如何辦好合作學校

葉祥佳

為了有效推進教育的均衡發(fā)展，充分放大優(yōu)質(zhì)教育資源，華中師范大學根據(jù)“國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，結(jié)合我國教育實情和地方實際，進行了有效的探索，開展了與地方合作辦學的嘗試，取得了很好的社會效果。

一、對“合作”的理解

有位哲人說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們倆交換，每人就有兩種思想。我認為這是對“合作” 最好的哲學解讀，也就是：1+1>2才是合作，如果1+1=2或1+1<2就不是合作的本意了。

合作的類型有許多，如項目合作、經(jīng)濟合作、團隊合作等，目的都是通過合作的方式獲得最大效益。就合作辦學而言，應(yīng)是：

合而有作——通過合作，學校有作為，有成就。

合而有位——通過合作，學校影響力增強，地位提高。

合而有利——通過合作，學校質(zhì)量、經(jīng)濟效益雙豐收。

合而有色——通過合作，學校辦學特色鮮明，引領(lǐng)區(qū)域性發(fā)展。

總之，合作應(yīng)是促進發(fā)展，雙方、多方都得到進步，雙方、多方共贏。

二、對“合作辦學”的解讀

1. 在技術(shù)層面上的解讀

做好“移植”的文章。合作辦學就是要將名校先進的辦學理念、科學的管理經(jīng)驗、雄厚的師資力量、優(yōu)質(zhì)的教育資源有機地移植到合作學校，讓優(yōu)良的種子遍布新芽。如：華中師范大學的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”，華中師范大學附屬小學的“主動學習、學會學習”、“陽光教育、陽光生活”，華中師范大學附屬中學的“把時間還給學生，把方法教給學生”等，把這些科學先進的教育理念，有機移植到合作學校，讓“一枝獨秀”變?yōu)椤皾M園春色”，從而給更多的孩子接受良好教育的機會，實現(xiàn)教育的公平、教育發(fā)展的均衡。

做好“轉(zhuǎn)化”的文章。名校先進的教育管理經(jīng)驗和優(yōu)秀的科研成果，應(yīng)有效地在合作學校實驗，適當?shù)匚{、推行運用，從而轉(zhuǎn)化為辦學效益，讓成果發(fā)揮它應(yīng)有的作用，生發(fā)價值，這才是科研的真正意義和目的。合作學校，則為“轉(zhuǎn)化”創(chuàng)造了很好的物質(zhì)條件。

做好“嫁接”的文章。名校通過幾十年的辦學積淀，已形成了獨特的辦學風格，積累了先進科學的管理經(jīng)驗，在國內(nèi)外具有較大影響的管理經(jīng)驗，這是一筆寶貴的財富，應(yīng)在合作學校有效嫁接。筆者認為，合作辦學這種做法是推動基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效舉措。

做好“創(chuàng)新”的文章。綜合上述觀點，將上述文章做細、做實、做真，就是為了讓合作的理念深入人心。然后，經(jīng)過一段時期的實踐，結(jié)合當?shù)氐娜宋沫h(huán)境、辦學條件等要素，再研究、再創(chuàng)新，最終形成具有名校風格和品牌的區(qū)域性辦學特色。

2. 在操作層面上的解讀

必須“守信”。校長應(yīng)了解合作辦學的內(nèi)涵、合作辦學意義等，依照相關(guān)規(guī)定認真履職。做不到守信，合作辦學就不可能有序運行，校長應(yīng)努力、認真做到守信，合作雙方也更應(yīng)如此。

必須“遵規(guī)”。校長在辦學過程中要努力按照教育規(guī)律管理學校，同時還要服從地方行政部門的領(lǐng)導，執(zhí)行相關(guān)文件的規(guī)定，還應(yīng)了解社區(qū)人文實際、風俗傳統(tǒng)等。這些都考驗著校長的綜合素質(zhì)和執(zhí)行力。

必須“創(chuàng)特”。1+1要大于2才是合作的目的，如何體現(xiàn)大于2，看的就是辦學效益和辦學特色，因此，“創(chuàng)特”是合作的基本要求，應(yīng)有個性地創(chuàng)造性地做出彩。

三、對合作學校的管理

1. 辦學：理直氣壯地高舉一面旗幟

這是素質(zhì)教育大旗。培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)是學校的根本任務(wù)，培養(yǎng)學生具有社會主義核心價值觀，是我國教育的基本國情。學校是培養(yǎng)學生具有社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力的主要陣地，基礎(chǔ)教育是文化和靈魂的建設(shè)?！案挥性诨A(chǔ)的時候扎下，長大了，才能不輕易動搖”（葉瀾語），校長必須明了于心，管理踐行。

2. 立校：針對兩個特點切入抓管理

其一，名校合作辦學的特點之一是：培養(yǎng)、培訓教師，選聘優(yōu)秀人才，組建一支優(yōu)秀的教師隊伍。校長應(yīng)利用好、整合好這支隊伍，整合得好，優(yōu)勢就能彰顯，整合不好，破壞力也會很大。

其二，政府、社區(qū)、企業(yè)三者關(guān)系的特點。地方政府給政策，企業(yè)集團投資建學?；蚓栀Y助學，學校為社會培養(yǎng)學生，將這三者的辯證關(guān)系、利益關(guān)系處理好，特點抓住了，學校就立住了。

3. 興校：做好三項工作提高管理效能

科學擬定（或修訂）一套符合校情的辦學理念，讓全體師生形成共識。

建立一套完善的學校內(nèi)部管理制度。在建立的過程中，應(yīng)注重傳承和創(chuàng)新，在充分民主的基礎(chǔ)上創(chuàng)建，講究人文性，做到規(guī)范化。

構(gòu)建“教師專業(yè)化發(fā)展”體系。通過培訓提高教師專業(yè)化水平是校長的一項重要工作，應(yīng)常抓不懈并形成常態(tài)?！皩W校發(fā)展我發(fā)展，學生成長我成功”的教師觀，是可以通過專業(yè)化培訓來實現(xiàn)的，讓教師工作著、快樂著、幸福著是考驗校長智慧的試金石。

4. 強校：圍繞四個要素破局

運用射線原理：抓教育科研。依據(jù)名校對合作辦學的質(zhì)量體系要求和附屬學校的主課題研究的范疇，選好合作學校的子課題，充分運用名校教育科研人才的優(yōu)勢，指導子課題的教育教學科研，真正形成：讓課題出人，人出課題，科研出質(zhì)量，做出影響，研出成果。這就是合作辦學的起點、原點，教育科研是射線，沒有終點，越走越遠，學校就越辦越好。

運用平行線原理：抓好教育教學過程的管理與評估。所謂平行線原理，是指學校內(nèi)部的管理辦法、策略，要與管理的過程實際“平行”運作，不能讓管理制度和工作實際脫離，應(yīng)注重過程管理，在過程中評價。這樣，過程管理做得到位了，辦學的目標才能高效地實現(xiàn)。

運用三角形原理：抓學校文化的傳承和構(gòu)建。所謂三角形原理是指具有“穩(wěn)定性”，學校管理活動及運轉(zhuǎn)不“穩(wěn)定”是不可能實現(xiàn)辦學目標的。歷史上成功的經(jīng)驗也是如此，劉邦取得全國勝利后，便總結(jié)了自己的經(jīng)驗，其經(jīng)驗用現(xiàn)代語言可以表述如下：他主要在三個方面得到了頂尖人才，一是制定戰(zhàn)略出謀劃策（理念），有張良；二是后勤保障（內(nèi)部管理），有蕭何；三是攻城略地，南征北戰(zhàn)（隊伍），有韓信。而項羽就只用了一個范增，且還沒用好?？梢?，劉邦的管理是充分地利用了三方面的人才——而這“三方面的人才”正好形成了三角形的“穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”，從而獲得了巨大成功，創(chuàng)造了輝煌?，F(xiàn)代學校的管理也是如此，應(yīng)利用三角形具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原理，協(xié)調(diào)“黨、政、工”這三方面的組織建設(shè)，發(fā)揮好、運用好它們的組織功能，使其和諧運行，這樣便可產(chǎn)生巨大的管理功能，產(chǎn)生良好的辦學效益。

運用輔助線原理：抓好學校安全工作。學校安全無小事，事事關(guān)乎師生的安全，校長必須時刻作為抓手，發(fā)揮各個處室和各類工作人員及相關(guān)職能部門的作用，協(xié)同抓實抓細。調(diào)動一切積極因素抓學校安全工作，充分調(diào)動各種要素抓學校安全工作，不可忽視各個職能部門的功能。“輔助線”原理的作用發(fā)揮好了，學校就安全了。

總之，校長管理、治理、料理好一所學校，應(yīng)該在注重法理的前提下，用心于合理、情理，落實在事理。這樣，在合作辦學良好的機制下，定能把合作學校辦成區(qū)域內(nèi)“管理領(lǐng)行、科研領(lǐng)跑、特色領(lǐng)航、質(zhì)量領(lǐng)先”的優(yōu)質(zhì)化學校，從而實現(xiàn)1+1>2的巨大效益。

本欄責任編輯 羅 峰