成人高校社科聯(lián)的功能定位與工作機(jī)制創(chuàng)新

doi=10.3969/j.issn.1001-8794.2014.08.008

【摘 要】成人高校社科聯(lián)具有成立時(shí)間短，組織能力強(qiáng)，規(guī)模小、人員精，重教學(xué)、輕科研等特點(diǎn)，作為發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的一支組成力量，成人高校社科聯(lián)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，把握其在高校、社會(huì)、人才三個(gè)方面的功能定位，積極研究引導(dǎo)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等工作機(jī)制的創(chuàng)新，提升成人高校整體社科水平，助推哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】成人高校；社科聯(lián)；功能；工作機(jī)制；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)；學(xué)術(shù)團(tuán)體

【中圖分類號(hào)】G720

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1001-8794（2014）08-0028-04

【收稿日期】2014-04-14

【作者簡(jiǎn)介】華曉宇（1978-），女，浙江寧波人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)榻逃芾?、?jì)算機(jī)教育。

高校社科聯(lián)是高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)術(shù)性群眾團(tuán)體，是高校黨委和行政聯(lián)系社會(huì)科學(xué)工作者的橋梁和紐帶，是高校開展社會(huì)科學(xué)研究與教學(xué)工作的重要力量，其主要任務(wù)是開展理論研討、學(xué)術(shù)交流、課題研究、社會(huì)科學(xué)普及活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與科研水平的提高。作為發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的一支組成隊(duì)伍，成人高校社科聯(lián)應(yīng)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握自身的功能定位，利用自身優(yōu)勢(shì)，積極研究工作機(jī)制的創(chuàng)新，助推學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮和發(fā)展。

一、成人高校社科聯(lián)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

成人高校社科聯(lián)一般掛靠在科技處、科研處等部門，只具有社會(huì)團(tuán)體的性質(zhì)，不具有行政管理的職能，不配專門編制，由掛靠部門明確工作人員負(fù)責(zé)社科聯(lián)的具體工作，這些均與普通高校社科聯(lián)相似。但是，由于學(xué)校性質(zhì)不同，成人高校社科聯(lián)與普通高校社科聯(lián)還存在一定的區(qū)別，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.成立時(shí)間短

相比普通高校社科聯(lián)，成人高校社科聯(lián)成立的時(shí)間并不長。全國第一個(gè)高校社科聯(lián)——廣西師范大學(xué)社科聯(lián)于1991年成立，而寧波市第一個(gè)成人高校社科聯(lián)——寧波教育學(xué)院社科聯(lián)2009年才成立，寧波市第二個(gè)成人高校社科聯(lián)——寧波廣播電視大學(xué)社科聯(lián)于2013年底成立。普通高校社科聯(lián)經(jīng)過20多年的探索和實(shí)踐，形成了一套比較有效的工作模式和機(jī)制，而成人高校社科聯(lián)工作仍處于學(xué)習(xí)和熟悉階段，有的甚至還處于入門期，要充分發(fā)揮社科聯(lián)的作用，有一定難度。

2.組織能力強(qiáng)

成人高校需要根據(jù)社會(huì)需求靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，一般與社會(huì)聯(lián)系較為緊密。成人高校社科聯(lián)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)較廣，組織活動(dòng)能力較強(qiáng)。例如，教育學(xué)院作為中小學(xué)教師培訓(xùn)基地，需要根據(jù)中小學(xué)教師的需求，組織開展各個(gè)層次的培訓(xùn)活動(dòng)。為確保培訓(xùn)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，需要邀請(qǐng)社會(huì)精英、知名專家，并配備工作人員做好組織管理服務(wù)工作。在長期的教學(xué)和管理過程中，社科聯(lián)成員與社會(huì)各界有廣泛的信息交流，在教師中和社會(huì)上有一定的影響力。

3.規(guī)模小，人員精

成人高校社科聯(lián)的會(huì)員一般為本校工作的社會(huì)科學(xué)工作者，由于成人高校通常規(guī)模比較小，教職工人數(shù)少，因而成人高校社科聯(lián)的成員數(shù)量少，規(guī)模也相對(duì)較小。成人高校的學(xué)生大多數(shù)利用工作之余的時(shí)間來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的明確，理解力較強(qiáng)，但機(jī)械記憶力差，他們以工作為重，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。受生源情況限制，成人高校的教育工作比普通高校困難得多，教師要使出渾身解數(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。成人高校社科聯(lián)成員具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，樂于奉獻(xiàn)、刻苦鉆研、精益求精，數(shù)量雖少，卻頗為精干。

4.重教學(xué)，輕科研

成人高校的學(xué)生來源比較廣泛，有在崗職工、高中畢業(yè)生、全日制在校生、社會(huì)青年、中小學(xué)教師、干部等，他們的政治面貌、學(xué)歷層次、社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)來源、職業(yè)、年齡、婚姻狀況等千差萬別。成人高校的教師需要練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，以應(yīng)付各種類型的學(xué)生，他們?cè)跒槌扇?、社?huì)人員開展大量教學(xué)活動(dòng)的過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此，成人高校社科聯(lián)開展科普活動(dòng)、教學(xué)培訓(xùn)方面的力量確實(shí)比較強(qiáng)。但是，由于成人高校教學(xué)任務(wù)重，除學(xué)歷教育之外，成人高校還承擔(dān)了相當(dāng)數(shù)量的繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)等任務(wù)，社科聯(lián)成員往往重視教學(xué)而忽視科研，造成科研意識(shí)不強(qiáng)，社科聯(lián)研究隊(duì)伍薄弱，學(xué)科帶頭人少，科研力量也比較分散，很少承擔(dān)重大課題。

二、成人高校社科聯(lián)的功能定位

成人高校社科聯(lián)作為學(xué)術(shù)性的群眾團(tuán)體， 雖然規(guī)模小，但具靈活性，能適應(yīng)不斷變化的條件，符合高校創(chuàng)新科研管理的需要。開展成人高校社科聯(lián)工作，能夠增強(qiáng)學(xué)校科研力量，促進(jìn)學(xué)科融合和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，助力學(xué)校特色的培育，擴(kuò)大學(xué)校影響力。根據(jù)成人高校的自身特點(diǎn)，社科聯(lián)的功能應(yīng)主要定位在以下三個(gè)方面。

1.立足高校，活躍校園學(xué)術(shù)氛圍

作為群眾性團(tuán)體組織，成人高校社科聯(lián)不擁有大學(xué)管理系統(tǒng)所賦予的制度化學(xué)術(shù)管理權(quán)力，但是成人高校社科聯(lián)有義務(wù)也有能力為活躍校園學(xué)術(shù)氛圍發(fā)揮更大的作用。成人高校中的社科人員一般相對(duì)比例較大，他們以學(xué)術(shù)研究與理論教學(xué)為主，這種師資布局為社科聯(lián)工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。成人高校社科聯(lián)應(yīng)立足本校的現(xiàn)實(shí)條件，以提升高校整體學(xué)術(shù)水平為目標(biāo)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，營造學(xué)術(shù)氛圍，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)；開展各類課題研究，著眼于提高學(xué)校整體社科研究水平；搭建社科交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科與學(xué)科之間、社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間的聯(lián)系、溝通、融合、創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)的共同發(fā)展。

寧波教育學(xué)院社科聯(lián)自2009年起創(chuàng)辦學(xué)術(shù)年會(huì)，每年確定一個(gè)主題，從不同學(xué)科的角度開展研究，學(xué)術(shù)年會(huì)分專題研討和學(xué)術(shù)大會(huì)兩個(gè)層次，構(gòu)筑了多學(xué)科、高層次的學(xué)術(shù)文化交流平臺(tái)，推動(dòng)了學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。除學(xué)術(shù)年會(huì)之外，成人高校社科聯(lián)還應(yīng)積極搭建其他形式的合作交流平臺(tái)，如：學(xué)術(shù)沙龍、研討會(huì)、學(xué)術(shù)刊物、網(wǎng)站等。小型專題學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，要求圍繞一個(gè)主題發(fā)揮專家學(xué)者的智慧，允許發(fā)表不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，方法互鑒，專題深入，講究實(shí)效；組織相關(guān)專業(yè)交叉學(xué)科的會(huì)員舉辦學(xué)術(shù)沙龍，力求從多學(xué)科、多側(cè)面、多視角研究問題，相互啟發(fā)，催生創(chuàng)新。

2.服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)社科普及工作

一批教學(xué)能力強(qiáng)、能夠與時(shí)俱進(jìn)又熱心服務(wù)社會(huì)的師資力量，是成人高校的優(yōu)勢(shì)所在。成人高校應(yīng)挖掘本校優(yōu)勢(shì)，在傳播社科知識(shí)、推動(dòng)社科普及方面發(fā)揮更大的作用。積極推薦教師參與公益講壇，既為群眾增強(qiáng)社科文化和思想道德素質(zhì)提供平臺(tái)，又能擴(kuò)大社科聯(lián)的影響力。以寧波市為例，成人高校社科聯(lián)有相當(dāng)一部分教師活躍在“文化百科大講堂”“天一講壇”“社科講壇”等公益講壇，他們的講座經(jīng)常是座無虛席，深受市民群眾的喜愛。

“送教下鄉(xiāng)”、“送培下鄉(xiāng)”和“送書下鄉(xiāng)”也是成人高校社科聯(lián)進(jìn)行社科普及的重要途徑。成人高校社科聯(lián)聯(lián)合教師培訓(xùn)管理部門進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”，給邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師帶去精彩的教學(xué)觀摩課及專家講座，傳遞先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育交流與合作，進(jìn)一步提高農(nóng)村教育水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡化發(fā)展?！八团嘞锣l(xiāng)” 則是社科工作者下鄉(xiāng)為農(nóng)村居民開展培訓(xùn)，普及社科知識(shí)。如寧波教育學(xué)院社科聯(lián)多次聘請(qǐng)專家到寧海深甽鎮(zhèn)為一線教師開設(shè)國學(xué)素養(yǎng)、禮儀修養(yǎng)、論文寫作等專題講座，以提升農(nóng)村教師的人文社科素養(yǎng)。除此之外，社科聯(lián)可以組織編寫科普讀物，參加地方社科普及周活動(dòng)，開展咨詢服務(wù)，宣傳社科知識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)社科知識(shí)的普及。成人高校社科聯(lián)要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，開展社科知識(shí)普及活動(dòng)，這樣，既能服務(wù)社會(huì)，又能擴(kuò)大社科聯(lián)的影響力，拓展社科聯(lián)的發(fā)展空間。

3.引領(lǐng)人才，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化

社科人才是社科聯(lián)存在的根基，成人高校社科聯(lián)應(yīng)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和扶植一批熱心社科學(xué)術(shù)研究的專家與學(xué)者，建立、發(fā)展、壯大具有多學(xué)科背景、有活力和創(chuàng)新能力的社科研究隊(duì)伍，使社科聯(lián)成為造就優(yōu)秀社科學(xué)術(shù)人才的大舞臺(tái)。社科聯(lián)要增強(qiáng)對(duì)人才的凝聚力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)科研成果的轉(zhuǎn)化，就要做好三個(gè)方面的工作。一是為學(xué)校社科研究工作者服務(wù)，鼓勵(lì)和支持全校社會(huì)科學(xué)工作者深入開展社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，積極創(chuàng)造條件開展校內(nèi)合作交流，打破學(xué)科、院系間的交流障礙，促進(jìn)學(xué)科間的融合創(chuàng)新。開展相關(guān)調(diào)查活動(dòng)，要了解實(shí)際工作中值得探討研究的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題為學(xué)校社科研究工作者提供新課題，同時(shí)注意本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的研究，為學(xué)科建設(shè)服務(wù)。二是充分傾聽和反映學(xué)校社科研究工作者的意見、愿望和要求，維護(hù)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體和社會(huì)科學(xué)工作者的合法權(quán)益。三是圍繞新形勢(shì)下的理論和現(xiàn)實(shí)問題，組織對(duì)策研究，并轉(zhuǎn)化成具有針對(duì)性和可操作性的研究成果，理論聯(lián)系實(shí)際，為黨和政府科學(xué)決策提供思路和建議，成為黨和政府的智庫。

寧波教育學(xué)院社科聯(lián)依托本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)資源，先后建立了“寧波市基礎(chǔ)教育教師發(fā)展研究基地”和“寧波市基礎(chǔ)教育發(fā)展研究基地”。 基地整合了高校理論工作者、教育行政管理人員、學(xué)校管理者和一線教師，完成相關(guān)項(xiàng)目和子課題的研究。在基地研究過程中，帶動(dòng)一支學(xué)術(shù)隊(duì)伍的成長，出版了多本著作，為上級(jí)政府的決策提供了參考。

此外， 成人高校社科聯(lián)要完成學(xué)校黨委、學(xué)校行政以及上一級(jí)社科聯(lián)交給的各項(xiàng)任務(wù)，配合科研部門組織開展和指導(dǎo)全校社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，管理、協(xié)調(diào)本會(huì)會(huì)員及本會(huì)所屬各社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)研究團(tuán)體，還要發(fā)揮智庫功能、“外聯(lián)內(nèi)合”功能，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)資源整合，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)術(shù)繁榮。

三、成人高校社科聯(lián)的工作機(jī)制

1.引導(dǎo)機(jī)制

成人高校社科聯(lián)應(yīng)整合學(xué)校社科學(xué)者、專家力量，突破專業(yè)、學(xué)科、院系的限制，發(fā)揮學(xué)術(shù)引導(dǎo)和服務(wù)作用，為社科研究創(chuàng)造良好的環(huán)境。一方面，成人高校是上級(jí)單位和政府部門的智囊團(tuán)，要引導(dǎo)專家、學(xué)者深入開展決策咨詢研究，為政府提供咨詢服務(wù)，推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，發(fā)揮智庫作用。成人高校教師教學(xué)任務(wù)繁重，社科聯(lián)應(yīng)建立科學(xué)的引導(dǎo)機(jī)制，為教師從事社科研究做好上級(jí)部門政策和信息的引導(dǎo)、研究方向和選題的引導(dǎo)、研究方法的引導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)化的引導(dǎo)，以提高研究質(zhì)量，減少研究成本，縮短研究周期。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)術(shù)活動(dòng)朝適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的方向發(fā)展，引導(dǎo)專家、學(xué)者研究社會(huì)發(fā)展急需解決的理論問題和現(xiàn)實(shí)問題。社科聯(lián)把握好正確的方向，在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)、提升人文素養(yǎng)、強(qiáng)化育人等方面也起到積極的作用。另一方面，通過宣傳，社科聯(lián)要引導(dǎo)人民群眾投身于繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，有利于學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。合理的引導(dǎo)機(jī)制也能夠促進(jìn)成人高校社科聯(lián)自身健康、可持續(xù)發(fā)展，并建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，而不是徒有虛名的擺設(shè)。

2.協(xié)調(diào)機(jī)制

社科聯(lián)的“聯(lián)”字即意味著橋梁紐帶作用。成人高校社科聯(lián)尤其要加強(qiáng)協(xié)調(diào)機(jī)制，發(fā)揮“聯(lián)”的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)科、領(lǐng)域之間的界限越來越模糊，社科聯(lián)從全局角度出發(fā)構(gòu)建協(xié)調(diào)機(jī)制，注重以現(xiàn)實(shí)問題為中心，以研究項(xiàng)目為載體，以動(dòng)態(tài)化的跨學(xué)科研究基地和研究團(tuán)隊(duì)為工作機(jī)制，因研究問題而聚集，因項(xiàng)目變動(dòng)而流動(dòng)，利于學(xué)科和領(lǐng)域之間的融合和溝通，利于開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究活動(dòng)，又能保持各學(xué)科的相對(duì)獨(dú)立。由于成人高校教師數(shù)量少，建立良好的協(xié)調(diào)機(jī)制，能夠提高教師工作效率，提高學(xué)校整體水平。

一方面，成人高校社科聯(lián)要加強(qiáng)與外界的協(xié)調(diào)。成人高校社科聯(lián)由于自身?xiàng)l件所限，要加強(qiáng)與上級(jí)社科聯(lián)和政府部門的聯(lián)系，爭(zhēng)取獲取更多的關(guān)注和支持，也要為上級(jí)社科聯(lián)服務(wù)，接受上級(jí)社科聯(lián)的指導(dǎo)，積極參加上級(jí)組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)并完成相關(guān)工作，比如，爭(zhēng)取更多的課題立項(xiàng)和更多的經(jīng)費(fèi)資助；要加強(qiáng)與兄弟單位社科聯(lián)和社會(huì)各界社科研究工作者的聯(lián)系，積極開展交流合作，互通有無，共同發(fā)展；還要協(xié)調(diào)成人高校與社會(huì)的關(guān)系。成人高校深入社區(qū)將成為發(fā)展趨勢(shì)。社科聯(lián)要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，滿足社區(qū)成員各種需求，有利于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。成人高校要積極開展社科普及活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，在課題實(shí)施過程中要協(xié)調(diào)基層開展調(diào)研活動(dòng)。 另一方面，要協(xié)調(diào)成人高校內(nèi)部的關(guān)系。成人高校教師進(jìn)行科學(xué)研究往往“單打獨(dú)斗”，科研力量分散，難以進(jìn)一步提升科研實(shí)力，社科聯(lián)要進(jìn)行人力資源的整合，開展跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)科帶頭人培育、基地建設(shè)，促進(jìn)科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源整合的最大化。例如：廣播電視大學(xué)社科聯(lián)整合人力資源，能夠提升下屬電大參與社科研究工作的積極性；教育學(xué)院社科聯(lián)整合下屬教師進(jìn)修學(xué)校的團(tuán)隊(duì)力量，能夠促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

3.激勵(lì)機(jī)制

成人高校由于規(guī)模較小，總經(jīng)費(fèi)有限。社科聯(lián)建立完善的經(jīng)費(fèi)管理制度和科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，盡可能加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，能夠提高教師的積極性，激發(fā)教師從事社科研究的熱情。完善的激勵(lì)機(jī)制要有短期激勵(lì)，更要有長期激勵(lì)。科研成果的周期各有不同意義，深遠(yuǎn)的重大成果往往需要更長的研究周期。短期激勵(lì)是獎(jiǎng)勵(lì)研究周期短、相對(duì)獨(dú)立的成果，長期激勵(lì)是獎(jiǎng)勵(lì)研究周期長，影響力大的成果。完善的激勵(lì)機(jī)制要有物質(zhì)激勵(lì)，更要有精神激勵(lì)。教師在物質(zhì)方面往往沒有過多的要求，教師精神層面的滿足感更能激發(fā)教師的科研熱情。獎(jiǎng)勵(lì)科研創(chuàng)新，為有潛力的青年教師申請(qǐng)高層次的科研項(xiàng)目創(chuàng)造條件，師徒結(jié)對(duì)幫助有能力的青年教師早日出高質(zhì)量的成果，等等，都能給教師帶來極大的滿足。完善的激勵(lì)機(jī)制要有正面激勵(lì)，也要有負(fù)面激勵(lì)。不能按時(shí)完成科研任務(wù)的，要批評(píng)教育、降級(jí)甚至調(diào)離崗位。教師有了觸動(dòng)，才會(huì)有行動(dòng)。在激勵(lì)同時(shí)要注意把握獎(jiǎng)勵(lì)力度，以免形同虛設(shè)。激勵(lì)機(jī)制還要常做常新，既要建立常規(guī)激勵(lì)機(jī)制，即評(píng)選先進(jìn)單位、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀成果等，又要不斷創(chuàng)新，不定期地設(shè)立新獎(jiǎng)項(xiàng)，為教師提供研究的動(dòng)力，保持教師的研究熱情。

4.評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制是推動(dòng)科研管理創(chuàng)新，優(yōu)化研究資源配置， 建構(gòu)現(xiàn)代科研管理制度的重要內(nèi)容。評(píng)價(jià)制度可以說高校教師教學(xué)、研究工作的指揮棒。是否有科學(xué)合理的社科研究評(píng)價(jià)制度，關(guān)系到成人高校能否沿著正確的方向進(jìn)一步發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。如果沒有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，成人高校教師往往將更多的精力投入到教學(xué)工作中，而忽視科研工作。因?yàn)榻虒W(xué)工作出成果快，可以領(lǐng)取課時(shí)費(fèi)，科研工作出成果慢，發(fā)表論文還要貼版面費(fèi)。即便是重視科研工作的教師，也往往重?cái)?shù)量，而輕質(zhì)量。為完成考核任務(wù)，教師進(jìn)行低質(zhì)量的仿制而敷衍成文，而沒有沉下心來通過長期積累研究創(chuàng)新。事實(shí)上，科研成果的數(shù)量并不能全面反映教師的科研能力。因此，建立完善的科研評(píng)價(jià)制度，營造健康的學(xué)術(shù)氛圍，能夠提升學(xué)術(shù)質(zhì)量，進(jìn)而提高社科聯(lián)和學(xué)校的地位。當(dāng)然，既要評(píng)價(jià)成果本身的價(jià)值，如學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)性、創(chuàng)新程度等，又要評(píng)價(jià)成果的學(xué)術(shù)影響力。

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On the Innovation of Functional Orientation and Working

Mechanism of Association of Social Sciences in Adult Colleges

HUA Xiaoyu

（Department of Research， Ningbo Institute of Education， Ningbo 315010， China）

【Abstract】Association of social sciences in adult college is young while it has strong organizational capabilities. The association is small and members are highly qualified. Members pay more attention to teaching than research. As a branch of philosophy and social science development of college composition forces， based on the above characteristics， association of social sciences in adult college should grasp the functional orientation of college， society and talents. It should actively analyze the innovation of working mechanism， such as guide mechanism， coordination mechanism， incentive mechanism， evaluation mechanism in order to improve the college social research level， to promote the prosperity and development of philosophy and social sciences.

【Key words】adult college； association of social sciences； function； working mechanism； philosophy and social sciences； academic organization

（編輯/樊霄鵬）