如何開展高中語文閱讀教學(xué)

李嬌

摘 要： 閱讀需要高中生通過整體把握文章的感情脈絡(luò)，從而有感情地閱讀文章。要培養(yǎng)高中生良好的認(rèn)知能力，培養(yǎng)高中生的感受力，注重高中生的情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 高中語文閱讀教學(xué) 培養(yǎng)能力 高效組織

高中語文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容是閱讀教學(xué)，它在整個高中語文教學(xué)中占比較高。學(xué)生在語文閱讀教學(xué)，不僅是閱讀那么簡單，還能提高聽、說、讀、寫能力。高中閱讀本身就是培養(yǎng)語文能力的過程。高中生在長時間的閱讀學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，久而久之，綜合語文素養(yǎng)不知不覺地得到大大提高?？梢哉f，高中語文閱讀教學(xué)是對高中生進(jìn)行語文綜合能力培養(yǎng)的主要陣地，肩負(fù)高中語文教學(xué)的重任。隨著新課程改革的不斷深入，許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法在高中語文閱讀教學(xué)中不斷應(yīng)用，給高中語文課堂帶來新的生機(jī)和活力，同時也暴露出高中閱讀教學(xué)存在的諸多問題，這是由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的長期影響，使高中語文閱讀教學(xué)失去應(yīng)有的活力。高中語文教師要更新觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法的束縛，應(yīng)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法開展閱讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高中語文閱讀教學(xué)的突破。在高中語文閱讀教學(xué)中，我們要注意以下幾點(diǎn)。

一、閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)高中生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，高中生常常對自己感興趣的事自覺投入，主動克服困難，閱讀教學(xué)的第一任務(wù)就是培養(yǎng)高中生的閱讀興趣。閱讀興趣是需要培養(yǎng)的，高中語文閱讀課堂就是培養(yǎng)高中生閱讀能力最好的舞臺。我們在語文教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣有很多方法，語文教師要結(jié)合高中生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，運(yùn)用多種課堂教學(xué)手段，給高中生耳目一新的課堂學(xué)習(xí)感受，通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，使高中生積極地投入，自覺地學(xué)習(xí)。

不僅要教給高中生閱讀知識，更要培養(yǎng)高中生的閱讀能力。高中生的學(xué)習(xí)興趣直接決定了閱讀教學(xué)效果，這是多年來的教學(xué)實(shí)踐所證明的。我們要結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)對高中生進(jìn)行課前激趣，要精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入，利用新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。

二、讓高中生體驗(yàn)個性化閱讀

閱讀需要高中生通過整體把握文章的感情脈絡(luò)有感情地閱讀文章。這就要求培養(yǎng)高中生的整體把握能力，培養(yǎng)高中生的感受力，注重情感體驗(yàn)。為了培養(yǎng)高中生對文章的整體把握能力，可以通過多媒體等教學(xué)手段，給予高中生整體的印象。注重高中生的情感體驗(yàn)，我們要引導(dǎo)高中生自己感受體驗(yàn)文章中的思想感情。通過范讀、氣氛渲染、背景烘托，給高中生的情感體驗(yàn)做鋪墊。并且要反復(fù)朗讀，在讀中了解文本內(nèi)容，特別是要求高中生讀出感情，讀出韻味。還要尊重高中生閱讀時的個性感受。對于同樣的內(nèi)容，每一個人從不同的角度去理解都會得出不同的感受，沒有對錯之分，我們在教學(xué)中切不可“一刀切”，斷然否定高中生的主觀感受，這樣只會扼殺高中生的創(chuàng)造力，違背新課程理念的要求。我們要尊重高中生的主觀感受，即使是高中生的認(rèn)識有偏頗之處，我們也可以引導(dǎo)，不能輕易否認(rèn)，不能用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案評價。只有這樣，高中生才能激起閱讀熱情，才能提高閱讀素養(yǎng)。

三、閱讀能力需要長時間培養(yǎng)

我們要積極地不斷努力，讓高中生進(jìn)行日復(fù)一日的練習(xí)。為了培養(yǎng)高中生良好的閱讀能力，首先要培養(yǎng)高中生良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)高中生良好的閱讀習(xí)慣包括：喜歡看書、看報的習(xí)慣；養(yǎng)成閱讀時注意力集中、目的明確的習(xí)慣；養(yǎng)成使用工具書和參考書的習(xí)慣；養(yǎng)成勤提問的習(xí)慣；養(yǎng)成勤于動手、圈劃摘抄的習(xí)慣；養(yǎng)成講求閱讀速度與效果的習(xí)慣，等等，這些習(xí)慣需要長時間培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)高中生良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。高中語文教師不僅要教育高中生多讀書，更要讓他們會讀書，讀好書。我們在實(shí)際課外閱讀的觀察中發(fā)現(xiàn)，有些高中生不會讀書，有些高中生不讀好書，有些高中生在閱讀時往往淺嘗輒止，只是獵奇，不僅沒有好處而且十分有害。我們要加強(qiáng)觀察和監(jiān)督，引導(dǎo)高中生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并教會他們各種與閱讀有關(guān)的方法，讓他們不僅多讀書、讀好書，還會讀書。我們要對高中生的閱讀材料進(jìn)行把關(guān)，幫助高中生選擇閱讀書籍。

（1）書籍的選擇要結(jié)合高中生的志向、愛好。高中生的志向、愛好是我們?yōu)楦咧猩x擇閱讀書籍的重要參考。我們給高中生選擇與高中生志向、愛好相關(guān)的書籍，使高中生喜歡讀，閱讀興趣濃厚。

（2）注重科學(xué)類讀物。我們生活在知識爆炸的年代，人類知識一日千里，突飛猛進(jìn)，高中生有必要閱讀一些科普讀物，以便開闊視野，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣，提高科學(xué)的思維能力和豐富的想象力。

（3）提高高中生的文化修養(yǎng)。在閱讀、積累知識的同時，更要重視思想修養(yǎng)、意志品格的培養(yǎng)。選擇那些對高中生的文化修養(yǎng)有利的書籍是不錯的選擇。

2.培養(yǎng)高中生的各種閱讀習(xí)慣。

習(xí)慣需要長時間的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。對于高中生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個全方位的系統(tǒng)工程。我們要加強(qiáng)指導(dǎo)，對高中生的各種閱讀習(xí)慣加強(qiáng)培養(yǎng)。

（1）教育高中生進(jìn)行有序閱讀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。閱讀文章需要掌握文章的脈絡(luò)，這就需要高中生耐心地有序地閱讀，這個習(xí)慣需要長時間培養(yǎng)。

（2）合理使用工具書，及時解決心中疑問的習(xí)慣。高中生在閱讀時經(jīng)常會遇到自己不認(rèn)識或是不熟悉的詞語、文字。遇到不懂得就要查工具書，不望文生義，不想當(dāng)然，也不依賴別人。

總而言之，高中語文閱讀教學(xué)，不僅關(guān)系到高中生各種能力的培養(yǎng)，更關(guān)系到高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，我們要更新觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法的束縛，應(yīng)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，開展閱讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高中語文閱讀教學(xué)的重大突破。