自我管理 有的放矢

張晶

一學(xué)期的工作在緊張繁忙中結(jié)束了，學(xué)校要求班主任談工作的感受，鑒于當(dāng)前教育形勢、生活閱歷以及學(xué)生現(xiàn)狀，作為班主任的我，不得不深思，認真總結(jié)經(jīng)驗。于是，我除了一些常規(guī)的管理和教育辦法以外，在本學(xué)期把班級管理的重點放在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生學(xué)會自我管理，并取得了一定的實效性。我主要做了以下工作：

一、科學(xué)地、有針對性的組建班委會

首先，民主、科學(xué)地選拔班委成員。開學(xué)第一周，我宣布改選班委會，通過學(xué)生自薦和投票選舉，我在學(xué)生中選擇了兩組班干部，分為A組班委會和B組班委會，每組都配齊正、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員。A組班委會負責(zé)單周工作，B組班委會負責(zé)雙周工作，A、B兩組班委會交替“執(zhí)政”“在野”的班委成員分工總結(jié)上周各項工作并對下周工作作出安排和計劃。

其次，在班務(wù)處理上和班委成員平等對話。具體來說，定期召開班委會，以學(xué)生的視角去分析問題，在班務(wù)工作上，出現(xiàn)問題教師承擔(dān)，有了成績不吝嗇表揚，消除顧慮、提高威信，鼓勵班干部敢想敢干。

再次，定期開班委會，做到善始善終。會議前，讓全班學(xué)生對兩組班委會進行民主測評，讓每個班委會成員對自己一段時間的工作進行書面匯報，總結(jié)出先進經(jīng)驗和不足之處，分析問題的原因，提出改進措施，然后在班委會上讀，通過批評和自我批評的方式進一步強化班干部的責(zé)任心。

實行AB班委會制度以來，兩組班委會在班級管理上展開了競賽，班委成員想盡一切辦法展示自己的才能，既減輕了班委會成員的過重負擔(dān)，又能搞好班務(wù)工作，還調(diào)動了班委會成員的積極性，可謂是一舉多得。

二、提高班隊會的趣味性和教育性

成功的班隊會對學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、形成正確價值觀有著很強的促進作用。因此，在本學(xué)期，我們班舉辦了很多既有趣，又有針對性的班隊會，如：辯論會、“焦點訪談”“實話實說”“周周有獎、人人有獎”……其中，特別值得一提的是“周周有獎、人人有獎”活動。獎項的內(nèi)容十分廣泛，如“勤奮獎”“喋喋不休獎”“原地踏步獎”“懶惰獎”“學(xué)習(xí)進步獎”“一落千丈獎”“關(guān)心他人獎”“安全保障獎”“科技成果獎”“好人好事獎”“最受歡迎的男女同學(xué)獎”“積極參與獎”等等。發(fā)獎的形式也很特殊，比如“勤奮獎”獲得者胡洋，獎狀正面寫道：“你在班上學(xué)習(xí)刻苦、勤奮上進，給同學(xué)們起了帶頭作用，特發(fā)此獎狀，以資鼓勵?！北趁鎸懙溃骸敖潋溄湓辍?；又比如“喋喋不休獎”獲得者劉陽同學(xué)，獎狀正面寫道：“因你上課廢話太多，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，特發(fā)此獎，以表懲戒！”在背面寫道：“望你改正缺點！”“一落千丈獎”獲得者甘楊同學(xué)，獎狀正面這樣寫：“因你對自己要求不嚴，上課經(jīng)常說話，做小動作，不認真作業(yè)，經(jīng)常上網(wǎng)等，導(dǎo)致成績一落千丈，特發(fā)此獎，以示警告！”背面寫道：“有志者事竟成”；發(fā)獎之后，又安排小記者采訪活動，讓小記者們采訪了獲獎的同學(xué)，讓他們談?wù)勑睦镌?，比如“勤奮獎”獲得者胡洋同學(xué)說：“我謝謝老師和同學(xué)們的鼓勵，其實我做得還很不夠，今后我要更加努力學(xué)習(xí)，不辜負大家的希望！”獲得“喋喋不休獎”的劉陽表態(tài)：“得了這個獎，很慚愧，今后我要努力改正缺點，請同學(xué)們看我的行動吧！”獲得“懶惰獎”的李偉同學(xué)表示：“以后我一定會認真搞衛(wèi)生，再也不投機鉆空，請同學(xué)們給我改正的機會，看我的行動?！鲍@得“文明獎”的席光同表示：“以后要多讀課外書，多動腦，動手，像愛迪生一樣成為大發(fā)明家”……通過一場場別開生面的班隊會，學(xué)生們說出了自己的心里話，表達了真情實感，拉近了師生間的距離，也使我更清晰地了解到孩子們的內(nèi)心世界，更好地引導(dǎo)他們成長，樹立正確的價值觀和人生觀。

三、抓住有利時機，讓學(xué)生們自我教育、相互教育

比如，班上出現(xiàn)了打架現(xiàn)象，就這件事，我安排全班學(xué)生寫對打架的看法，讓學(xué)生們自己分析其原因，以及對打架這件事的感受，還讓家長寫上相應(yīng)的意見，我閱讀后從中挑出觀點比較中肯、寫得比較有質(zhì)量的材料或句段在全班讀，讓學(xué)生們在寫、讀、評、聽的過程中認識錯誤，達到自我批評、互相教育的目的。這種寫材料就事論事的方法，我覺得比請家長、把學(xué)生叫到辦公室批評更有效。我不用擔(dān)心學(xué)生為了逃避請家長而逃學(xué)，避免了學(xué)生和老師的正面沖突，還與家長進行了一次不見面的溝通，有些家長寫了一段乃至一篇文章，不但談了對此事的看法，還提出了不少合理的建議，配合老師對孩子加強教育。由于經(jīng)常寫各種自教、互教的材料，我們班班風(fēng)很好、學(xué)習(xí)氛圍濃厚，調(diào)皮搗蛋、不寫作業(yè)的學(xué)生明顯減少，幾次學(xué)校抽考成績良好。

值得一提的是，學(xué)生在幫弱助殘方面精神可嘉。我班有一位殘疾兒范琦，由于上身頸椎長期壓迫神經(jīng)，導(dǎo)致身體嚴重變形，孩子上學(xué)放學(xué)行走很不方便，境遇很讓人同情。班上學(xué)生范多鵬、李振威、彭正華、董輝自發(fā)組織起來照顧范琦，到范琦家接他上學(xué)，中午下午放學(xué)后送他回家，輪流給他提書包、幫助他學(xué)習(xí)，春夏秋冬一直不間斷，毫無怨言。最感人的是范琦爸爸不幸病故后，班上學(xué)生自發(fā)地送花圈吊唁，還捐錢一百多元，利用放學(xué)時間去范琦家安慰陪伴他，幫助他很快走出了人生的低谷，開始了正常的學(xué)習(xí)生活。班上學(xué)生的種種行為讓我很受感動，我也為孩子們的做法感到欣慰。

特殊學(xué)生特殊對待，對班上的調(diào)皮學(xué)生我采取寫短信、寫條子、交朋友等方法，效果很好。

除以上做法外，我還經(jīng)常采用談話、定協(xié)議（不請家長），和學(xué)生商量解決他們存在的問題、安排值周和班隊干部、總結(jié)每一天的生活等形式對學(xué)生進行思想教育、常規(guī)教育、養(yǎng)成教育……效果也很顯著。

班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位；只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，掌握教學(xué)方法，定會有所收獲。

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