這樣的話學(xué)生在課堂上的情緒很高，但學(xué)到的東西卻不多。所以，教師要在實用的前提下進(jìn)行課件的選取和制作，促進(jìn)學(xué)生能力的有效提高。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師標(biāo)注重難點的方式不能讓學(xué)生直觀地看到，在多媒體技術(shù)引入到語文課堂之后，教師在制作課件時可以把重點和難點做上標(biāo)記，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的方向有深刻的認(rèn)識。同時還能在重難點的地方配上文字講解，節(jié)省了在黑板上進(jìn)行板書的時間。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把課文中描寫景物的優(yōu)美畫面通過多媒體展現(xiàn)出來。

例如，在進(jìn)行《荷塘月色》教學(xué)時，教師可以制作課件來展示荷塘月色的美，使學(xué)生充分體會到作者描寫的意境美，提高他們對文學(xué)作品的賞析能力。通過觀看多媒體課件，學(xué)生的情感與作者發(fā)生了碰撞，理解了荷塘月色中的美。

在課堂學(xué)習(xí)中，多媒體的引入使學(xué)生能在感受美、體驗美的過程中，獲得對美的人和事進(jìn)行描寫，使他們更容易在寫作中融入自己的情感。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)容量

在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識很多，如果不把多媒體引入到課堂中，要進(jìn)行教學(xué)就需要很多時間，學(xué)生用于閱讀的時間就很少了。采用多媒體教學(xué)之后，課堂教學(xué)花費(fèi)的時間可以大大減少，節(jié)省下來的時間可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高他們對文字的感受能力，促進(jìn)學(xué)生的理解能力，使他們在不斷的閱讀中獲得感悟。

總之，語文教師在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)時要考慮到其產(chǎn)生的作用，在能正確積極地引導(dǎo)學(xué)生思維的情況下，要創(chuàng)設(shè)出合適的信息技術(shù)課件，讓學(xué)生在語文知識的海洋中感受文字的魅力，體會文字描述出來的世界中的美。教師要正確運(yùn)用信息技術(shù)，合理適度地進(jìn)行使用，使高中語文課堂充滿活力和光彩。

（責(zé)編 金 東）endprint