加強(qiáng)教材建設(shè)與管理初探

王智偉

摘 要：教材是學(xué)生取得知識(shí)的主要源泉之一，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)。組織教學(xué)工作，維持正常教學(xué)秩序，必須以教材建設(shè)為基本條件。一所學(xué)校教材建設(shè)的水平，一定程度上綜合體現(xiàn)了這個(gè)學(xué)校的風(fēng)格、特色、師資水平和教學(xué)水平，它是教學(xué)工作的重要質(zhì)量指標(biāo)。因此，加強(qiáng)教材建設(shè)也成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)及內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：教材建設(shè)；教材管理；教育教學(xué)質(zhì)量

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出：“教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，直接影響本科教學(xué)的質(zhì)量”，要“大力提倡編寫、引進(jìn)和使用先進(jìn)教材”。

教材是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，也是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。好的教材在教學(xué)中發(fā)揮著穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，主導(dǎo)教學(xué)方向的作用。本文結(jié)合哈爾濱石油學(xué)院近兩年來在教材建設(shè)與管理方面的實(shí)踐與研究，淺談加強(qiáng)教材建設(shè)與管理來保證和提高我院的教育教學(xué)質(zhì)量。

1 結(jié)合教學(xué)改革抓教材建設(shè)

教育部高教司劉鳳泰副司長(zhǎng)曾指出“教材建設(shè)要正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系”，它必須與教學(xué)改革緊密結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容改革同步進(jìn)行，做到知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

近年來，學(xué)校抓住教育部實(shí)施面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃“和”新世紀(jì)教改工程的機(jī)遇，積極開展教材建設(shè)，努力做到教材建設(shè)與教學(xué)改革同步。我院經(jīng)濟(jì)管理系主任在教學(xué)改革下足氣力，結(jié)合前兩年的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐的成果，凝練專業(yè)特色，開設(shè)特色課程，與傳統(tǒng)的大學(xué)進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)院在某些領(lǐng)域占有制高點(diǎn)，逐步形成了自己的辦學(xué)特色，開發(fā)出有特色的教材，主編了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》教材一部，在2013年正式出版發(fā)行，在教學(xué)中使用，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的開展，并提高了教育教學(xué)質(zhì)量。因此，教材建設(shè)也大大促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，充分體現(xiàn)了兩者間相互促進(jìn)的作用。

2 結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)定位抓教材建設(shè)

21世紀(jì)，我國(guó)已進(jìn)入高等教育大眾化階段，發(fā)展應(yīng)用型本科教育是高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育大眾化背景下的共同選擇和普遍趨勢(shì)。

經(jīng)過10多年的發(fā)展，學(xué)院規(guī)模和影響日趨擴(kuò)大，但由于許多專業(yè)課程體系尚在不斷實(shí)踐和不斷完善的過程中，與之相配套的教材體系很不成熟，新建專業(yè)更無(wú)教材體系而言。教材建設(shè)特色不足，學(xué)院其獨(dú)特的生源情況和人才培養(yǎng)定位，要求教材具有使用、適用、夠用和創(chuàng)新的特點(diǎn)，而目前很多教材為追求較寬的適用面而放棄了自己的特色，淪落為內(nèi)容龐雜、面面俱到的大眾教材，從而加劇了新專業(yè)在開設(shè)之初很少有適合其生源特點(diǎn)和符合其人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的課程教材、專業(yè)性強(qiáng)的課程教材、實(shí)驗(yàn)教材以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教材可選品種單一，更談不上選用優(yōu)秀教材。大多數(shù)教材選用“二本”或“一本”院校的教材。

我院屬于一所應(yīng)用型本科民辦學(xué)校。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用性人才的定位，也為了解決教材存在的以上矛盾，我院幾個(gè)系（部），改革編寫了適合這一培養(yǎng)目標(biāo)的各類教材。機(jī)械電子工程系主任主編《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。數(shù)理部編寫了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《線性代數(shù)》、《高等數(shù)學(xué)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)習(xí)題集》、《線性代數(shù)習(xí)題集》、《高等數(shù)學(xué)習(xí)題集》。土木工程系主任主編了《鋼筋混凝土及砌體結(jié)構(gòu)》、石油工程系教授主編了《巖石力學(xué)基礎(chǔ)及應(yīng)用》等教材，這些教材都體現(xiàn)了它的適用性。

3 教材建設(shè)的新理念

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的方針，以提高國(guó)民素質(zhì)的根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！币虼耍瑢W(xué)院教材建設(shè)也要緊緊圍繞創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，編寫出一批“面向21世紀(jì)”的教材。因此，需要編寫適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的特色教材，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教材短缺和不足，從而促進(jìn)教育教學(xué)的蓬勃開展，提高教學(xué)質(zhì)量。

4 加強(qiáng)教材的管理

4.1 提高對(duì)教材管理的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。教材作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分、教學(xué)內(nèi)容的主要載體，在人才培養(yǎng)過程中起這不可或缺的作用，因此，從教材管理在各高校教育教學(xué)改革中的重要性日益突出。如何使教材管理適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，為教師、學(xué)生提供高質(zhì)量教材是每一位教育工作者認(rèn)真思考的問題。

4.2 逐步完善教材管理的規(guī)章制度

教材管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜工程，它涉及面廣，周期長(zhǎng)，難度大，見效慢。目前，教材管理工作已經(jīng)被學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視。近幾年，學(xué)院逐漸制定了關(guān)于教材管理的規(guī)章制度，緊緊抓住服務(wù)教育教學(xué)改革的宗旨不動(dòng)搖，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)層次水平、學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，在2012年制定了《教材建設(shè)與管理規(guī)程》、《優(yōu)秀教材評(píng)選辦法》、《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。在此規(guī)定中，關(guān)于教材建設(shè)委員會(huì)、教材選用、申報(bào)自編教材、優(yōu)秀教材評(píng)選等都有具體的規(guī)定，完善了教材建設(shè)的機(jī)構(gòu)，健全了各種管理制度，落實(shí)教材管理政策，不斷探索實(shí)踐，教材工作整體水平也有了新的飛躍。

4.3 加強(qiáng)教材的選用管理

選用優(yōu)秀教材是學(xué)院教材管理部門工作的重點(diǎn)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，“先進(jìn)性”和“適用性”是教材選用的基本原則?！跋冗M(jìn)性”是指教材內(nèi)容要具有時(shí)代特色，能反映本學(xué)科國(guó)內(nèi)外科學(xué)與研究新知識(shí)，反映其互相聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律，即有突出的學(xué)術(shù)特色，又有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。優(yōu)先選用獲國(guó)家獎(jiǎng)教材；優(yōu)先選用教育部規(guī)劃教材；優(yōu)先選用面向21世紀(jì)課程教材；優(yōu)先選用獲省部級(jí)教材；優(yōu)先選用引進(jìn)國(guó)外的影印版或中文譯本優(yōu)秀教材；優(yōu)先選用高等教育出版和科學(xué)出版社出版的教材?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。如有兩本同類教材，在選用上我們鼓勵(lì)選用自編的適用性強(qiáng)的教材。根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，學(xué)院帥先開設(shè)了《創(chuàng)新方法學(xué)》課程。這是一門新興的課程，經(jīng)過反復(fù)慎重的篩選，我們選用了科技方面有較大影響的專家劉燕華、李孟剛編寫，由高等教育出版社出版的教材。通過兩屆學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)選用的教材十分滿意，并在學(xué)習(xí)上取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮永平，呂守華；，劉生梅. 加強(qiáng)教材建設(shè)與管理，保證和提高教學(xué)質(zhì)量獨(dú)立學(xué)院教材[J].高等農(nóng)業(yè)教育. 2013.

[2] 黃慧芬； 蘇文軍； 孫麗娜； 許克祥，我校教材建設(shè)與管理模式的改革與實(shí)踐[J]， 成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014，3.