“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作研究

莫振達(dá)

【摘 要】分析“微時(shí)代”對大學(xué)生的影響，提出開展大學(xué)生思想政治教育的策略：更新觀念，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的微媒體使用觀；充分利用，讓微媒體成為大學(xué)生思想政治教育的重要途徑；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支適應(yīng)“微時(shí)代”特征的輔導(dǎo)員隊(duì)伍；加強(qiáng)監(jiān)管，建立大學(xué)生微媒體使用的監(jiān)管機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】微時(shí)代 微媒體 思想政治教育

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0032-02

微媒體的普及和應(yīng)用給大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)帶來了深刻影響，新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的“微時(shí)代”，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)依據(jù)新形勢作出改變。

一、“微時(shí)代”的界定及基本特征

（一）“微時(shí)代”的界定?！拔r(shí)代”一般指以微博、微信公眾平臺等作為傳播媒介，以簡練而短小的傳播內(nèi)容為其文化傳播特征的時(shí)代。微博推動了“微時(shí)代”的來臨，微信是QQ軟件誕生以來人們?nèi)穗H交往的又一新形式。微電影、微視頻、微小說等也在改變著人們一貫的生活?yuàn)蕵贩绞?。微博、微信等?yīng)用平臺我們可以稱之為微媒體。

（二）“微時(shí)代”的基本特征。包括以下五方面：

1.傳播的移動性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，信息的接收終端很多問題得以解決。在中國，移動網(wǎng)絡(luò)的3G時(shí)代已經(jīng)普及，4G時(shí)代來臨，并開始其爆發(fā)式發(fā)展。移動電話（手機(jī)）、IPad、手提電腦等用戶量的增多，改變了信息接收依靠紙質(zhì)資源、臺式電腦等相對固定的接收方式，進(jìn)一步突破時(shí)空的限制。

2.傳播的微小性。一是設(shè)備終端屏幕和體積縮小。一臺筆記本電腦的平均顯示屏為13英寸，一臺IPad的屏幕為9.7英寸以內(nèi)，手機(jī)屏幕普遍在5.7英寸以內(nèi)，易于隨身攜帶。二是傳播和接收時(shí)間的瑣碎性。人們一般是選擇個(gè)人相對空閑、零散時(shí)間來分享或者接收信息。三是傳播篇幅的短、小。如微博，只允許使用者發(fā)布140個(gè)字符之內(nèi)的信息。不斷移動的信息終端不斷在改變網(wǎng)民信息認(rèn)識心態(tài)，網(wǎng)民們喜歡“快餐”信息，喜歡“獵奇”內(nèi)容，這成了很多網(wǎng)民的普遍心理。

3.傳播的即時(shí)性。傳播內(nèi)容的簡短、微小性讓信息的傳播速度更快。接受者獲知信息更新更快，數(shù)量更多，內(nèi)容豐富，容易產(chǎn)生閱讀興趣，從而滿足了網(wǎng)民的個(gè)人信息需求。

4.傳播的互動性。微時(shí)代媒介強(qiáng)調(diào)信息的互動性和用戶的參與性。人們還可以利用微信、微博等平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交際、互動交流，即時(shí)對話，相互轉(zhuǎn)播。

5.內(nèi)容的復(fù)雜性。由于信息的即時(shí)性，微時(shí)代媒介傳播的內(nèi)容多樣且異常復(fù)雜，其權(quán)威性難以把握，即使是公眾認(rèn)可度較高的官方發(fā)布，仍存在發(fā)布后立即修改或者刪除的情形。受眾難以區(qū)分，容易以訛傳訛。

二、“微時(shí)代”對大學(xué)生的影響

（一）大學(xué)生思想觀念的多元化。由于“微時(shí)代”信息傳播的便捷性、及時(shí)性以及便宜性，大學(xué)生既是信息的接收者、閱讀者，又是信息的創(chuàng)造者、傳播者，大學(xué)生對信息的雙向傳播參與程度是空前的。他們接收或者傳播的既有正面、積極的信息或者思想，同時(shí)也不可避免存在一些負(fù)面、消極的信息或者思想。傳統(tǒng)、單一的主流思想觀念已經(jīng)受到極大沖擊，主流意識權(quán)威已經(jīng)被打破。大學(xué)生不會單純接受高校原先設(shè)計(jì)好的主流意識形態(tài)和先進(jìn)文化的熏陶，個(gè)性化、多元化思想觀念傾向更趨明顯。

（二）大學(xué)生知識接收的瑣碎化。微媒體所傳播的微文、短視頻、短評，傳播快，信息量巨大。但是這些信息比較零碎，少有深度分析。很多信息一味強(qiáng)調(diào)吸引力，盡可能獲取聽眾的點(diǎn)擊率、收聽率和關(guān)注度，觀點(diǎn)、視角一味強(qiáng)調(diào)獨(dú)特。大學(xué)生每天都在與這些“快餐式”的信息交流，人心逐漸變得浮躁，篇幅稍長就難以完成全部閱讀。與此同時(shí)，大學(xué)生進(jìn)行信息交流人群零散化。每個(gè)人既可以是新媒體的接收者，也都可以是傳播者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2013年11月，僅微信其注冊用戶已達(dá)6億?？梢哉f是人人參與，人人互動。

（三）大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式網(wǎng)絡(luò)化。微媒體已成大學(xué)生日常生活不可或缺的一部分，一方面，“刷一刷”微博或微信已成為很多大學(xué)生的一種生活習(xí)慣，甚至使其“空閑模式”下的第一反應(yīng)。另一方面，微媒體滿足了大學(xué)生的情感的需要，網(wǎng)絡(luò)滿足了他們獵奇、獵鮮的心理，也滿足了大學(xué)生人際交往的需求。

（四）大學(xué)生對傳播信息的“繭房”化。大量的微博、微信用戶，容易讓大學(xué)生網(wǎng)民分離，形成各自影響的小團(tuán)體。這些大學(xué)生網(wǎng)民會選擇與自己想法一樣或者相似的團(tuán)體，進(jìn)行信息的分享，個(gè)人見解的交流，最終使得微媒體上極易形成許多單獨(dú)的信息的“繭房”以及一個(gè)個(gè)回音室。大學(xué)生網(wǎng)民有選擇性地傾聽、討論自己認(rèn)同的信息，反對不同意見者。這樣很容易制成思想的偏激，甚至?xí)斐尚袨樯系腻e(cuò)誤。由于辨別能力的限制，大學(xué)生也容易造成過度的自信，有些還會造成人格畸形，影響身心健康發(fā)展。

三、“微時(shí)代”下高校學(xué)生思想政治教育策略

（一）更新觀念，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的微媒體使用觀。首先，心理上接受微媒體對學(xué)生思想的影響。近年來，微媒體興起并呈爆炸性發(fā)展，很多高校思想政治教育工作者對此顯得無所適從、無法應(yīng)對。面對微媒體給大學(xué)生帶來的思想方面的影響，高校思想政治教育工作者必須接受這樣的既定事實(shí)，并基于現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)了解研、研判，制定應(yīng)對策略。其次，要形成因勢利導(dǎo)的教育觀念。面對“微時(shí)代”下大學(xué)生思想觀念多元化趨勢，思想政治教育者要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把傳統(tǒng)的思想政治教育方式與新形勢面臨的新問題結(jié)合起來，不斷優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的方式方法，提升教育的針對性和有效性。最后，要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的微媒體使用觀。大學(xué)生對微媒體已形成依賴性和黏合性。如何讓學(xué)生正確使用微媒體，防止大學(xué)生陷入“微”癮，使之與學(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)及身心健康發(fā)展有效結(jié)合，高校必須找出解決的辦法。高校要認(rèn)真調(diào)查研究，正面宣傳，個(gè)體輔導(dǎo)與群體輔導(dǎo)相結(jié)合，心理輔導(dǎo)與行為輔導(dǎo)相統(tǒng)一，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的微媒體使用觀。

（二）充分利用，讓微媒體成為大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。一是重構(gòu)新型師生關(guān)系。微媒體的出現(xiàn)，給教育者與教育對象搭建更為便捷、有效的溝通平臺，也是新型師生關(guān)系重構(gòu)的良好機(jī)會。對于思政課任課教師而言，可以增加與學(xué)生溝通的機(jī)會，彼此真正了解。微信、微博等具有隨時(shí)性、移動性特點(diǎn)，打破了師生交流的時(shí)空界限，促進(jìn)了相互的了解和信任，增進(jìn)了師生感情，增強(qiáng)了教育效果。二是搭建新型班級模式。在高校，班級的概念將逐漸淡化，學(xué)分制實(shí)施后，“同班不同學(xué)、同學(xué)不同班”的現(xiàn)象將成常態(tài)。而大學(xué)生的住宿管理將更為開放。微媒體的出現(xiàn)，給行政班級及專業(yè)班級的管理帶了極大便利。比如，可以創(chuàng)建微信班級管理平臺，打破傳統(tǒng)行政班級管理受到的時(shí)空約束和限制，優(yōu)化班級學(xué)生的思想建設(shè)和班級黨團(tuán)建設(shè)，建設(shè)健康向上、樂學(xué)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛的新型班級管理文化，提高班級管理的效率，提升思政教育的效果。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支適應(yīng)“微時(shí)代”特征的輔導(dǎo)員隊(duì)伍?！拔r(shí)代”背景下，必須重視并加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。專業(yè)化是職業(yè)化深入發(fā)展的內(nèi)在要求與追求目標(biāo)，職業(yè)化是專業(yè)化深入發(fā)展的基礎(chǔ)條件和外在保障。

1.增進(jìn)社會對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)信任?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的出臺，標(biāo)志著高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化正式得到了黨和政府的行政承認(rèn)。但是，較長一段時(shí)間以來，輔導(dǎo)員被“邊緣化”使他們對自身職業(yè)歸屬、職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)自豪感并不高，現(xiàn)實(shí)中很多高校輔導(dǎo)員地位尚未得到充分認(rèn)可。因此，必須從政府、社會到學(xué)校多方面進(jìn)行輔導(dǎo)員的職業(yè)定位，提升職業(yè)美譽(yù)和職業(yè)信任。

2.提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化水平。在現(xiàn)代社會，輔導(dǎo)員的工作許多方面牽涉政治思想、學(xué)業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理教育等多方面，其工作多設(shè)計(jì)馬克思主義理論、社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、黨建和學(xué)生管理等多方面知識。按有關(guān)規(guī)定要求，輔導(dǎo)員應(yīng)“具備本科以上學(xué)歷”，同時(shí)還要“具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景……接受過系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書”。因而，開展高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的理論研究，開設(shè)相關(guān)比如“輔導(dǎo)員學(xué)”或者學(xué)生管理專業(yè)。更加注重輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)，重視其對職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范等在內(nèi)的職業(yè)素質(zhì)教育，建立健全職業(yè)培養(yǎng)體系，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展，為不斷提升大學(xué)生思想教育科學(xué)化水平提供組織保障和人才支撐。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員有關(guān)微媒體的專業(yè)培訓(xùn)。高校非常有必要定期對輔導(dǎo)員進(jìn)行微媒體等新知識、新應(yīng)用的專業(yè)化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)微媒體的功能、使用方法、運(yùn)用技巧、個(gè)人信息安全防范、監(jiān)管知識、微媒體應(yīng)用心理等，使輔導(dǎo)員也能夠成為微媒體應(yīng)用的行家里手，讓輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育時(shí)更加得心應(yīng)手。

（四）加強(qiáng)監(jiān)管，建立大學(xué)生微媒體使用的監(jiān)管機(jī)制。首先，加強(qiáng)政府監(jiān)管。國家有關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)微媒體的使用情況，建立健全相關(guān)法律法規(guī)體系。各部門之間加強(qiáng)溝通合作，進(jìn)一步完善對微媒體的管理和監(jiān)督，使微媒體的使用有法可依，有法必依。嚴(yán)厲打擊利用微媒體對大學(xué)生進(jìn)行的違法犯罪行為或者針對大學(xué)生的錯(cuò)誤思想輿論的傳播。其次，強(qiáng)化運(yùn)營商監(jiān)管。以微信、微博為例，運(yùn)營商應(yīng)該提升微信的進(jìn)入門檻，逐步探索微信注冊的實(shí)名制，保障微信用戶的質(zhì)與量。申請微博賬號時(shí)，要完善用戶資料信息，進(jìn)行機(jī)構(gòu)認(rèn)證和個(gè)人認(rèn)證，以方便追查責(zé)任人。同時(shí)，運(yùn)營商有義務(wù)監(jiān)管垃圾廣告、信息，屏蔽反動及色情淫穢內(nèi)容，提醒網(wǎng)絡(luò)詐騙等，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)和投訴系統(tǒng)，確保微媒體運(yùn)行的綠色、健康環(huán)境。最后，推動學(xué)校監(jiān)管。高?？梢耘c微媒體運(yùn)營商進(jìn)行合作，構(gòu)建大學(xué)生使用微媒體的信息交流和意見反饋制度，使學(xué)校及時(shí)獲取大學(xué)生使用微媒體的情況，及時(shí)掌握學(xué)生輿情信息，不斷提高管理水平。同時(shí)，高校要及時(shí)對掌握的信息進(jìn)行分析、監(jiān)控，對疑點(diǎn)信息及時(shí)追蹤調(diào)查，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)和思想教育，使大學(xué)生遠(yuǎn)離不良信息。

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（責(zé)編 黎 原）