論小學(xué)音樂教學(xué)的有效性

孟喜春

摘 要：本文從引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習(xí)音樂的重要性看似談起，分析了揚長避短、注重特長生的培養(yǎng)、德育的意義、啟發(fā)孩子們豐富的情感和教師自己提升素質(zhì)等諸多問題。教海浩瀚，岸邊漫步，一蠡之測，分享同仁。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂，有效性，揚長避短，特長生，德育，情感

一、認識學(xué)習(xí)音樂的重要性

音樂是藝術(shù)王國的公主，它充滿靈性和韻律，使生命增加了快樂和安寧，它讓世界變得奇妙多姿，打開了智慧之門，它可安撫焦慮的靈魂，可以培養(yǎng)完善的品行，能夠陶冶高尚的情操；它豐富人們的情感，堅強人們的意志。它是自然對人類的恩賜，音樂的力量震撼人心，音樂的影響芳香飄遠，世界缺少了音樂，如同天空失去了太陽。對于每一個人來說，音樂的教育不可缺少，在學(xué)習(xí)中，開展音樂教育活動，就是讓人能夠認識到音樂的美，能夠理解音樂作品，讓學(xué)習(xí)者感受到美就在身邊，欣賞到美，進一步能夠表現(xiàn)美，通過他們的聽覺及身體的動作來感受音樂，從而和音樂融為一體，讓完善的藝術(shù)把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中；乃至于終生能夠養(yǎng)成喜歡音樂、學(xué)習(xí)音樂的良好的習(xí)慣。

二、揚長避短

尺有所短寸有所長，每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，關(guān)鍵是我們要找出這個學(xué)生身上的亮點，挖掘他的長處，發(fā)揚他的個性。比如說“五音不全”的學(xué)生，我們在不斷培養(yǎng)他音高概念的同時，多讓他在器樂課上表演；對節(jié)奏不強者，別讓他們自己跟伴奏唱，大家?guī)退蚬?jié)拍，或是教師幫他在旁邊跟唱等方法，慢慢解決他的問題，讓他在不斷進步中體驗成功；對于那些好表現(xiàn)的孩子，可以在學(xué)完歌曲或欣賞完音樂之后鼓勵他即興朗誦、表演等，發(fā)揮他們的特長；對于分析理解能力強的孩子，讓他們分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)……這些方式不僅讓他們體會到了收獲與成功的喜悅，而且使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣，拉近和孩子們的距離。反之，他在音樂課中獲得不了成功的經(jīng)驗，那他慢慢就失去了學(xué)習(xí)的自信心，這將成為他人格發(fā)展中一個重要的缺憾。

三、注重特長生的培養(yǎng)

1. 教學(xué)要科學(xué)。

科學(xué)的教學(xué)，能夠讓學(xué)生身心音樂，愉快、迅速地地掌握彈奏的技巧，要讓學(xué)生注意小節(jié)之間的呼應(yīng)，旋律和清晰、有力的跳音進行穿插。輕盈的觸鍵，體會感覺；指尖肌肉必須繃緊，養(yǎng)成習(xí)慣；具歌唱性的小節(jié)要反復(fù)地傾聽，認真的地體會與“跟讀“，一定要體悟音樂中的每一個小節(jié)的高潮和音樂整體的熱烈的氣氛之匯集核心，演奏低聲部的旋律要有重感，高聲部要流暢，中聲部要連貫，踏板的應(yīng)用要恰到好處。

2. 師生須互動。

音樂是心的弦歌，是心的活動，音樂和其它的學(xué)科比較起來，更注重師生關(guān)系的和諧。在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師的情緒能夠直接感染學(xué)生，師生之間如桴鼓相應(yīng)，似影隨形，教師教的用心，學(xué)生學(xué)得投入，音樂教學(xué)本身就共同演奏了一曲動人的音樂之歌。

四、德育的意義

德是善的根本。音樂教學(xué)中，德育無處不在。例如在第一冊第六課民樂合奏《三個和尚》，問：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？讓孩子們討論，啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活的道理。欣賞第二課《快樂的一天》，同學(xué)們通過教材中提供的圖畫看到了一天的生活、學(xué)習(xí)。欣賞完后，問一問，你知道中國沒有解放以前，孩子們的生活是怎樣的嗎？欣賞《共產(chǎn)兒童團歌》，通過欣賞，激起學(xué)生對生活的熱愛，從而領(lǐng)悟到要珍惜時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成材。欣賞結(jié)束后，我讓大家談?wù)劷裉斓男腋Ｉ?。通過對比，增強了對“共產(chǎn)兒童團”的認識，同時更體會到生活在社會主義大家庭中的溫暖，大大增強了熱愛祖國之情。

五、啟發(fā)孩子們豐富的情感

《世上只有媽媽好》這首歌曲，可以說是扣人心弦，無論是耄耋老人，還是蹣跚學(xué)步的孩子，人人耳熟能詳，從1958年問世以后，就傳遍大江南北。世上只有媽媽好，唱出了無數(shù)人的心聲，喚起了很多人的記憶，表達了對母親的深深的情感，聽完這首歌打動人心的歌曲以后，讓很多人泣不成聲，這首歌曲堪稱一枚重量級的催淚彈，母愛是一個放之四海而皆準的主題，它是一個感情宣泄的渠道，這首歌曲對于剛剛學(xué)習(xí)音樂的孩子們來說，是非常適合的，學(xué)習(xí)音樂、德育雙管齊下，很多孩子學(xué)會了這首歌曲之后，學(xué)會了向自己的媽媽表達自己自己的愛。

六、教師自己要讀懂作品

只有教師讀懂了作品，提升自身素質(zhì)，才會開始了教學(xué)音樂之旅，我們略作探討，比如第九交響曲，要理解它的高潮迭起：

第九交響曲共有4個樂章，主旋律不斷攀升，韻律不斷高揚，節(jié)拍變化交替，爐火純青，扣人心弦，激蕩情懷，終于在《歡樂頌》中引爆，使得浪漫主義音樂臻于經(jīng)典，名標青史。它的特點：開合唱之先河；為了與眾不同的表達自己非凡的思想，為了走進欣賞者的內(nèi)心，為了和整個世界進行更好的溝通，貝多芬獨辟蹊徑，破臼除窠，打破了交響曲的傳統(tǒng)形式，在樂曲當(dāng)中融入了人聲的合唱，卓然標新，獨立奇特，成為音樂史上第一部加入合唱的交響曲。它的宏大壯觀：第九交響曲思想深邃，形象豐富，富于變化，范圍廣大，規(guī)模頗具，大膽地突破了舊有的體裁和規(guī)范，雜糅了交響樂隊、合唱隊、獨唱與重唱，哲理豐饒，宏偉壯麗，它表現(xiàn)了人類的不屈的意志、追求自由的精神，昭示了勝利的最終之必然實現(xiàn)，彰顯了團結(jié)的力量，闡述了斗爭的信心，和平的人類必然會歡樂與友愛常在。

我們教師要根據(jù)多種情況、依據(jù)教材進行音樂教學(xué)，讓學(xué)生認識到音樂的“盡善盡美”，使學(xué)生的情感與音樂的發(fā)展產(chǎn)生良好的共鳴，養(yǎng)成他們的終身學(xué)習(xí)音樂的意識，豐盈他們美好的人生。endprint