農(nóng)諺對教育的啟迪

李緒強

中國是個農(nóng)業(yè)古國，有著悠久的歷史，在漫長的歲月中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的農(nóng)業(yè)文明。農(nóng)諺，便是其中的重要篇章。農(nóng)諺凝聚智慧，傳播經(jīng)驗，指導(dǎo)農(nóng)事。農(nóng)諺，蘊涵著很多對教育有啟迪意義的道理。

土地是萬物生長之本。農(nóng)諺云：“百物土中生?！薄暗教廃S土能養(yǎng)人?！蓖潦寝r(nóng)民安身立命的根本，所謂“要龍要虎，不如要土”。土壤質(zhì)地不同，植物習(xí)性各異，因此，不能統(tǒng)一要求，要依地而種，擇地而種?！暗疽獫a泥田，麥要沙土田。”“麥喜生土。”“砂土花生粘土麥?！薄吧胤硎斓赜蟆！敝挥邪阎参锓N在最適宜它生長的土壤，才能有好的收成。“洼地種高粱，家里多珍寶?！苯逃桥囵B(yǎng)人的活動。人是活生生的正在成長的生命體。性格不同，心理特點各異，只有根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平和個別特點，采取與之適應(yīng)的教育措施，才能取得最好的教育效果。明代大儒王守仁說：“人的資質(zhì)不同，施教不可躐等?！倍磐凇睹魅罩畬W(xué)?！分姓f：“把全班兒童籠統(tǒng)地看作一樣，不去辨別他們的個性，決不會有真正合乎科學(xué)原理的教育發(fā)生?！辈蝗タ紤]學(xué)生個性的差異，教以一模一樣的東西，冀求學(xué)生成為一模一樣的人，又怎么會有真正教育的發(fā)生呢？

植物生長看節(jié)氣，不誤農(nóng)時，才有收獲。農(nóng)諺云：“種田無命，節(jié)氣抓定?！薄澳阏`莊稼一時，莊稼誤你一季?！薄肮?jié)氣不等人，一刻值千金?！辈煌参镉胁煌纳L時機，抓準(zhǔn)時機，栽培省時、省力、高效。如：“谷雨前后，種瓜點豆。”“芒種忙忙種，夏至谷懷胎?！薄胞溩右L好，冬灌不能少?！睂W(xué)生的成長是有階段的，各個階段有不同的特點，若能抓住階段特點，采用適宜的方法，往往會事半功倍。譬如學(xué)習(xí)外語，小學(xué)中、低年級學(xué)習(xí)主要依靠興趣，教學(xué)中適于應(yīng)用富有情境性的外語對話活動，并且可適當(dāng)結(jié)合一些游戲性的成分。隨著年齡的增長，就應(yīng)該引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)外語的社會意義，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)其克服困難的意志和學(xué)習(xí)外語的信心和勇氣?？鬃诱f：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”不到他求通而不得的時候，不要急于開導(dǎo)；不到他欲言而不能的時候，不要急于啟發(fā)。教育的關(guān)鍵就是時機的把握。洛克說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時機，是當(dāng)他興致高、心里想作的時候?！苯毯蛯W(xué)，是心理過程，按照學(xué)生的年齡特征、心理特征及其已有的知識、經(jīng)驗，循序漸進地展開教學(xué)活動，才能有序、高效。

種植要靈活多變，多種經(jīng)營。農(nóng)諺說：“蠶豆好肥田，只能種一年?！薄盎ㄉ^路客，不可年年作?！薄肮榷馆喎N，頂過下糞。”不同植物對土壤的要求不同，適當(dāng)調(diào)配，優(yōu)勢互補，會產(chǎn)生喜人的結(jié)果?！案吡坏乩锾拙G豆，一畝多打好幾斗?！倍喾N經(jīng)營，才會百花盛開，才有五谷豐登。經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求是多種層次、多種類型、多種規(guī)格的。建設(shè)創(chuàng)新型國家，我們需要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，全面提高民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德水平，與此同時，我們還需要加快培養(yǎng)和引進一批具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)科領(lǐng)軍人物和各個學(xué)科的拔尖人才，提高我國的國際競爭力。杜威說過：“教育的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)各人的特長，并且訓(xùn)練他盡量發(fā)展他的特長?！弊鳛榻逃ぷ髡?，要樹立人皆有才、人無全才、人盡其才、人人成才的觀念，要推動教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段的變革，使教育全面適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才的需要，真正實現(xiàn)校校有特色，人人皆成才。

教育不是工業(yè)生產(chǎn)，不是制造標(biāo)準(zhǔn)件的流水線，不是成批量生產(chǎn)款式相同、規(guī)格一樣產(chǎn)品的工廠。教育像農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，它是多樣化和個性化的，它冀求的是五谷豐登、瓜果芬芳，冀求的是楊柳依岸、梧桐參天的田園美景。

培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，這是擺在我們每一個教育工作者面前的重要問題。黨的十八大報告明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。眾所周知，老農(nóng)最明農(nóng)諺的道理。讓我們像老農(nóng)一樣，懂技藝，善總結(jié)，講智慧，勤力耕耘于教育的壟畝吧！