芻議多媒體技術(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用

李勇

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不僅促進(jìn)了科技的更新，同時(shí)也為教學(xué)工作提供了更豐富的設(shè)備。在進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，使用多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段可以達(dá)到提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效率的目的。因此，筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中專語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：多謀體教學(xué) 中職語(yǔ)文 應(yīng)用

作為一門來源于生活的學(xué)科，語(yǔ)文是人們每天都會(huì)用到，同時(shí)又高于生活的存在。其學(xué)科的基礎(chǔ)性決定了教學(xué)的重要性，而其對(duì)學(xué)生性格素質(zhì)等潛移默化的影響決定了語(yǔ)文教學(xué)的難度。在語(yǔ)文教育中形象地反映了時(shí)代的變遷與人們觀念的更新。多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越多，其應(yīng)用范圍也越來越廣。特別是當(dāng)其為人們的生活與工作帶來巨大便利的同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文的教學(xué)模式，為課堂的多樣性帶來了可能。

一、多媒體技術(shù)相關(guān)概念

多媒體技術(shù)不僅反映在日常生活中電腦、手機(jī)等現(xiàn)代電子產(chǎn)品的應(yīng)用與普及，同時(shí)在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展也已經(jīng)經(jīng)歷了幾個(gè)階段。如早期的多媒體技術(shù)應(yīng)用主要在于幻燈片與投影儀的應(yīng)用，結(jié)合錄音與錄像等幾種方式進(jìn)行教學(xué)?；蛘呤沁@幾種技術(shù)的相互結(jié)合與選擇性應(yīng)用，為課堂資料展示、知識(shí)點(diǎn)的講解提供一種相對(duì)于傳統(tǒng)板書更為豐富多樣的途徑。而發(fā)展到現(xiàn)在，多媒體的技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是以計(jì)算機(jī)為核心，通過語(yǔ)音傳播、圖像處理與聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持進(jìn)行以教學(xué)為目的的使用。

一方面，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提高教師的教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的板書相比，多媒體的展示不僅更生動(dòng)形象，也極大地減少了教師的勞動(dòng)量。教師可以利用PPT形式把上課所需要引用到的知識(shí)與資料進(jìn)行展示，課件代替了板書，教師能更精煉更有效地利用備課時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)深化。另一方面，由于PPT展示速度快，學(xué)生上課參與性強(qiáng)，快速反應(yīng)能力得到極大的提高。并且由于PPT的展示極大地減少了傳統(tǒng)教學(xué)中不必要的大量書寫環(huán)節(jié)，節(jié)約下來的課堂時(shí)間可以進(jìn)行更多有效的教學(xué)活動(dòng)。而多媒體的應(yīng)用也改變了傳統(tǒng)課堂上粉塵污染的弊病，教學(xué)環(huán)境更為干凈環(huán)保，教師的身體健康也得到了有效保證。

同時(shí)，由于多媒體技術(shù)其自身的優(yōu)勢(shì)，在展示課堂資料時(shí)，可以選用色彩豐富的圖像，結(jié)合音頻視頻資料與相關(guān)動(dòng)畫軟件進(jìn)行圖文并茂，生動(dòng)形象的展示，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，不僅可以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)能給學(xué)生留下深刻的知識(shí)印象，為提高其教學(xué)效率打下牢固基礎(chǔ)。另外，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)具有著人機(jī)交互功能，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)新，并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性打下基礎(chǔ)。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀

對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)而言，其基礎(chǔ)性學(xué)科的特點(diǎn)決定了這一學(xué)科對(duì)于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的關(guān)鍵性影響。同時(shí)中職生語(yǔ)文水平的高低還直接影響到其日后學(xué)習(xí)、工作的整體效率，關(guān)系到其一生的發(fā)展與提高。基于此，中職語(yǔ)文教學(xué)的重要性不僅在于提高學(xué)生對(duì)漢字語(yǔ)言與整個(gè)民族文化的應(yīng)用與熱愛，同時(shí)還體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生具有高尚道德情操，健康向上的個(gè)性與人格方面。但目前，由于中職生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，更為重視其技能水平掌握與提高，所以，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上存在著主動(dòng)性不足的特點(diǎn)。一方面，作為中職語(yǔ)文教學(xué)工作者，我們應(yīng)利用更為豐富的教學(xué)手段與資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面也應(yīng)利用多媒體教學(xué)手段來打開學(xué)生眼界，提高中職生對(duì)于語(yǔ)文的正確認(rèn)識(shí)，使其明白語(yǔ)文這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅在于其知識(shí)能力的掌握，更在于做人做事的態(tài)度與其思想道德情操的熏陶上。同時(shí)，大部分教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)都是利用其輕松簡(jiǎn)易的操作方式為上課減負(fù)，甚至教師應(yīng)用多媒體技術(shù)多是在公共課堂上。還有一部分教師目前對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有很大的提升空間，只是把其作為演示教學(xué)的工具，而并沒有利用多媒體技術(shù)的應(yīng)用來增加與學(xué)生的交流與互動(dòng)。甚至提出一個(gè)問題后，學(xué)生并沒有完全反應(yīng)過來，教師就已經(jīng)展示出了答案。教師在利用多媒體進(jìn)行備課時(shí)，以課件為中心，甚至有時(shí)過于求新求異而脫離了以教材為中心、以學(xué)生為根本的備課原則。這些也反映出了目前中專語(yǔ)文教學(xué)中多媒體應(yīng)用的弊端。

三、提高中職語(yǔ)文教學(xué)中多媒體應(yīng)用的效率

從時(shí)代的發(fā)展來看，多媒體技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)必將成為教學(xué)的必備手段，而多媒體技術(shù)對(duì)于當(dāng)下信息時(shí)代而言具有著提高教學(xué)效率，拉近師生距離，促進(jìn)課堂良好氛圍形成的意義。但總的來說，要想提高中專語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用效率可以從以下幾方面入手。

（一）以學(xué)生為根本

多媒體技術(shù)所具有的新鮮度與其展示的生動(dòng)性，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力。而以學(xué)生為根本來進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用則是指應(yīng)把多媒體課件設(shè)計(jì)圍繞在以學(xué)生為中心的原則上。不應(yīng)把多媒體的應(yīng)用單純地變成對(duì)于學(xué)生視覺沖擊，甚至是只剩下視覺沖擊，把課堂變成看“大片”。而應(yīng)立足于學(xué)生的心理，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行課件設(shè)計(jì)。如在進(jìn)行項(xiàng)羽本紀(jì)》一文教學(xué)時(shí)，筆者利用王立群老師《百家講壇》中的一個(gè)片段來引用課文，在勾起學(xué)生興趣后，恰到好處地停止進(jìn)入教學(xué)課文的講解。這樣的方法才能達(dá)到有效地應(yīng)用多媒體，讓多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)而服務(wù)的目的。

（二）以課堂內(nèi)容為中心

作為教學(xué)工作者，我們應(yīng)從本質(zhì)上了解清楚：多媒體教學(xué)手段只是一種教學(xué)的工具，而不能做為一種教學(xué)的主體出現(xiàn)在課堂上。以課堂內(nèi)容為中心來利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是指，一方面應(yīng)立足于了解教材的基礎(chǔ)上，利用其進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)的展示與提煉。另一方面則是指以通過其來進(jìn)行課堂內(nèi)容的展示科學(xué)化，與課堂流程的優(yōu)化，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)效率的提高。例如，在上《紅樓夢(mèng)<節(jié)選>》時(shí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生從多媒體所播放的短片中去找出戲中人物的經(jīng)典動(dòng)作和語(yǔ)言，并把學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生來討論這些人物代表性動(dòng)作或語(yǔ)言反映了他們的何種性格。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于中職學(xué)生而言，其語(yǔ)文水平的高低決定了其表達(dá)能力與思想境界的基礎(chǔ)。作為中職語(yǔ)文教學(xué)工作者，我們應(yīng)善于利用多媒體技術(shù)來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要把握好教學(xué)的度，使其為教學(xué)服務(wù)，而不是流于表面，流于形式。也只有這樣，才能進(jìn)一步提高中職語(yǔ)文教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化我國(guó)職業(yè)人才的培養(yǎng)體系。

（責(zé)編 張景賢）