高職院校校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接

曹俊生+高峰

內(nèi)容摘要：高職院校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接是高職教育人才培養(yǎng)的要求，是提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，是建設(shè)高職特色校園文化的需要。兩者可從精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三方面內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接。

關(guān)鍵詞：高職院校 校企文化 對(duì)接內(nèi)容

高職院校校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接，對(duì)于辦好以“職業(yè)”為特性的高職教育具有非常重要的意義。

首先，高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接是建設(shè)高職特色校園文化的現(xiàn)實(shí)需要。由于高職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，要求高職院校辦學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，這就決定了高職校園文化必須與企業(yè)文化對(duì)接和融合。第二，高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接是提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。高職院校要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須具備可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而優(yōu)秀的校園文化正是形成和維系競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)，要完善和提升這一基礎(chǔ)，關(guān)鍵是要努力實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接與融合。第三高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求。高職教育作為一種教育類(lèi)型，其培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定了高職院校必須立足社會(huì)對(duì)人才的需求，以企業(yè)的需要作為辦學(xué)的目標(biāo)，以畢業(yè)生“下得去、用得上、留得住”為特色和優(yōu)勢(shì)。這不僅要求學(xué)生具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要求學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)文化的綜合素質(zhì)，這是高職校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。高職校園文化只有與企業(yè)文化加強(qiáng)對(duì)接，才能更好地實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

基于此，要實(shí)現(xiàn)兩者之間的對(duì)接，就要找準(zhǔn)高職校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接點(diǎn)。既然兩者都是文化，那就具有文化的共同屬性，二者都包括精神文化、制度文化及物質(zhì)文化。因此高職院校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的內(nèi)容可從精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等方面進(jìn)行：

一.將企業(yè)的精神文化引入到高職校園文化建設(shè)中，形成規(guī)范而又嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)放的校園精神文化

無(wú)論是校園文化建設(shè)還是企業(yè)文化發(fā)展，其核心是精神文化的培育。高職院校的精神文化是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成的精神積淀，是學(xué)校師生共同的價(jià)值取向與行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了與企業(yè)的先進(jìn)文化共同發(fā)展是高職校園文化建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)。高職院校在努力挖掘自身歷史文化資源、大力弘揚(yáng)學(xué)院精神的同時(shí)，更要加強(qiáng)與市場(chǎng)與企業(yè)的銜接，注重吸引包括企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念在內(nèi)的企業(yè)精神文化，并將它融入到人才培養(yǎng)目標(biāo)中去，融入到學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中去，豐富和提升校園精神的內(nèi)涵的同時(shí)，增強(qiáng)師生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。如果企業(yè)文化與高職校園文化能很好地融合，不僅使高職院校的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)更加準(zhǔn)確，而且學(xué)生在校期間能更多的接觸了解社會(huì)，從而使學(xué)子們走出校園后的角色轉(zhuǎn)換會(huì)更直接、更迅速。更加符合企業(yè)需求，受企業(yè)青睞。

二.將企業(yè)管理模式與高職校園管理相對(duì)接，形成人本有序的校園制度文化

高職校園文化是一種管理文化，而企業(yè)文化從某種意義上說(shuō)也是一種管理文化。高職院校與企業(yè)管理的對(duì)象雖不相同，但兩者均具有培養(yǎng)人、引導(dǎo)人、凝聚人、激勵(lì)人、規(guī)范人的功能。兩者都以人的素質(zhì)提高為著眼點(diǎn)。因此要求管理者將落腳點(diǎn)放在以人為本的制度文化建設(shè)上。高職院校的制度文化是指在國(guó)家大的教育方針指導(dǎo)下，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和高職發(fā)展方向，提出的特定的規(guī)范與要求。基于企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，高職院校在制度文化和行為文化建設(shè)上，要借鑒企業(yè)制度文化中積極的因素，在學(xué)生管理模式上除必須遵守《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》之外，更應(yīng)注重吸取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)與文化內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行與企業(yè)文化相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，尤其注重將企業(yè)的精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理文化融入到校園制度文化建設(shè)中，培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。通過(guò)相關(guān)制度的制定與約束，使學(xué)生感受濃厚的企業(yè)文化熏陶，了解企業(yè)文化內(nèi)涵，接受具有企業(yè)特色的文化教育，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)與行為習(xí)慣有很大作用。

三.將企業(yè)的職業(yè)化色彩與高職院校育人的職業(yè)特色相融合，構(gòu)建和諧美麗健康向上的校園物質(zhì)文化

無(wú)論高職院校還是企業(yè)，在文化建設(shè)中均離不開(kāi)物質(zhì)文化的支撐，這為校企文化的對(duì)接提供了共同的切入點(diǎn)。高職院校的物質(zhì)文化是校園精神文化的外化，它包括以物質(zhì)形式表現(xiàn)出來(lái)的校園的自然環(huán)境與人文環(huán)境。高職院校以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)，在建設(shè)物質(zhì)層面的校園文化時(shí)注重突出企業(yè)文化元素與應(yīng)用型的特點(diǎn)，而企業(yè)是從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是運(yùn)用知識(shí)和技能的一線場(chǎng)所，是應(yīng)用型人才的集散地，與高職院校的物質(zhì)文化建設(shè)理念是一致的。所以，在高職院校校園文化建設(shè)過(guò)程中肯定會(huì)呈現(xiàn)出企業(yè)的職業(yè)化色彩。例如，通過(guò)校容校貌、綠化美化等營(yíng)造良好的育人環(huán)境，濃厚職業(yè)人文氛圍；著名企業(yè)的工作理念及優(yōu)秀企業(yè)家畫(huà)像及經(jīng)典言論進(jìn)教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；聘請(qǐng)知名行業(yè)及企業(yè)專(zhuān)家為學(xué)院的客座教授；與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合冠名開(kāi)設(shè)訂單式培養(yǎng)班；以企業(yè)名義設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等等，充分利用校園資源及各種載體，于細(xì)微之處見(jiàn)精神，多多融入企業(yè)職業(yè)色彩，處處體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，從而形成以企業(yè)管理和高職教育雙層文化為背景的特色校園文化。

總之，高職院校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的內(nèi)容既要全面又要豐富，努力將企業(yè)文化融入到校園文化的各個(gè)層面，從而使高職教育與行業(yè)企業(yè)達(dá)到深度融合與合作，真正實(shí)現(xiàn)校企合一的育人模式，提升高職的辦學(xué)水平和質(zhì)量，形成具有特色的高職校園文化。

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（作者單位：河北衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院）