我國(guó)大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型化研究和風(fēng)險(xiǎn)防范

傅雪松

摘 要：高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的原因是多方面的，從社會(huì)大環(huán)境的角度來說，就是整體就業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，從個(gè)人的角度來看就是個(gè)人就業(yè)能力風(fēng)險(xiǎn)，從就業(yè)所涉及到的社會(huì)關(guān)系出發(fā)就是社會(huì)就業(yè)關(guān)系風(fēng)險(xiǎn)。規(guī)避大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的方法與途徑有很多很多，但是宗旨就是提升大學(xué)生社會(huì)存在的幸福感和自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的滿意度。合理的規(guī)避大學(xué)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，需要政府、社會(huì)、高校和大學(xué)生本人的共同努力。也只有通過多方面、綜合的治理，才能最終解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

關(guān)鍵詞：就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；類型化；風(fēng)險(xiǎn)防范

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）17-0168-02

一、大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型化研究

（一）整體就業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)

整體就業(yè)環(huán)境包括了整體就業(yè)的時(shí)機(jī)和整體就業(yè)的境遇。

1.整體就業(yè)時(shí)機(jī)

就業(yè)時(shí)機(jī)就是指就業(yè)時(shí)所處的社會(huì)歷史時(shí)期以及在這一時(shí)期中所表現(xiàn)出來的現(xiàn)實(shí)就業(yè)機(jī)會(huì)，一般包括由社會(huì)制度直接表現(xiàn)出來的社會(huì)歷史形態(tài)和以生產(chǎn)力為指標(biāo)的社會(huì)所處的發(fā)展階段，同時(shí)，還包括了生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)勞動(dòng)力的時(shí)代性要求，以及社會(huì)運(yùn)行、社會(huì)變遷在時(shí)機(jī)上的特征等。

2.整體就業(yè)境遇

整體就業(yè)境遇主要是指就業(yè)時(shí)的社會(huì)環(huán)境氣候和社會(huì)運(yùn)行、社會(huì)變遷的具體形勢(shì)和狀況，一般包括與社會(huì)政治制度連帶著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及其制約下的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)法則和規(guī)范，與社會(huì)變遷、社會(huì)流動(dòng)相應(yīng)的社會(huì)運(yùn)行的戰(zhàn)略策略，社會(huì)之具體的經(jīng)濟(jì)單位和非經(jīng)濟(jì)單位的資源構(gòu)成和資源配置，社會(huì)經(jīng)濟(jì)景氣指數(shù)，人們生活需求消費(fèi)狀況，以及與就業(yè)活動(dòng)和過程直接有關(guān)的境況與遭遇等。整體就業(yè)境遇并不是一成不變的，它是具有著一定的時(shí)代性，對(duì)勞動(dòng)者來說它是一個(gè)變化著的、錯(cuò)綜復(fù)雜的外部體系。對(duì)于勞動(dòng)者來說，整體就業(yè)環(huán)境往往是一個(gè)被動(dòng)接受的過程，不受求職者的主觀意志變化而變化；相反，求職者必須自我主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、理解、判斷和把握。

由此，在我國(guó)，就業(yè)整體境遇本身就具有著一定的艱險(xiǎn)性和難以把握性。大學(xué)生作為求職者必須明白風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在性，以及利用自身的能力去適應(yīng)就業(yè)整體環(huán)境，從而達(dá)到規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的目的。

（二）個(gè)人就業(yè)能力風(fēng)險(xiǎn)

就業(yè)能力可以說是大學(xué)生自身所具有的實(shí)施就業(yè)相關(guān)活動(dòng)的素質(zhì)和能力，雖然其包括了智商和情商，但是，它們通常表現(xiàn)出來的不全是外人所能夠看見的，還有一部分往往是一種潛在的存在。例如，大學(xué)生在求職過程中參加面試，單純地憑借自己所學(xué)的知識(shí)和積累的才干，明明可以表現(xiàn)得更為出色，但往往會(huì)因?yàn)榉N種原因影響發(fā)揮。對(duì)此，常見的措辭是沒有發(fā)揮好或者沒有發(fā)揮出來。大學(xué)生在求職的過程中，往往會(huì)隨著自己經(jīng)歷的不斷豐富而在求職的過程中變得越來越游刃有余，也就是說良好的就業(yè)求職能力并不是一開始就可以擁有的，它也是靠著不斷的鍛煉和積累在一定的條件和時(shí)機(jī)下才會(huì)體現(xiàn)出來的。而且，每個(gè)大學(xué)生在求職的過程中都會(huì)體現(xiàn)出來自己的性格特征，具有著不同的風(fēng)格。這些所謂的就業(yè)能力總是在不斷的變化之中，在不同的環(huán)境條件下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。同樣，也恰恰是因?yàn)檫@些特征才會(huì)使得就業(yè)能力和就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)息息相關(guān)。

（三）社會(huì)就業(yè)關(guān)系風(fēng)險(xiǎn)

第一，求職者對(duì)用人單位的選擇關(guān)系。求職者在選擇用人單位的時(shí)候，一般考慮就業(yè)待遇、就業(yè)條件、就業(yè)環(huán)境、職業(yè)興趣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)自由度以及職業(yè)發(fā)展空間，當(dāng)然，也包括了由該職位所產(chǎn)生的社會(huì)地位、社會(huì)身份和個(gè)人自尊、自信等。這些方面既是求職者對(duì)用人單位的要求，也是自己對(duì)擇業(yè)的追求和理想。以上因素，既可以高于現(xiàn)實(shí)與實(shí)際，也可以低于現(xiàn)實(shí)與實(shí)際。兩種情況對(duì)實(shí)際的就業(yè)求職都產(chǎn)生不確定的結(jié)果，因此都有著風(fēng)險(xiǎn)。這樣的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)簡(jiǎn)單來講就是求職者對(duì)用人單位的選擇高于自己就業(yè)能力的風(fēng)險(xiǎn)或者低于自己就業(yè)能力的風(fēng)險(xiǎn)。

第二，用人單位對(duì)求職者的選擇關(guān)系。一般來說，用人單位希望找到適合于本單位需要，具有良好的教育資歷、工作經(jīng)驗(yàn)、工作態(tài)度和個(gè)性品質(zhì)的人。概括地講，就是求職者要具有較好的對(duì)用人單位和對(duì)目標(biāo)工作的適應(yīng)性。通常包括求職者能夠服務(wù)于自己的最長(zhǎng)時(shí)限、忠心與服從的程度、工作的素質(zhì)和能力，以及用人單位應(yīng)付出的物質(zhì)代價(jià)、心理代價(jià)、人事代價(jià)和管理代價(jià)等的要求。這些用人單位對(duì)求職者的要求也會(huì)呈現(xiàn)或高或低的風(fēng)險(xiǎn)，要求過高通常會(huì)使用人單位無法覓求到自己心儀的員工，要求過低又會(huì)使得公司以后的成長(zhǎng)和進(jìn)步受到影響或者自己付出過高的培訓(xùn)代價(jià)。這也是一種選擇上的風(fēng)險(xiǎn)。

實(shí)踐中，往往會(huì)出現(xiàn)用人單位與求職者之間“對(duì)接”較難，這就要求只有正確認(rèn)識(shí)求職者與用人單位之間的關(guān)系，才能夠正確地給自己定位，完成“對(duì)接”。求職者是為自己謀求職業(yè)，同時(shí)，用人單位是也應(yīng)該知曉在為自己謀求人才的時(shí)候很難找到自己理想中最為滿意的人選，人無完人，公平、正確的對(duì)待求職者才能夠達(dá)到單位最終的招錄結(jié)果。

在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，上述的三種風(fēng)險(xiǎn)不是單獨(dú)孤立的，而是相互影響、相互作用的，共同形成了就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的不確定性和復(fù)雜性。求職者必須明確就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的上述3個(gè)種類，才能夠在求職的過程中不走彎路、節(jié)省成本和代價(jià)。3種風(fēng)險(xiǎn)類型也是有著相互作用的內(nèi)在關(guān)系，相應(yīng)地可分為3個(gè)層次：一是與外部整體就業(yè)環(huán)境之間，二是與求職者自身能力之間，三是與用人單位之間。但是，這些風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)又是可以規(guī)避的，在接下來的一節(jié)中本書將會(huì)詳細(xì)介紹規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的途徑和方法。

二、大學(xué)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范

（一）學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)咨詢和指導(dǎo)工作

高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)在提供就業(yè)信息服務(wù)時(shí)要注重信息服務(wù)的科學(xué)化，一是要注重職業(yè)信息本身的科學(xué)性，二是信息服務(wù)的提供要注意與個(gè)性結(jié)合。在當(dāng)今社會(huì)中存在多種多樣的職業(yè)信息，既包括各種就業(yè)政策、地區(qū)部門間宏觀人才發(fā)展戰(zhàn)略與動(dòng)態(tài)、人才需求狀態(tài)等，也包括具體的職業(yè)信息，但無論是何種信息，它們都必須是較為科學(xué)的，這樣才能在就業(yè)指導(dǎo)中被正確和有效利用而不至于給廣大大學(xué)畢業(yè)生帶來錯(cuò)誤的導(dǎo)向。較為科學(xué)的職業(yè)信息一般必須能提供社會(huì)所能提供的各種職業(yè)崗位的數(shù)量及人才需求動(dòng)向以及各種職業(yè)崗位的性質(zhì)特點(diǎn)、可能提供的工作條件、工資報(bào)酬、晉升機(jī)會(huì)和發(fā)展前途等信息。另外，所有的就業(yè)信息必須有可靠的信息源，通常可以從國(guó)家和各級(jí)政府部門的報(bào)告中獲得，如國(guó)家與政府的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃及執(zhí)行情況報(bào)告、勞動(dòng)人事部門的各類報(bào)告。也可以從各種報(bào)刊雜志及現(xiàn)代傳播媒介中獲得，也可以從種種人才機(jī)構(gòu)中獲得，如職業(yè)介紹所、人才交流中心、勞動(dòng)服務(wù)公司等?？傊８咝＞蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要盡量收集并提供科學(xué)、可靠而翔實(shí)的就業(yè)信息。科學(xué)的就業(yè)信息是就業(yè)服務(wù)工作的基礎(chǔ)，是廣大學(xué)生擇業(yè)的依據(jù)。至于信息與個(gè)體的結(jié)合則是要求在信息服務(wù)中注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理特征、能力、興趣、態(tài)度等傾向，提供適合于不同個(gè)體的就業(yè)信息。這往往要求高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)事先將學(xué)生的專業(yè)屬性與性格傾向做多種分類，并通過積極接洽提供多樣的就業(yè)信息。endprint

（二）國(guó)家完善就業(yè)法規(guī)建設(shè)

無論是從西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的社會(huì)發(fā)展歷程，還是從我國(guó)新民主主義革命之后的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來看，實(shí)行依法治國(guó)是構(gòu)建法治社會(huì)的思想久經(jīng)歷史驗(yàn)證并為人們所達(dá)成的共識(shí)。在我國(guó)，《勞動(dòng)法》、《就業(yè)促進(jìn)法》雖然規(guī)定了禁止就業(yè)歧視，但是相關(guān)條款過于原則和含糊，技術(shù)性不高，操作性更是不強(qiáng)。對(duì)比來講，美國(guó)的《雇傭年齡歧視法》、《公平就業(yè)機(jī)會(huì)法》等，意在懲治年齡、殘障、國(guó)籍、種族、信仰、性別等方面的就業(yè)歧視法；英國(guó)的《2006年就業(yè)平等（年齡）條例》均比我們國(guó)家的規(guī)定具體詳細(xì)。我國(guó)在這方面的立法確實(shí)不夠完善，因此可以考慮制定專門的《大學(xué)生就業(yè)法》和《反就業(yè)歧視法》。制定大學(xué)生就業(yè)法，可以從3個(gè)方面進(jìn)行分析與考量：（1）明確大學(xué)生的就業(yè)保障權(quán)益、就業(yè)服務(wù)權(quán)益、自由就業(yè)權(quán)益、平等就業(yè)權(quán)益、失業(yè)保障權(quán)益，上升到法律保護(hù)的層面，使權(quán)利擁有法律的依據(jù)，更加有利于權(quán)利的行使和救濟(jì)。（2）將散落在各個(gè)行政法規(guī)、規(guī)章、紅頭文件乃至于國(guó)家政策中的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的一些做法納入法律的范疇，增強(qiáng)權(quán)威性與穩(wěn)定性，有利于進(jìn)一步制定相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，增強(qiáng)其可行性，而不是僅僅作為政策上的宣示作用。（3）明確在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中政府和高校所扮演的角色及地位，做到有權(quán)有責(zé)，權(quán)責(zé)分明。而制定反就業(yè)歧視法的主要目的也有三個(gè)：一是明確界定就業(yè)歧視、就業(yè)歧視的概念，二是合理限定就業(yè)歧視的范圍，三是對(duì)就業(yè)歧視與合理差別待遇之間的區(qū)別做出規(guī)定。

當(dāng)前，要保證高校就業(yè)市場(chǎng)有序、正常運(yùn)作，就必須盡快公布和實(shí)施《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)條例》，通過立法規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)秩序，明確供求雙方的權(quán)利與義務(wù)。通過出臺(tái)《大學(xué)生就業(yè)法》和《反就業(yè)歧視法》，使畢業(yè)生在自主擇業(yè)、就業(yè)協(xié)議書法律保護(hù)、違約處理、社會(huì)保障、仲裁和處理各種糾紛等方面做到有章可循、有法可依。

（三）大學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)自我防范意識(shí)

實(shí)踐證明，只有綜合素質(zhì)過硬的大學(xué)畢業(yè)生，才能夠有較為理想的就業(yè)。因此，大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)合理的定位，在保證順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，積極地提升自己的社會(huì)能力，改善自身的不足之處，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，只有這樣，才能夠降低自己的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)當(dāng)下的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，高校也應(yīng)該充分認(rèn)清現(xiàn)實(shí)態(tài)勢(shì)，廣開門路、多方合作，共同搭建就業(yè)信息交流的平臺(tái)；增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐操作技能，努力提升大學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，努力規(guī)避大學(xué)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

此外，大學(xué)生還應(yīng)該合理的完善自己的就業(yè)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)與就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中遭遇到的各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，與其自身的就業(yè)觀念、就業(yè)預(yù)期以及就業(yè)中的心態(tài)均有關(guān)聯(lián)，因此，在就業(yè)求職的過程中及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)的心態(tài)、完善就業(yè)觀念、調(diào)整就業(yè)的預(yù)期就顯得尤為重要。就業(yè)求職過程中的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是專業(yè)知識(shí)的比拼，更是心理能力的比較。

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[責(zé)任編輯 杜 娟]endprint