高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接研究

【摘 要】通過對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)區(qū)域特色定位高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，探索高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接的模式，以期實(shí)現(xiàn)校企共贏。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 人才培養(yǎng) 企業(yè)需求

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08C-0184-02

隨著先進(jìn)制造技術(shù)廣泛應(yīng)用到企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)及售后技術(shù)服務(wù)等各方面，許多企業(yè)中的崗位知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等發(fā)生了很大變化，同時(shí)催生了許多新的崗位和新的崗位群。高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)，必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)企業(yè)需求及崗位所需的素質(zhì)、能力和知識(shí)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。

一、企業(yè)對(duì)高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才需求調(diào)研分析

廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)與廣西制造業(yè)緊密結(jié)合，主動(dòng)適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的需要，在企業(yè)對(duì)高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造學(xué)生的崗位設(shè)置、崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求等方面進(jìn)行了全面調(diào)研。調(diào)研的企業(yè)既有玉柴機(jī)器股份有限公司、南南鋁業(yè)股份有限公司、柳州長(zhǎng)虹機(jī)器制造公司等國(guó)有大中型企業(yè)，也有上汽通用五菱股份有限公司等中外合資企業(yè)和廣西玉林正方機(jī)械有限公司等民營(yíng)企業(yè)。調(diào)研采用走訪企業(yè)、對(duì)企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查、對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查等方式進(jìn)行，調(diào)研了區(qū)內(nèi)外近100家企業(yè)和近三年從事機(jī)械行業(yè)的機(jī)制專業(yè)畢業(yè)生，調(diào)研具有一定的代表性。

（一）面向高職機(jī)制專業(yè)的企業(yè)工作崗位。對(duì)于國(guó)有大中型企業(yè)和中外合資企業(yè)，技術(shù)力量比較雄厚，負(fù)責(zé)產(chǎn)品研發(fā)的技術(shù)部門人員組成基本是本科及以上學(xué)歷的學(xué)生，少數(shù)優(yōu)秀的高職生通過努力憑借自身才能也可成為其中一員。其生產(chǎn)車間擁有先進(jìn)的機(jī)電一體化加工設(shè)備，主要能力要求是先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用和操作技能，對(duì)工藝、品質(zhì)和生產(chǎn)管理人員、高技術(shù)高精度設(shè)備操作和維修員等工作崗位人員需求量大，需要高職機(jī)制專業(yè)學(xué)生承擔(dān)企業(yè)車間生產(chǎn)一線的技術(shù)工作，走技術(shù)工人的上升路線，這些企業(yè)一般都設(shè)置有中級(jí)工→高級(jí)工→技師→高級(jí)技師（或工種大師→全能大師或主任技師）的上升通道。此外，高職生的另一上升通道是基層管理人員，從技術(shù)工人到班長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、部門經(jīng)理等。

對(duì)于國(guó)有中小型企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，機(jī)制專業(yè)學(xué)生的主要工作場(chǎng)所也是生產(chǎn)一線，主要工作崗位是生產(chǎn)和加工工藝的組織與管理工作。這些崗位要求操作能力較強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)面較廣，適合高職高專學(xué)生。此外，從近三年機(jī)制專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來(lái)看，高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面比較寬泛，制造業(yè)的工作均有參與。對(duì)于非機(jī)械制造業(yè)，本專業(yè)的學(xué)生主要從事設(shè)備維護(hù)、調(diào)試等工作。對(duì)于機(jī)械制造業(yè)，本專業(yè)的就業(yè)面可以覆蓋“產(chǎn)品設(shè)計(jì)→產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)→技術(shù)服務(wù)”的全過程，其中約80%的學(xué)生參與產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)階段的工作，2%的學(xué)生參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段，8%的學(xué)生參與技術(shù)服務(wù)階段，這些都與企業(yè)提供的適合高職學(xué)生工作崗位相對(duì)應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都在企業(yè)生產(chǎn)一線承擔(dān)技術(shù)工作。

綜合以上，高職機(jī)制專業(yè)的就業(yè)崗位主要是車間生產(chǎn)一線的機(jī)械加工工藝員和品質(zhì)管理員、技術(shù)部門的繪圖員、設(shè)備管理員、高技術(shù)高精度設(shè)備操作與維修員、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)組織與管理員等工作。

（二）崗位的能力、知識(shí)、素質(zhì)要求。對(duì)于高職機(jī)制專業(yè)學(xué)生的能力要求，企業(yè)要求其具有機(jī)械識(shí)圖能力，熟練操作計(jì)算機(jī)繪圖，熟悉各種機(jī)加工設(shè)備的操作和常規(guī)要求，熟悉機(jī)械加工工藝、制造行業(yè)質(zhì)量檢驗(yàn)及管理，熟練使用各種計(jì)量器具，熟悉技術(shù)資料文件檔案的分類管理，熟悉電腦辦公軟件操作。此外，還要求其具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)新能力和責(zé)任心強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，知識(shí)面寬，可以快速適應(yīng)企業(yè)崗位的輪換，成為實(shí)用型的復(fù)合型人才。

針對(duì)80%的學(xué)生參與產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)階段，從事生產(chǎn)一線技術(shù)工作，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，形成了企業(yè)對(duì)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)階段的車間生產(chǎn)一線工作崗位群的能力、知識(shí)要求，如圖1所示。

二、高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)近幾年的調(diào)研與分析總結(jié)，本專業(yè)的學(xué)生首次就業(yè)的崗位多數(shù)是生產(chǎn)一線工人、機(jī)械設(shè)備操作、維修類崗位。工作一兩年后，多數(shù)學(xué)生隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸能夠獨(dú)擋一面，上升到技術(shù)員、現(xiàn)場(chǎng)工程師等崗位。因此，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合我院自身特色，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在為機(jī)械制造業(yè)的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)階段服務(wù)，也就是培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師和機(jī)械工藝師，其核心能力是工藝實(shí)施能力，同時(shí)需要培養(yǎng)扎實(shí)的首崗勝任能力，較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力及良好的可持續(xù)發(fā)展能力。

因此，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)，熟悉機(jī)械設(shè)計(jì)與制造新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料，了解6σ＼TS＼ISO質(zhì)量體系的5大技術(shù)基礎(chǔ)，能夠迅速融入現(xiàn)代制造業(yè)從事機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、工裝設(shè)計(jì)與制作以及解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問題、進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量檢測(cè)與控制、機(jī)械加工設(shè)備操作與維護(hù)改造、機(jī)械設(shè)備銷售與售后服務(wù)和維護(hù)等工作的高技能應(yīng)用型人才。

三、對(duì)應(yīng)企業(yè)崗位能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效對(duì)接

根據(jù)專業(yè)定位及產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)階段的企業(yè)車間生產(chǎn)一線崗位群的崗位設(shè)置和崗位任務(wù)，在充分了解崗位所需的知識(shí)、能力及素質(zhì)等要求的基礎(chǔ)上，以工作過程為導(dǎo)向，以工藝實(shí)施能力為核心，按照“職業(yè)認(rèn)知→職業(yè)認(rèn)同→職業(yè)熟練”的職業(yè)化三級(jí)遞進(jìn)模式來(lái)構(gòu)建課程體系。

（一）課程內(nèi)容與工作過程對(duì)接。機(jī)械制造業(yè)的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)階段的崗位群主要有機(jī)械加工工藝實(shí)施、設(shè)備管理與維修、設(shè)備操作與加工、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)組織與管理等工作。根據(jù)崗位職業(yè)技能培養(yǎng)的要求，專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干組成專家組，以企業(yè)高壓噴油泵加工的工作過程為主線，按照?qǐng)D紙分析過程、工藝分析及工藝方案制定過程、工裝設(shè)計(jì)過程、生產(chǎn)加工制造過程，制定相對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的專業(yè)技能與企業(yè)崗位的職業(yè)技能對(duì)接。endprint

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。對(duì)于高職機(jī)制專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)資格證書，我們也做了充分調(diào)研。55%的企業(yè)認(rèn)為機(jī)制專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有機(jī)械冷加工工種（車、銑）證書，61%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有工具、維修鉗工證書，40%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有數(shù)控操作證書，46%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有電工證書，59%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有CAD軟件證書。因此，在CAD軟件應(yīng)用、實(shí)用電工理論與技能、數(shù)控機(jī)床與編程、機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)、鉗工技能實(shí)訓(xùn)等課程中全面推進(jìn)教學(xué)做一體化的項(xiàng)目化課程改革，根據(jù)企業(yè)崗位要求和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)業(yè)和職業(yè)技能上均達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和職業(yè)資格證書的標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)考核合格后獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。

（三）校企深度融合，引入企業(yè)真實(shí)工作案例為實(shí)訓(xùn)載體，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。在教學(xué)過程中，以南寧某企業(yè)生產(chǎn)的高壓噴油泵作為職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)載體。在機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)中，通過泵體及相關(guān)零件加工，認(rèn)識(shí)工藝文件及專用工裝，熟悉工種工藝，并掌握機(jī)床操作技能。在制圖、材料、公差綜合實(shí)訓(xùn)中，通過對(duì)高壓噴油泵零部件測(cè)繪，學(xué)會(huì)零件選材與精度設(shè)計(jì)，會(huì)正確使用幾何量具及繪圖軟件。在計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，通過設(shè)計(jì)泵體零件三孔鉆專用機(jī)床的主軸箱，掌握機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程和相關(guān)計(jì)算方法，并熟練使用三維繪圖軟件。在計(jì)算機(jī)輔助工藝工裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與工裝制作實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生運(yùn)用三維軟件進(jìn)行泵體零件的工藝與專用夾具設(shè)計(jì)，加工制造自己設(shè)計(jì)的泵體夾具，通過親身體會(huì)找出設(shè)計(jì)缺陷，獲得設(shè)計(jì)與制造經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了工藝實(shí)施能力。企業(yè)真實(shí)案例高壓噴油泵的融入，為專業(yè)課程內(nèi)容重構(gòu)提供了教學(xué)載體，突出了高職教育內(nèi)容的實(shí)踐性，也使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，解決生產(chǎn)實(shí)際問題。

（四）專業(yè)素養(yǎng)與崗位職業(yè)素養(yǎng)的對(duì)接。在課程教學(xué)中，將企業(yè)所要求的職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)精神、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)質(zhì)量融入到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中。與南寧某企業(yè)合作，開設(shè)6σ＼TS＼ISO質(zhì)量體系的5大技術(shù)基礎(chǔ)課程，并將該課程融入到計(jì)算機(jī)輔助工藝工裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與工裝制作實(shí)訓(xùn)中。在實(shí)訓(xùn)中引入企業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量審核標(biāo)準(zhǔn)與6S管理，要求學(xué)生組成設(shè)計(jì)小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，按照企業(yè)流程，從產(chǎn)品開發(fā)與立項(xiàng)階段、手工樣件階段、工裝樣件階段到批量制造，制定APQP文件（產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃），完成工裝設(shè)計(jì)與加工，既培養(yǎng)了學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)等職業(yè)素養(yǎng)，也加強(qiáng)了學(xué)生的企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管理技能。

高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)只有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效對(duì)接，才能更有效地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

【參考文獻(xiàn)】

[1]於紅梅，李鵬輝，胡雙喜.基于企業(yè)崗位能力要求的高職專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)——以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）

[2]陳曉琴.高職課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接探究[J].職教論壇，2011（14）

【基金項(xiàng)目】2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2012JGA333）

【作者簡(jiǎn)介】伍詠暉（1973- ），男，廣西賓陽(yáng)人，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：先進(jìn)制造技術(shù)及教學(xué)。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）endprint

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。對(duì)于高職機(jī)制專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)資格證書，我們也做了充分調(diào)研。55%的企業(yè)認(rèn)為機(jī)制專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有機(jī)械冷加工工種（車、銑）證書，61%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有工具、維修鉗工證書，40%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有數(shù)控操作證書，46%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有電工證書，59%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有CAD軟件證書。因此，在CAD軟件應(yīng)用、實(shí)用電工理論與技能、數(shù)控機(jī)床與編程、機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)、鉗工技能實(shí)訓(xùn)等課程中全面推進(jìn)教學(xué)做一體化的項(xiàng)目化課程改革，根據(jù)企業(yè)崗位要求和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)業(yè)和職業(yè)技能上均達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和職業(yè)資格證書的標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)考核合格后獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。

（三）校企深度融合，引入企業(yè)真實(shí)工作案例為實(shí)訓(xùn)載體，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。在教學(xué)過程中，以南寧某企業(yè)生產(chǎn)的高壓噴油泵作為職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)載體。在機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)中，通過泵體及相關(guān)零件加工，認(rèn)識(shí)工藝文件及專用工裝，熟悉工種工藝，并掌握機(jī)床操作技能。在制圖、材料、公差綜合實(shí)訓(xùn)中，通過對(duì)高壓噴油泵零部件測(cè)繪，學(xué)會(huì)零件選材與精度設(shè)計(jì)，會(huì)正確使用幾何量具及繪圖軟件。在計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，通過設(shè)計(jì)泵體零件三孔鉆專用機(jī)床的主軸箱，掌握機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程和相關(guān)計(jì)算方法，并熟練使用三維繪圖軟件。在計(jì)算機(jī)輔助工藝工裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與工裝制作實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生運(yùn)用三維軟件進(jìn)行泵體零件的工藝與專用夾具設(shè)計(jì)，加工制造自己設(shè)計(jì)的泵體夾具，通過親身體會(huì)找出設(shè)計(jì)缺陷，獲得設(shè)計(jì)與制造經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了工藝實(shí)施能力。企業(yè)真實(shí)案例高壓噴油泵的融入，為專業(yè)課程內(nèi)容重構(gòu)提供了教學(xué)載體，突出了高職教育內(nèi)容的實(shí)踐性，也使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，解決生產(chǎn)實(shí)際問題。

（四）專業(yè)素養(yǎng)與崗位職業(yè)素養(yǎng)的對(duì)接。在課程教學(xué)中，將企業(yè)所要求的職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)精神、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)質(zhì)量融入到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中。與南寧某企業(yè)合作，開設(shè)6σ＼TS＼ISO質(zhì)量體系的5大技術(shù)基礎(chǔ)課程，并將該課程融入到計(jì)算機(jī)輔助工藝工裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與工裝制作實(shí)訓(xùn)中。在實(shí)訓(xùn)中引入企業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量審核標(biāo)準(zhǔn)與6S管理，要求學(xué)生組成設(shè)計(jì)小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，按照企業(yè)流程，從產(chǎn)品開發(fā)與立項(xiàng)階段、手工樣件階段、工裝樣件階段到批量制造，制定APQP文件（產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃），完成工裝設(shè)計(jì)與加工，既培養(yǎng)了學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)等職業(yè)素養(yǎng)，也加強(qiáng)了學(xué)生的企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管理技能。

高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)只有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效對(duì)接，才能更有效地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

【參考文獻(xiàn)】

[1]於紅梅，李鵬輝，胡雙喜.基于企業(yè)崗位能力要求的高職專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)——以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）

[2]陳曉琴.高職課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接探究[J].職教論壇，2011（14）

【基金項(xiàng)目】2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2012JGA333）

【作者簡(jiǎn)介】伍詠暉（1973- ），男，廣西賓陽(yáng)人，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：先進(jìn)制造技術(shù)及教學(xué)。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）endprint

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。對(duì)于高職機(jī)制專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)資格證書，我們也做了充分調(diào)研。55%的企業(yè)認(rèn)為機(jī)制專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有機(jī)械冷加工工種（車、銑）證書，61%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有工具、維修鉗工證書，40%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有數(shù)控操作證書，46%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有電工證書，59%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)有CAD軟件證書。因此，在CAD軟件應(yīng)用、實(shí)用電工理論與技能、數(shù)控機(jī)床與編程、機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)、鉗工技能實(shí)訓(xùn)等課程中全面推進(jìn)教學(xué)做一體化的項(xiàng)目化課程改革，根據(jù)企業(yè)崗位要求和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)業(yè)和職業(yè)技能上均達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和職業(yè)資格證書的標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)考核合格后獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。

（三）校企深度融合，引入企業(yè)真實(shí)工作案例為實(shí)訓(xùn)載體，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。在教學(xué)過程中，以南寧某企業(yè)生產(chǎn)的高壓噴油泵作為職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)載體。在機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)中，通過泵體及相關(guān)零件加工，認(rèn)識(shí)工藝文件及專用工裝，熟悉工種工藝，并掌握機(jī)床操作技能。在制圖、材料、公差綜合實(shí)訓(xùn)中，通過對(duì)高壓噴油泵零部件測(cè)繪，學(xué)會(huì)零件選材與精度設(shè)計(jì)，會(huì)正確使用幾何量具及繪圖軟件。在計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，通過設(shè)計(jì)泵體零件三孔鉆專用機(jī)床的主軸箱，掌握機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程和相關(guān)計(jì)算方法，并熟練使用三維繪圖軟件。在計(jì)算機(jī)輔助工藝工裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與工裝制作實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生運(yùn)用三維軟件進(jìn)行泵體零件的工藝與專用夾具設(shè)計(jì)，加工制造自己設(shè)計(jì)的泵體夾具，通過親身體會(huì)找出設(shè)計(jì)缺陷，獲得設(shè)計(jì)與制造經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了工藝實(shí)施能力。企業(yè)真實(shí)案例高壓噴油泵的融入，為專業(yè)課程內(nèi)容重構(gòu)提供了教學(xué)載體，突出了高職教育內(nèi)容的實(shí)踐性，也使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，解決生產(chǎn)實(shí)際問題。

（四）專業(yè)素養(yǎng)與崗位職業(yè)素養(yǎng)的對(duì)接。在課程教學(xué)中，將企業(yè)所要求的職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)精神、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)質(zhì)量融入到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中。與南寧某企業(yè)合作，開設(shè)6σ＼TS＼ISO質(zhì)量體系的5大技術(shù)基礎(chǔ)課程，并將該課程融入到計(jì)算機(jī)輔助工藝工裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與工裝制作實(shí)訓(xùn)中。在實(shí)訓(xùn)中引入企業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量審核標(biāo)準(zhǔn)與6S管理，要求學(xué)生組成設(shè)計(jì)小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，按照企業(yè)流程，從產(chǎn)品開發(fā)與立項(xiàng)階段、手工樣件階段、工裝樣件階段到批量制造，制定APQP文件（產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃），完成工裝設(shè)計(jì)與加工，既培養(yǎng)了學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)等職業(yè)素養(yǎng)，也加強(qiáng)了學(xué)生的企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管理技能。

高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)只有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效對(duì)接，才能更有效地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

【參考文獻(xiàn)】

[1]於紅梅，李鵬輝，胡雙喜.基于企業(yè)崗位能力要求的高職專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)——以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）

[2]陳曉琴.高職課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接探究[J].職教論壇，2011（14）

【基金項(xiàng)目】2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2012JGA333）

【作者簡(jiǎn)介】伍詠暉（1973- ），男，廣西賓陽(yáng)人，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：先進(jìn)制造技術(shù)及教學(xué)。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）endprint