計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)模式的探討

李衛(wèi)強(qiáng) 馬先珍

摘要：隨著學(xué)科競(jìng)賽在人才培養(yǎng)方面的作用日益突出，高校越來(lái)越重視學(xué)科競(jìng)賽，參賽隊(duì)伍逐年增加，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如何培養(yǎng)競(jìng)賽隊(duì)伍成了很多高校面臨的問(wèn)題，本文以計(jì)算機(jī)類學(xué)科競(jìng)賽為例，描述了學(xué)科競(jìng)賽的對(duì)高校的作用，重點(diǎn)從長(zhǎng)效機(jī)制、師生的選拔培訓(xùn)、激勵(lì)措施、校企合作等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；計(jì)算機(jī)；培養(yǎng)模式；應(yīng)用型人才

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的企事業(yè)單位需要能夠熟練操作計(jì)算機(jī)的專門(mén)人才，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)作為專門(mén)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的場(chǎng)所，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在的問(wèn)題，所培養(yǎng)的學(xué)生理論基礎(chǔ)比較強(qiáng)，但動(dòng)手實(shí)踐能力薄弱，所學(xué)的知識(shí)落后于企業(yè)的實(shí)際需求，如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才是迫在眉睫的要求，很多高校將目光放在了學(xué)科競(jìng)賽上。學(xué)科競(jìng)賽是理論知識(shí)與實(shí)踐能力的完美結(jié)合，很多高校把開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽看作提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，積極組織學(xué)生參與，競(jìng)賽的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)程度也越來(lái)越激烈，要想在激烈的比賽中取得好的成績(jī)，一套行之有效的培養(yǎng)模式是必不可少的。

1. 建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成校、院兩級(jí)管理

通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校必須明確以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，努力營(yíng)造學(xué)科競(jìng)賽氛圍，建立以賽促學(xué)、以賽促教的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)合理規(guī)范的管理，使比賽有條不紊地進(jìn)行，從而在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

合理建立校院兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)。校級(jí)機(jī)構(gòu)從宏觀上把握全局，對(duì)各級(jí)比賽進(jìn)行分級(jí)，制定公平合理的規(guī)章制度，落實(shí)各級(jí)比賽的主管部門(mén)，明確各級(jí)管理機(jī)構(gòu)的具體職責(zé)，激發(fā)師生參與比賽的熱情，把學(xué)科競(jìng)賽作為學(xué)校教學(xué)工作中強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力訓(xùn)練和培養(yǎng)的重要部分，使之制度化、正?；痆1]。院級(jí)機(jī)構(gòu)側(cè)重實(shí)施，落實(shí)各比賽專門(mén)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)比賽的組織管理，搭建指導(dǎo)教師隊(duì)伍，選拔參賽隊(duì)員，制定培訓(xùn)方案，總結(jié)參賽經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范比賽的準(zhǔn)備工作，形成一套行之有效的管理方案，提高管理效率。

2. 建立選拔機(jī)制，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

2.1 選拔高素質(zhì)人才，組建優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)

比賽的主體始終是學(xué)生，如何吸引更多的學(xué)生參與比賽、如何建立高效的團(tuán)隊(duì)是比賽獲得獲取好成績(jī)的前提。

可以通過(guò)邀請(qǐng)競(jìng)賽宣講團(tuán)進(jìn)行宣講，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等發(fā)動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生參與比賽的興趣，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀參賽作品的播放吸引學(xué)生，特別是通過(guò)上一屆參加比賽的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生明白他們即是比賽的主體也是比賽的受益者，擴(kuò)大參與比賽的基數(shù)。

合理選拔，挑選高素質(zhì)學(xué)生參賽。采用任課教師推薦和學(xué)生自主報(bào)名結(jié)合的方式，優(yōu)先選擇有比賽經(jīng)歷的同學(xué)， 組建富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。計(jì)算機(jī)類的競(jìng)賽一般是以3-5人的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽，對(duì)于團(tuán)隊(duì)組建，遵循自愿原則，保證團(tuán)隊(duì)在比賽過(guò)程中的團(tuán)結(jié)性，團(tuán)隊(duì)組建保證階梯性，確保取得好的比賽成績(jī)[2]。

2.2 組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)， 為競(jìng)賽開(kāi)展提供智力支持

雄厚的師資力量是保證學(xué)科競(jìng)賽取得好成績(jī)的智力支持，組建一支高水平、穩(wěn)定的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是至關(guān)重要的一環(huán)。指導(dǎo)教師的選擇應(yīng)年齡結(jié)構(gòu)合理，老、中、青兼顧，知識(shí)體系合理，做到每個(gè)模塊都有擅長(zhǎng)的教師，同時(shí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3. 提高服務(wù)意識(shí)，完善學(xué)科競(jìng)賽保障機(jī)制

3.1 建立健全學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制

要想學(xué)科競(jìng)賽可持續(xù)發(fā)展，建立健全激勵(lì)機(jī)制是必不可少的，完善的激勵(lì)措施能提高各方的積極性，為競(jìng)賽提供源源不斷的動(dòng)力。

激勵(lì)措施主要是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)組織學(xué)科競(jìng)賽比較好的單位可以授予學(xué)科競(jìng)賽先進(jìn)單位等稱號(hào)，也可進(jìn)行獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生，除了競(jìng)賽組委會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)外，學(xué)校在報(bào)名費(fèi)、培訓(xùn)期間的生活費(fèi)、比賽的差旅費(fèi)、競(jìng)賽獎(jiǎng)金等方面進(jìn)行補(bǔ)助，在評(píng)選優(yōu)秀時(shí)優(yōu)先考慮，在升學(xué)和就業(yè)時(shí)優(yōu)先向?qū)W校和單位推薦。對(duì)指導(dǎo)教師，可以將指導(dǎo)學(xué)生計(jì)入教學(xué)工作量，對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)的，根據(jù)獲獎(jiǎng)層次計(jì)入相應(yīng)的科研分，在職稱評(píng)聘、 職位晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予充分的肯定。

3.2 提供良好服務(wù)， 為競(jìng)賽開(kāi)展提供保障條件

良好的服務(wù)是競(jìng)賽獲得成功的保障條件。競(jìng)賽不是一朝一夕的事，很多競(jìng)賽時(shí)間跨度很大，假期往往是計(jì)算機(jī)類比賽的關(guān)鍵時(shí)期，如何在假期為學(xué)生提供培訓(xùn)和比賽場(chǎng)地、如何協(xié)調(diào)合作，為學(xué)生提供良好后勤服務(wù)，使學(xué)生無(wú)后顧之憂的參與比賽，這也是學(xué)科競(jìng)賽中很重要的一環(huán)。

4. 完善反饋機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽提高

4.1 通過(guò)課程改革，反饋學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)科競(jìng)賽和課程改革是相輔相成的，學(xué)科競(jìng)賽的好的經(jīng)驗(yàn)可以融入到課程改革之中，課程改革之中的新理念和新方法又可以通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)?cè)u(píng)定效果。

通過(guò)競(jìng)賽，可以在教學(xué)中采用具體項(xiàng)目引導(dǎo)式教學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課，改變以筆試為主的考核方式，通過(guò)在線考試系統(tǒng)，增加學(xué)生實(shí)踐能力考核比重。同時(shí)，課程改革之后，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)風(fēng)、提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，為學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)更多的人才，形成良性循環(huán)。

4.2 校企合作，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

校企合作是學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、服務(wù)部門(mén)等校外機(jī)構(gòu)之間開(kāi)展的合作，是基于市場(chǎng)和社會(huì)需求為目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種方式，是學(xué)校為滿足企業(yè)人才質(zhì)量需要而進(jìn)行的一種實(shí)踐辦學(xué)發(fā)展模式[3]。

依托教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，建立校企合作、行業(yè)參與制度；要充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在學(xué)科競(jìng)賽中的作用，積極聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè)舉辦學(xué)科競(jìng)賽；要用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對(duì)接；積極引進(jìn)企業(yè)最新技術(shù)，支持服務(wù)學(xué)科競(jìng)賽；聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員，參與學(xué)科競(jìng)賽評(píng)判；推薦選手優(yōu)先就業(yè)。

結(jié)論

總而言之，通過(guò)構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽的長(zhǎng)效機(jī)制、選拔優(yōu)秀的學(xué)生和指導(dǎo)教師、建立健全激勵(lì)機(jī)制，才能充分調(diào)用各方的積極性，在學(xué)科競(jìng)賽中取得好成績(jī)，從而達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教的目的，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 周鋒.淺談全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)[J].科技信息，2009（35）：6.

[2] 史文生.中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制[J].教育理論與實(shí)踐，2010，第30卷第4期.