論中職班主任工作中教育方法的多樣性

徐長(zhǎng)強(qiáng)

【摘要】班主任是學(xué)生的教育者和管理者，其主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生做好教育和管理。本文分析了當(dāng)前中職班主任工作中面臨的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上探討了在中職班主任工作中實(shí)現(xiàn)教育方法多樣性的途徑。

【關(guān)鍵詞】中職；班主任工作；教育方法；多樣性

一、引言

中職學(xué)校生源質(zhì)量一般，許多中職學(xué)生或多或少地存在著一些不利于自身發(fā)展習(xí)慣，這不僅阻礙著自身的成長(zhǎng)、成才，而且影響到他人的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也給校風(fēng)、班風(fēng)造成了不良影響，因此對(duì)中職學(xué)生做好教育與管理是一項(xiàng)重要工作。班主任是學(xué)生的教育者和管理者，其主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生做好教育和管理，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和成才，而且其工作的好壞將直接影響到中職學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。本文分析了當(dāng)前中職班主任工作中面臨的問(wèn)題，并探討了在中職班主任工作中實(shí)現(xiàn)教育方法多樣性的途徑。

二、當(dāng)前中職班主任工作中面臨的問(wèn)題

1.班主任理念陳舊，工作方式缺乏創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們獲取信息的途徑變得越來(lái)越便捷，在此時(shí)代背景下中職學(xué)生的思維愈加活躍、價(jià)值觀愈加多元。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，他們很容易通過(guò)計(jì)算機(jī)、手機(jī)等接觸到新事物，也容易受到新事物的影響，經(jīng)常出現(xiàn)盲目跟風(fēng)、盲目崇拜的行為，甚至?xí)驗(yàn)橐恍r(shí)事引發(fā)非理性行為，例如2013年許多學(xué)生因釣魚島事件參與打砸日貨行動(dòng)。然而，許多中職班主任依然操守陳舊的教育理念，通常是想盡辦法去監(jiān)控、約束學(xué)生，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、統(tǒng)一的要求，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生通常采取懲罰的手段，而不注重對(duì)學(xué)生的說(shuō)理教育，工作方式缺乏創(chuàng)新，這使得班主任工作難有好的成效。

2.生源質(zhì)量差，學(xué)生意識(shí)淡漠

中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍不高，報(bào)考中職學(xué)校的大都是一些不愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)一般的學(xué)生，學(xué)習(xí)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)等都十分淡漠，給班主任工作帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。首先，中職學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠。中職學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)差而長(zhǎng)期被教師所忽視，由于缺少教師必要的教育和引導(dǎo)，沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)校往往抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，上課期間經(jīng)常睡覺(jué)、玩手機(jī)或者看小說(shuō)，課下對(duì)教師布置的作業(yè)應(yīng)付了事。其次，中職學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡漠。中職學(xué)生由于長(zhǎng)期不被教師所重視，因此經(jīng)常性地處于“無(wú)政府主義”狀態(tài)，缺乏紀(jì)律意識(shí)和自我約束意識(shí)，無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生日常行為規(guī)范，表現(xiàn)為破壞學(xué)校公物、打架斗毆、翹課上網(wǎng)以及吸煙酗酒等。所以說(shuō)，生源質(zhì)量差、學(xué)生意識(shí)淡漠是當(dāng)前中職班主任工作中面臨的重要問(wèn)題。

3.學(xué)生素質(zhì)差，生活作風(fēng)懶散

目前中職學(xué)生以獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)其百般寵愛(ài)，為其包辦一切。在這種情況下，許多學(xué)生不會(huì)洗衣服、也沒(méi)有主動(dòng)打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，衣物常常是隨意放置、雜亂無(wú)章，使得宿舍幾乎無(wú)“立錐之地”。另外，中職學(xué)生由于從小被溺愛(ài)，因此常常以自我為中心、不考慮他人感受，表現(xiàn)出極強(qiáng)的個(gè)人主義，缺少一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)，諸如在教室或者走廊大聲吵鬧、在宿舍抽煙酗酒等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些行為不僅嚴(yán)重影響到他人的生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)產(chǎn)生了極壞的影響。中職學(xué)生素質(zhì)差、生活懶散，給班主任工作帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。

三、中職班主任工作中實(shí)現(xiàn)教育方法多樣性的途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生骨干，營(yíng)造良好班風(fēng)

在班級(jí)管理中，學(xué)生干部可謂是班主任的左膀右臂，是連接班主任和學(xué)生的重要橋梁。因此，中職班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部的重要性，精心挑選、培養(yǎng)學(xué)生骨干。具體來(lái)說(shuō)，班主任可以通過(guò)自己觀察與民主投票相結(jié)合的形式選出有公信力的學(xué)生作為班委，并且在平時(shí)的工作中注意培養(yǎng)他們的班級(jí)管理能力，諸如班會(huì)、文體活動(dòng)、志愿活動(dòng)等都可放手讓學(xué)生干部去組織，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育與管理。此外，班主任還要注重良好班風(fēng)的營(yíng)造。每一個(gè)中職學(xué)生都處于班集體之中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到班風(fēng)的影響，而且有研究指出，良好的班集體能讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，所以說(shuō)中職班主任要積極營(yíng)造良好班風(fēng)。例如2014年長(zhǎng)垣縣某中職開(kāi)展了“班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)，包括班風(fēng)學(xué)風(fēng)展覽會(huì)、師生書畫作品展等具體內(nèi)容，這一活動(dòng)正是旨在營(yíng)造良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在集體中實(shí)現(xiàn)自我教育。事實(shí)證明，良好班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)能提升學(xué)生的集體意識(shí)和主人翁意識(shí)、促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，而良好班風(fēng)的形成反過(guò)來(lái)又能影響學(xué)生、感染學(xué)生，從而有利于學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

2.健全規(guī)章制度，做好規(guī)范引導(dǎo)

正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，而且“規(guī)范”并不代表是禁止或懲罰，實(shí)踐證明，規(guī)章制度在對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)中作用十分明顯。針對(duì)中職學(xué)生，國(guó)家制訂了《中職生日常行為規(guī)范》，這雖對(duì)學(xué)生的日常行為起到了約束作用，但是為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和引導(dǎo)，班主任應(yīng)根據(jù)國(guó)家教育法規(guī)以及班級(jí)本身、學(xué)生本身的特點(diǎn)制定出更為細(xì)化的行為規(guī)范，如《班級(jí)公約》等，并努力使這些制度落到實(shí)處，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為。例如甘肅某中職班主任通過(guò)班會(huì)的形式與全班同學(xué)討論制訂了《班級(jí)公約》，這不僅保證了該文件的平等合理性，而且也易于被學(xué)生所接受，對(duì)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生日常行為起到了重要引導(dǎo)作用。事實(shí)證明，班主任健全規(guī)章制度不僅能夠?qū)W(xué)生的不良習(xí)慣起到約束作用，而且可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

班主任是學(xué)生的教育者和管理者，其主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生做好教育和管理，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和成才，可以說(shuō)班主任對(duì)學(xué)生的影響是任何一位任課教師都無(wú)法替代的，因此實(shí)現(xiàn)中職班主任教育方法的多樣性具有十分重要的意義。中職班主任要想在工作中實(shí)現(xiàn)教育方法的多樣性，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提升自身的管理素質(zhì)和教育能力。為此，班主任具體要做好兩方面工作：一是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)不斷革新教育理念和管理理念；二是積極參與技能培訓(xùn)，如心理咨詢技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)技能培訓(xùn)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，豐富自身的教育方法?？傊?，中職班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，努力適應(yīng)新形勢(shì)下班主任工作的需要，不斷提升自身綜合素質(zhì)，只有這樣才能為實(shí)現(xiàn)教育方法的多樣性奠定基礎(chǔ)。

4.開(kāi)展實(shí)踐教育，做好榜樣示范

中職班主任要明確對(duì)學(xué)生的教育要做到“知、情、意、行”相結(jié)合，絕對(duì)不能只停留在理論層面。為此，班主任要注意在特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)到特定地點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，具體做到：一是抓好主要節(jié)點(diǎn)，如端午節(jié)、清明節(jié)等，二是要利用好教育基地，如偉人故居、烈士陵園等，例如在清明節(jié)帶學(xué)生去烈士陵園掃墓就是一個(gè)值得肯定的教育方式，對(duì)學(xué)生的教育具有良好效果。此外，中職學(xué)生處在人生發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期的他們喜歡表現(xiàn)自我，時(shí)常模仿自己崇拜的“明星”，因此中職班主任要重視榜樣示范法的作用，積極開(kāi)展典型教育，多為學(xué)生樹(shù)立一些正面典型，讓學(xué)生在比較中得到教育。具體來(lái)講，班主任可以以先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)的形式來(lái)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，也可以倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)。與此同時(shí)，班主任也可以從班級(jí)中就地取材，將班級(jí)中的好人、好事作為先進(jìn)典型進(jìn)行示范，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，做好對(duì)學(xué)生的教育與管理是班主任的首要職責(zé)，因此中職班主任要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)積極創(chuàng)新教育方法，靈活多樣的開(kāi)展教育工作，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所成、健康發(fā)展。

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