淺析新形勢(shì)下的大學(xué)教學(xué)方法改革

蘇亞

摘 要： 在倡導(dǎo)素質(zhì)教育及重視教育資源配置的今天，大學(xué)教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。作者針對(duì)目前大學(xué)教學(xué)方法中存在的主要問(wèn)題，闡述了大學(xué)教學(xué)方法改革應(yīng)該遵循的原則，結(jié)合自身工作提出了兩點(diǎn)教學(xué)方法改革思路。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)教育 教學(xué)方法 教學(xué)改革

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育及重視教育資源配置的新形勢(shì)下，大學(xué)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不再僅僅是使學(xué)生單純地掌握一些本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是通過(guò)將素質(zhì)教育及教育資源配置貫徹實(shí)施到專(zhuān)業(yè)教育之中，用前沿的研究方法和研究熱點(diǎn)教育學(xué)生，通過(guò)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生具有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)為基點(diǎn)，使學(xué)生有目的地提高科研能力，主動(dòng)參與科學(xué)研究和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，達(dá)到提高學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的目的。

1.目前大學(xué)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

首先，從教學(xué)改革的提出到形形色色的教學(xué)方法的探索已多年，但是目前各大高校的教學(xué)方法依舊是以灌入式教學(xué)為主，教學(xué)大多是單一的知識(shí)傳輸，沒(méi)有交流與碰撞，仍舊以教師和指定教材為中心，師生在課堂不是一種平等主體，教師起主導(dǎo)作用，對(duì)專(zhuān)業(yè)理論進(jìn)行講授是一種知識(shí)單一流向?qū)W生的活動(dòng)。雖然近幾年各高校對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了有益的探索，如討論法、實(shí)驗(yàn)法、研究性教學(xué)方法都有試行，但運(yùn)用較少，且流于形式。

其次，某些學(xué)生比較感興趣的課程的授課形式主要是以專(zhuān)業(yè)或大班級(jí)集體授課，師生互動(dòng)交流困難。當(dāng)前大學(xué)普遍采用專(zhuān)業(yè)集體授課或大班級(jí)集體授課方式，一個(gè)教師面對(duì)百人，要達(dá)到師生互動(dòng)交流幾乎是不可能的，雖然方便了教師授課，但制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與自我發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)致課堂主客體顛倒，本為主體的學(xué)生變成可有可無(wú)的客體，本為客體的教師變成課堂主體，使學(xué)生思考問(wèn)題、掌握知識(shí)、創(chuàng)新思維的宗旨成為空談。

2.大學(xué)教學(xué)方法應(yīng)遵循的原則

2.1教學(xué)方法的多樣化原則

由于大學(xué)生來(lái)自不同地域，經(jīng)過(guò)內(nèi)容相同但方式方法迥異的教育，具有各自不同的心理特征和鮮明的性格特點(diǎn)，因此，必須采取多樣化的教學(xué)方法。多種教學(xué)方法共同構(gòu)成一個(gè)整體，交錯(cuò)進(jìn)行，互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，發(fā)揮整體效能，達(dá)到教學(xué)目的。結(jié)合國(guó)內(nèi)學(xué)生多、教師相對(duì)較少的情況，專(zhuān)業(yè)大班級(jí)講授法在一定時(shí)期內(nèi)還是主要方法，但授課形式可以變換為小組教學(xué)或者壓縮講授時(shí)間增加討論思辨時(shí)間。

2.2教學(xué)過(guò)程的參與性和主動(dòng)性原則

采取哪種教學(xué)方法的依據(jù)是能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與主動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，其活躍程度直接決定教學(xué)效果。教師的教學(xué)方法、教材都是圍繞怎么讓學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)而設(shè)量采取的，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)表不同的見(jiàn)解，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的掌握與自我認(rèn)知的能力。

2.3教學(xué)活動(dòng)的探究性原則

教學(xué)活動(dòng)同時(shí)也是對(duì)真理的探究與再驗(yàn)證活動(dòng)，現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本原因是問(wèn)題而不是感知。學(xué)生只有在對(duì)問(wèn)題的不斷求解過(guò)程中才能發(fā)現(xiàn)真理，驗(yàn)證真理，從而掌握真理，運(yùn)用真理，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新發(fā)展的前提。不同的教學(xué)方法有不同的組織形式，探究性教學(xué)是其共同屬性。依托課堂教學(xué)，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維、問(wèn)題意識(shí)與獨(dú)立思考能力。

3.大學(xué)教學(xué)方法改革的兩點(diǎn)思路

3.1多種教學(xué)方法綜合利用

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，必須是主動(dòng)獲取知識(shí)、主動(dòng)發(fā)展思維的過(guò)程，而不是被動(dòng)地接受灌輸過(guò)程。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生置于主體地位，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)并主動(dòng)參與。教學(xué)過(guò)程參與、互動(dòng)式教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)及群體反思性教學(xué)就是一些已經(jīng)廣為人知的方法。在講授過(guò)程中綜合利用、融會(huì)貫通，這些方法對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)及水平有了更高的要求。在運(yùn)用這些方法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以難易適當(dāng)?shù)膬?nèi)容激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使簡(jiǎn)單枯燥的專(zhuān)業(yè)課程講授變?yōu)榻膛c學(xué)的雙向互動(dòng)，既鍛煉學(xué)生的自主思維能力，又督促教師更新知識(shí)，提高講授技能，使教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。

3.2教師講授水平的提高及教書(shū)育人責(zé)任心的增強(qiáng)

現(xiàn)代大學(xué)教師的科研能力是衡量其能力和素質(zhì)的重要指標(biāo)。積極地參與科學(xué)研究可以在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)和推動(dòng)科研工作，有了科學(xué)研究的參與和研究過(guò)程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，才能在授課時(shí)以獨(dú)到的觀點(diǎn)和思想調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才會(huì)以高角度對(duì)本專(zhuān)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘和分析，在了解本學(xué)科發(fā)展前沿方向的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容具有一定的前瞻性，帶動(dòng)學(xué)生深入思考，最終提高學(xué)生的科研及創(chuàng)新能力。平時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、書(shū)面溝通能力、應(yīng)變能力與信息技術(shù)能力等，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)應(yīng)更傾向平時(shí)觀點(diǎn)的產(chǎn)生、思維的過(guò)程、能力素質(zhì)的提高等。

當(dāng)前高等教育的主要任務(wù)和關(guān)鍵是培養(yǎng)能力強(qiáng)、知識(shí)功底厚、綜合素質(zhì)高、符合社會(huì)需要的大學(xué)生。所有教學(xué)方法都是以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生參與性，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性為目的的。教學(xué)方法沒(méi)有固定的形式與規(guī)律，如何提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)行教學(xué)改革是值得探討的課題，需要所有大學(xué)教師與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)和了解把握教育對(duì)象，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳效果。

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