小班務(wù) 大精彩

張燕

摘 要：班主任的工作需要教師付出汗水，更需要教師投入智慧。班級(jí)的建設(shè)需要以班級(jí)活動(dòng)為載體，而班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行需要班主任的精心設(shè)計(jì)。班務(wù)作為班級(jí)的一項(xiàng)日?；顒?dòng)，如果認(rèn)真思考、科學(xué)設(shè)計(jì)、精心布置就會(huì)對(duì)班級(jí)管理起到極大的促進(jìn)作用，不但能讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自我管理的能力，還能讓班主任收獲一份額外的精彩。

關(guān)鍵詞：班務(wù) 班級(jí)管理 學(xué)生自我管理

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任作為班級(jí)的管理者，首要的任務(wù)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)管理的主人。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，就成為各種育人活動(dòng)不可缺少的載體。班主任一定要有能力駕馭各種班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中教育學(xué)生，提高學(xué)生的自我管理意識(shí)和班級(jí)管理能力?；顒?dòng)形式的確定、活動(dòng)內(nèi)容的安排都需要班主任科學(xué)的設(shè)計(jì)和精心的布置，只有這樣才能真正達(dá)到在活動(dòng)中育人的目的。我校每日放學(xué)前，各個(gè)班級(jí)都有十分鐘的班務(wù)時(shí)間，用于總結(jié)一日行事。通過(guò)作者的精心設(shè)計(jì)和充分利用，這十分鐘的班務(wù)總結(jié)時(shí)間對(duì)班級(jí)管理效率和學(xué)生自我管理能力的提升都起到了積極的作用，也給作者的班主任工作帶來(lái)了精彩。

一、班務(wù)的含義和意義

班務(wù)，其字面意思為“班級(jí)事務(wù)”，每天的班務(wù)活動(dòng)就是對(duì)當(dāng)天班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)的過(guò)程。作者認(rèn)為，每天放學(xué)前小小的班務(wù)活動(dòng)意義重大。

1.施展魅力，樹(shù)立威信

“親其師”方能“信其道”，想讓學(xué)生不害怕教師，親近教師，就應(yīng)該利用好班務(wù)活動(dòng)這塊陣地。在班務(wù)活動(dòng)里教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)班級(jí)中各種現(xiàn)象的評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生“懲惡揚(yáng)善”，逐步形成正確的價(jià)值觀。因此在班務(wù)活動(dòng)里教師不能有失公正地評(píng)判學(xué)生，不能出現(xiàn)惡意的批評(píng)和有私心的偏袒。為了讓學(xué)生在教師的總結(jié)中感受到卓越的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師的講話不能毫無(wú)邏輯，要讓學(xué)生在班務(wù)活動(dòng)中感受到教師對(duì)班級(jí)的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)。班主任的威信正是教師細(xì)心觀察后在班務(wù)活動(dòng)中一字一句地逐漸樹(shù)立起來(lái)的。

2.表?yè)P(yáng)學(xué)生，樹(shù)立榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的。如果班主任細(xì)心觀察，班級(jí)中每天都有很多各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。他們可能是學(xué)習(xí)刻苦的典范，可能是在體育訓(xùn)練中永不放棄的戰(zhàn)士，可能是工作一絲不茍的班干部或課代表，可能是勞動(dòng)賣力的值日生。除了這些大家能經(jīng)?？吹降暮萌撕檬峦?，班主任還應(yīng)捕捉學(xué)生本人未曾留意的小小善舉。比如那個(gè)默默地為不在的同桌收拾書包的同學(xué)，那個(gè)在同學(xué)們跑得筋疲力盡后還抱著厚厚的一摞墊子爬樓梯的同學(xué)，那個(gè)雖然學(xué)習(xí)很差但是課后卻能第一時(shí)間向優(yōu)秀生問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)……。學(xué)生所表現(xiàn)出的這些精神品質(zhì)是自然流露，一旦登上班務(wù)活動(dòng)的舞臺(tái)，他們的這些做法和品質(zhì)就得到了認(rèn)可，班主任在表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)也為全班同學(xué)的行為制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其他同學(xué)也自然有了模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，那么班風(fēng)自然會(huì)朝著積極、進(jìn)取的方向發(fā)展。

3.揭示問(wèn)題，明辨是非

正在成長(zhǎng)的初中生就像一位“病人”，他們的身上有著這樣那樣的“病癥”，作為醫(yī)治學(xué)生靈魂的班主任不能“諱疾忌醫(yī)”，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生在學(xué)習(xí)、做人、做事、交往、習(xí)慣等各方面的問(wèn)題，更應(yīng)該樂(lè)意從學(xué)生口中得知自己看不到的問(wèn)題，在對(duì)問(wèn)題的處理中讓學(xué)生知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的、什么是該做的、什么是不該做的，這對(duì)于辨別是非能力較弱的初中學(xué)生而言顯得尤為重要。班主任指出問(wèn)題后不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和懲罰，而應(yīng)該站在幫助學(xué)生發(fā)展的角度設(shè)身處地地指出問(wèn)題的危害，然后給學(xué)生提供他們能夠接受的建議和要求。

4.揚(yáng)長(zhǎng)避短，提出措施

學(xué)生每天的表現(xiàn)有進(jìn)步之處也有不足的地方，而班務(wù)活動(dòng)是班主任鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)、抵制惡行、糾正問(wèn)題、不斷完善自己的平臺(tái)。班級(jí)下一步的走向是由學(xué)生的現(xiàn)狀決定的，班主任應(yīng)利用班務(wù)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的表彰和教育工作，適時(shí)地提出班級(jí)的近期目標(biāo)和將要主抓的內(nèi)容。我們都知道班風(fēng)的建設(shè)需要時(shí)間的磨礪，在班務(wù)活動(dòng)中長(zhǎng)期堅(jiān)持弘揚(yáng)正氣、暴露問(wèn)題、提出改進(jìn)措施必然會(huì)使班級(jí)走上良性發(fā)展的道路。

二、班務(wù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容

初一：班主任率先垂范，班干部帶頭實(shí)踐

初一上學(xué)期，由于學(xué)生剛走入初中的大門，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度和各方面的要求都不清楚，因此每天的班務(wù)活動(dòng)由作者來(lái)主持。在班務(wù)中，作者全面總結(jié)班級(jí)同學(xué)這一天在各個(gè)方面的表現(xiàn)，并提出本周或近期將重點(diǎn)規(guī)范和檢查的內(nèi)容。例如，周一的班務(wù)活動(dòng)圍繞雙休日作業(yè)的完成情況進(jìn)行總結(jié)；周二的班務(wù)活動(dòng)通過(guò)朗讀不同教育主題的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育；周三拋出某個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題或困惑開(kāi)展小型的討論交流；周四結(jié)合學(xué)校下發(fā)的班務(wù)話題材料找出班里此方面的典型同學(xué)介紹自己的做法；周五對(duì)學(xué)生一周的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和表彰。

到了下學(xué)期，學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的要求已經(jīng)熟悉，于是，作者開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。一周五天由五名班干部輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng)，全面管理班級(jí)一天之中諸如課前準(zhǔn)備的提醒、作業(yè)完成情況的反饋和自習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督等工作，晚班務(wù)活動(dòng)時(shí)由值日班長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)周密的總結(jié)，并選取一個(gè)勵(lì)志故事講給同學(xué)們。有的班干部還能自創(chuàng)“歷史上的今天”“生活中的化學(xué)”“頭腦風(fēng)暴”等環(huán)節(jié)，五名班干部的管理和表達(dá)能力有了很大提升，對(duì)班級(jí)的責(zé)任心也有所增強(qiáng)。

初二：管理班級(jí)人人有責(zé)，晚班務(wù)全班參與

為了使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理之中，也為了鍛煉全班同學(xué)的管理能力，進(jìn)入初二后作者要求全班同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng)，但在班務(wù)總結(jié)的側(cè)重點(diǎn)和具體環(huán)節(jié)上作者對(duì)值日班長(zhǎng)做了一系列的培訓(xùn)，并結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題不斷進(jìn)行調(diào)整。實(shí)施一段時(shí)間后，每個(gè)值日班長(zhǎng)在班務(wù)活動(dòng)中都能直言批評(píng)不良現(xiàn)象，并有理有據(jù)，讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)心悅誠(chéng)服，同時(shí)，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象也能及時(shí)表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，作者也絕非旁觀者，作者會(huì)針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行時(shí)效性極強(qiáng)的批評(píng)教育，還要對(duì)值日班長(zhǎng)的班務(wù)活動(dòng)是否全面、公正進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果值日班長(zhǎng)的工作不負(fù)責(zé)任則責(zé)令其再擔(dān)任一天值日班長(zhǎng)，并要求有所改進(jìn)。

初三：個(gè)人展示顯身手，班務(wù)傳遞正能量

進(jìn)入初三，學(xué)生的所有活動(dòng)都以學(xué)習(xí)為中心，但作者依然繼續(xù)堅(jiān)持讓全班同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng)，只是總結(jié)時(shí)不必過(guò)于細(xì)致，以表?yè)P(yáng)和提醒為主。作者要求每個(gè)值日班長(zhǎng)在班務(wù)活動(dòng)的最后進(jìn)行一次個(gè)人環(huán)節(jié)的展示，內(nèi)容只要能給初三辛苦備考的同學(xué)們傳遞正能量就可以。于是作者看到了五花八門的個(gè)人展示，其中有介紹全運(yùn)會(huì)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的時(shí)事類；有給同學(xué)提供“防困”妙招和運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)的生活類；有向同學(xué)們普及教師節(jié)的來(lái)歷和如何制作高端幻燈片的知識(shí)類；有演示大氣壓力實(shí)驗(yàn)的學(xué)科類；有播放視頻或介紹優(yōu)秀電影的視覺(jué)沖擊類；有推薦一本好書或一個(gè)景點(diǎn)的導(dǎo)讀導(dǎo)游類；有高聲歌唱，用聲音感染和帶動(dòng)學(xué)生激情演唱的表演類；有帶領(lǐng)學(xué)生參加漢字聽(tīng)寫大會(huì)的活動(dòng)類……。同學(xué)們?cè)趥€(gè)人展示環(huán)節(jié)上用心準(zhǔn)備，花樣繁多，但都起到了良好的效果，班務(wù)活動(dòng)結(jié)束后總能聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的熱烈掌聲，作者想這也是初三學(xué)生難得的輕松一刻吧！

三、班務(wù)活動(dòng)的效果和影響

1.因?yàn)楦型硎?，所以懂得約束

學(xué)生在進(jìn)行班務(wù)活動(dòng)時(shí)重復(fù)最多的一句話就是：“感謝同學(xué)們對(duì)我今天的工作的配合，我今天真的感覺(jué)到了當(dāng)一名管理者的辛苦和不容易，以后一定好好配合其他值日班長(zhǎng)的工作?！蔽蚁胝敲總€(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)在管理過(guò)程中的大聲嘶喊，感受過(guò)同學(xué)對(duì)他的管理的不滿甚至是不服從，體會(huì)過(guò)反復(fù)督促和說(shuō)教都不起任何作用的滋味，所以在把普通同學(xué)和值日班長(zhǎng)的角色互換后，他便能理解老師和同學(xué)管理時(shí)的不容易，對(duì)自己的不當(dāng)行為就能進(jìn)行約束，這樣，全班學(xué)生的言行舉止也就在無(wú)形中逐漸得以規(guī)范。

2.因?yàn)樨?zé)任明確，所以解放身心

班主任的工作量很多，勞動(dòng)強(qiáng)度非常大，處理的事務(wù)繁雜。多數(shù)班主任既是管理的精英又是教學(xué)的骨干。由于精力所限，教師不可能在班級(jí)管理中事必躬親，所以值日班長(zhǎng)要完成諸如收發(fā)家校聯(lián)系本、檢查課前準(zhǔn)備情況、監(jiān)管值日生、查看剩飯情況、管理自習(xí)課紀(jì)律等事務(wù)。這樣既可以在一定程度上減輕班主任的管理壓力，而且每?jī)蓚€(gè)多月才輪到一次的值日班長(zhǎng)工作也讓學(xué)生倍加珍惜，他們的管理往往更加認(rèn)真和細(xì)致，絕對(duì)是班主任的另一雙眼睛。

3.因?yàn)楦冻稣嫘?，所以收獲精彩

作者每日深陷繁重的教育教學(xué)工作之中，有時(shí)真的擔(dān)心自己頭腦中的儲(chǔ)備太少，學(xué)生的班務(wù)活動(dòng)對(duì)作者而言就是一次認(rèn)識(shí)世界、拓寬視野的過(guò)程。看到學(xué)生組織的班務(wù)活動(dòng)，作者經(jīng)常為自己的孤陋寡聞而感到慚愧。與此同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的與時(shí)俱進(jìn)感到欣慰，更經(jīng)常因?qū)W生的傾情準(zhǔn)備而心懷感謝。善待并重視這每天十分鐘的班務(wù)，它將記錄作者工作中每一個(gè)閃亮的日子，也回報(bào)給作者忙碌后的一份精彩，愿每個(gè)班主任都能將這小小的班務(wù)活動(dòng)經(jīng)營(yíng)成大大的精彩！

參考文獻(xiàn)

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