中國特色哲學社會科學視閾下的出版學構(gòu)建

【摘要】構(gòu)建中國特色哲學社會科學視閾下的出版學，既是一項極為繁重的任務，又是一個系統(tǒng)工程，需要我們在加強頂層設計的同時從多角度、全方位協(xié)同推進。具體而言，需要我們在出版學的構(gòu)建中堅持以馬克思主義為指導思想，在出版學學科體系的構(gòu)建上體現(xiàn)中國特色，在出版學學術(shù)體系的構(gòu)建上反映中國風格，在出版學話語體系的構(gòu)建上顯示中國氣派。

【關鍵詞】中國特色；哲學社會科學；出版學；構(gòu)建

【作者單位】周靜，河南警察學院基礎部。

建設中國特色社會主義，既是中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革，又是人類歷史上最宏大、最獨特的實踐創(chuàng)新，必將為中國特色哲學社會科學的發(fā)展提供強大的動力和廣闊的空間。發(fā)展和繁榮中國特色哲學社會科學的關鍵步驟，是“要運用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，加強哲學社會科學圖書文獻、網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫等基礎設施和信息化建設，加快國家哲學社會科學文獻中心建設，構(gòu)建方便快捷、資源共享的哲學社會科學研究信息化平臺”[1]。為此，從多方面入手構(gòu)建與發(fā)展被納入中國特色哲學社會科學范疇的出版學顯得尤為重要。

一、在出版學的構(gòu)建中堅持以馬克思主義為指導思想

馬克思主義是科學的世界觀和方法論。哲學社會科學是意識形態(tài)國家機器的思想庫[2]。中國特色哲學社會科學的建立和發(fā)展必須堅持馬克思主義的指導地位。研究中國出版業(yè)的實際問題和為中國人民的生產(chǎn)生活服務的出版學，作為中國特色哲學社會科學的一個重要領域，必須堅持馬克思主義的指導地位。

出版學是探尋出版活動與社會發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系、出版活動的一般規(guī)律的一門學科。出版學的研究工作，就是研究出版活動和出版產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)、地位、作用，研究它們與社會發(fā)展的有機聯(lián)系，尋找它們的客觀規(guī)律。我們既要研究資本主義出版活動的一般規(guī)律，也要研究社會主義出版活動的一般規(guī)律，更要研究中國特色的社會主義出版活動的一般規(guī)律。為此，我們在搜集和整理豐富的出版實踐材料的基礎上，必須運用馬克思主義的立場、觀點和方法，開展科學的分析與研究。為了構(gòu)建中國特色哲學社會科學中的出版學，必須在出版學研究領域形成共同探討、互相爭論、各抒己見、暢所欲言的學術(shù)氛圍，允許不同意見的出現(xiàn)，通過討論甚至爭論探求人們對出版規(guī)律的正確認知。在全面建成小康社會的關鍵時期，出版事業(yè)與出版產(chǎn)業(yè)總體上保持著持續(xù)快速健康發(fā)展的態(tài)勢。與此同時，也出現(xiàn)了一些背離和破壞馬克思主義指導地位的現(xiàn)象，少數(shù)出版物的政治導向不正確，宣揚唯心史觀和歷史虛無主義，歪曲歷史；吹捧和美化民族分裂主義；存在格調(diào)低下、內(nèi)容庸俗等不良傾向。江澤民曾經(jīng)強調(diào)：“要用馬克思主義和社會主義思想去指導理論、宣傳、教育、新聞、出版、文學藝術(shù)等部門的工作，去占領思想文化陣地和輿論陣地，豐富群眾的精神生活?！盵3]在出版事業(yè)和出版產(chǎn)業(yè)中確立馬克思主義的指導地位的首要環(huán)節(jié)，是在出版學的研究中堅持馬克思主義指導地位。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來指導、組織和開展出版學的研究工作，才能從根本上保證出版工作為人民服務、為中國特色社會主義服務的方向。

二、在出版學學科體系的構(gòu)建上體現(xiàn)中國特色

目前，我國出版學的學科層級設置很不科學，學科體系也不太合理。一方面，在出版學專業(yè)教育領域影響較大的高校只有十多所，且由于種種原因，這些有影響力的龍頭院校形成了各自的學術(shù)理念、辦學優(yōu)勢和辦學特色。這些高校在學科體系的構(gòu)建問題上存在明顯的理論分歧，不僅未能達成共識，而且各執(zhí)己見、互不妥協(xié)，大大削弱了學科體系的凝聚力。另一方面，國內(nèi)出版學的課程體系相當龐雜。據(jù)統(tǒng)計，到2015年6月，全國高校出版專業(yè)課程達200門以上。這種課程眾多、名稱繁雜、結(jié)構(gòu)混亂的專業(yè)課程設置，缺乏規(guī)范性和統(tǒng)一性，不利于學科體系的建構(gòu)。學科課程體系的建設，是高等院校專業(yè)辦學的最基本要求[4]，因此，結(jié)合我國當前經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，解決出版學的基本范疇、學科屬性、研究范圍、研究對象、核心課程等根本問題已經(jīng)成為目前出版學界、出版教育界以及出版文化產(chǎn)業(yè)界的當務之急[5]。

基于對全國出版學專業(yè)設置及學科體系建設現(xiàn)狀的分析，我們應該建立與社會發(fā)展緊密聯(lián)系的出版學分支學科。從這個前提出發(fā)，我們可以依據(jù)出版活動的形成條件來劃分分支學科。一是探究出版學基本原理和一般規(guī)律的分支學科，如出版學概論、出版史學、出版經(jīng)濟學、出版美學、出版文化學等；二是探討出版活動構(gòu)成要素的分支學科，如出版信息學、出版資源學、出版企業(yè)管理學、圖書商品學、讀者學等；三是分析出版活動過程的分支學科，如出版策劃學、校對學、印刷學、出版發(fā)行學、物流組織學等；四是探討出版活動環(huán)境的分支學科，如出版宏觀管理學、出版法學、出版社會學等；五是研究出版活動的組織方法與技術(shù)的分支學科，如出版統(tǒng)計學、出版會計學、現(xiàn)代出版技術(shù)學、計算機應用學等。只有盡快建立與中國社會發(fā)展緊密聯(lián)系的出版學分支學科，才能從某一角度、某一層次、某一側(cè)面探究我國出版物商品供需矛盾的變化發(fā)展規(guī)律，進而形成對中國特色出版學研究對象的整體性認識。

為了突顯出版學學科體系的中國特色，必須加強產(chǎn)學研相結(jié)合的專業(yè)教育。出版學作為一門應用性相當強的學科，產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育教學、學術(shù)研究等必須優(yōu)勢互補、不可分離。出版學的教育單位應該倡導和鼓勵教員聯(lián)系出版業(yè)的現(xiàn)實案例開展教學，甚至從編輯出版行業(yè)借聘一定數(shù)量、有一定實踐經(jīng)驗的從業(yè)人員作為專業(yè)教師。出版學學術(shù)研究要結(jié)合我國出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況，把握現(xiàn)狀并提出對策，為我國出版產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供智力支持。出版部門必須嚴格推行持證上崗制度和崗位培訓制度；在崗的出版從業(yè)者應該成為學習型的從業(yè)人員，自覺接受系統(tǒng)化的專業(yè)性繼續(xù)教育。出版學的專業(yè)教育只有走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，才能使出版學學科體系的規(guī)范化、科學化進入一個嶄新的發(fā)展階段。

為了彰顯出版學學科體系的中國特色，我們必須加強出版學的教材體系建設。“學科體系同教材體系密不可分。學科體系建設上不去，教材體系就上不去；反過來，教材體系上不去，學科體系就沒有后勁?！盵1]教材體系建設作為學科體系建設的重要組成部分，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要保證。出版學的教材體系是在時代需要、教學需要的前提下，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教學實踐的過程中逐步形成的。當前我國出版學學科體系建設的滯后，嚴重影響了出版學教材體系的建設，使得出版學教材不能真正反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求和學術(shù)研究的水平。我國的出版學領域，迫切需要組織科研力量，完善教材體系，使之更加科學嚴謹，并能夠與實踐緊密聯(lián)系，為本專業(yè)師生的教與學提供堅實的理論保障[6]。

三、在出版學學術(shù)體系的構(gòu)建上反映中國風格

在構(gòu)建中國風格的出版學學術(shù)體系過程中，高校必須充分發(fā)揮出版學術(shù)委員會在學科建設、學風建設、學術(shù)評價和學術(shù)發(fā)展等方面的重要作用，完善出版學的學術(shù)管理體系。目前，我國高校普遍沒有建立體系化的出版學學術(shù)治理組織，學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力不分，學術(shù)權(quán)力沒有下放到校內(nèi)各級各類學術(shù)組織手中；高校中基層學術(shù)民主氛圍不夠濃厚，普通教師特別是普通青年教師的學術(shù)積極性有待進一步激發(fā)。2014年3月開始實施的《高等學校學術(shù)委員會規(guī)程》，作為新中國成立以來第一部關于高校學術(shù)委員會的國家級規(guī)范性文件，第一次明確地把學術(shù)委員會定位為高校學術(shù)組織體系中的最高學術(shù)機構(gòu)，并對高校學術(shù)委員會的構(gòu)成、職責和運行等作了明確規(guī)定。這意味著我國在建立和完善學術(shù)治理體系的工作中取得了實質(zhì)性進展。但是，實現(xiàn)建立現(xiàn)代化出版學學術(shù)治理體系的目標仍然任重道遠。高校應該把更多的學術(shù)權(quán)力下放到基層學術(shù)組織中，賦予基層學術(shù)組織決策權(quán)，在課題組這些基層學術(shù)組織的內(nèi)部建立學術(shù)管理機構(gòu)，鼓勵不同學術(shù)聲音的表達，保障科研人員的合法權(quán)益，調(diào)動科研人員參與決策、開展科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

結(jié)合我國學術(shù)發(fā)展的實際，建立和完善出版學領域的學術(shù)評價體系，是構(gòu)建具有中國風格的出版學學術(shù)體系的重要環(huán)節(jié)。目前，我國的學術(shù)評價體系存在一些突出問題，一方面，出版領域科研成果的統(tǒng)計和評審偏重數(shù)量，忽視了對質(zhì)量的審核及要求。由于強調(diào)數(shù)量，各類課題都必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，逾期就要受罰。另一方面，任何一種學術(shù)刊物、成果或獎勵的級別都明明白白，分全國一級、省部一級、市一級、校一級等，不存在值得討論的地方。這實際折射出行政權(quán)力對學術(shù)活動的操縱與控制。從根本上解決上述問題，需要建立一整套公平、公正、公開的學術(shù)評價體系。這套評價體系的主要內(nèi)容應當包括：把創(chuàng)造性和創(chuàng)新性確立為學術(shù)研究的活的靈魂；在評價方法上堅持客觀評價與主觀評價相結(jié)合、專家評價與指標評價相結(jié)合、成果質(zhì)量與社會效益相結(jié)合等原則；改變過于依靠成果的數(shù)量來確定成績的傾向，代之以注重科研質(zhì)量、學術(shù)質(zhì)量、教學質(zhì)量等，提倡優(yōu)質(zhì)多得；制定相關條例，建立有效地學術(shù)打假機制，在發(fā)揮專業(yè)學會的鑒定及監(jiān)督作用的同時，與新聞媒體合作，充分發(fā)揮社會輿論的監(jiān)督作用，加大懲罰力度；依靠鼓勵公平學術(shù)科研的有關政策，調(diào)整學者的價值取向，促使他們加強自律，端正學風。這種具有中國風格的學術(shù)評價體系公正、科學、合理，有激勵機制和競爭機制，具有權(quán)威和公信力，能夠有效地促進中國出版學的學術(shù)發(fā)展，對繁榮出版學的學術(shù)研究具有極重要的作用。

四、在出版學話語體系的構(gòu)建上顯示中國氣派

出版學話語體系里中國氣派的顯現(xiàn)，需要注重出版產(chǎn)業(yè)實踐的經(jīng)驗總結(jié)及理論的檢驗，保證話語體系的有效性。近年來，由于文化體制改革的深化和新媒體的深度融合發(fā)展，我國出版業(yè)獲得了持續(xù)快速發(fā)展，結(jié)構(gòu)調(diào)整出現(xiàn)了明顯變化。其中，印刷復制業(yè)仍然占據(jù)全行業(yè)的主體地位；報刊業(yè)面臨的挑戰(zhàn)日益嚴峻，轉(zhuǎn)型壓力日益增大；圖書業(yè)的轉(zhuǎn)型升級初顯成效；手機出版、數(shù)字書報刊快速發(fā)展，成為行業(yè)發(fā)展的新增長點。出版產(chǎn)業(yè)的實踐為中國出版學話語體系的建構(gòu)提供了堅實的基礎。學界已有的出版學術(shù)成果充分體現(xiàn)了出版學話語體系的深刻性和豐富性，但在科學性、系統(tǒng)性和全面性等方面還有待進一步提高。

出版學話語體系里中國氣派的顯現(xiàn)，需要解放思想，保證出版學科研成果的原創(chuàng)性和開拓性。在經(jīng)濟全球化深入發(fā)展的時代，話語體系是實力的外在表征，有實力才有發(fā)言權(quán)。截至2015年底，我國出版業(yè)的生產(chǎn)總值逼近20000億元，對外貿(mào)易總量也接近40億元。無論規(guī)模總量還是發(fā)展?jié)摿?，我國都算得上是一個出版大國，這為我國出版學話語體系的構(gòu)建奠定了良好的物質(zhì)基礎。誠然，話語體系更主要的是軟實力的競爭。當前，我國科學研究的生產(chǎn)力在數(shù)量上和規(guī)模上已經(jīng)成為世界上僅次于美國的第二大國，但在科研成果的引用率、影響力等涉及話語權(quán)的核心指標方面還遠遠落后于西方發(fā)達國家，只有解放思想，培育和發(fā)展具有開拓性、原創(chuàng)性的思想市場，才能為具有中國氣派的出版學話語體系的構(gòu)建打下堅實的文化基礎。

出版學話語體系里中國氣派的顯現(xiàn)，需要以中國特色的出版文化為突破口，探索中國出版學話語體系建構(gòu)的多種思路。一方面，打造出版學話語體系的中國氣派需要發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的魅力，把現(xiàn)代傳媒技術(shù)、文化創(chuàng)意與中國文字相結(jié)合起來。另一方面，出版學的科學研究需要突破“精神—身體”的二元模式，堅持語言、視頻、圖像并用，構(gòu)建多元、多維的創(chuàng)新生態(tài)。只有在堅持民族特色的前提下開展理論創(chuàng)新和學術(shù)創(chuàng)新，才能使出版學話語體系的中國氣派永葆生機。

出版學話語體系里中國氣派的顯現(xiàn)，需要通過規(guī)則制定和傳播運營發(fā)出中國的聲音，在出版產(chǎn)業(yè)的競爭中奪取話語權(quán)和文化領導權(quán)。我們要在遵守現(xiàn)有的出版學世界話語規(guī)則的同時，逐漸參與和制定新的出版學話語規(guī)則，營造并構(gòu)建出版學話語體系中國氣派的良好環(huán)境。我們還要不斷加大出版學話語內(nèi)容的生產(chǎn)，通過各種渠道和方式，建立和打造出版學的話語傳播工具，以便更多更廣地傳播出版領域的中國話語。中國出版學話語體系是世界出版學話語體系的重要組成部分，我們需要把中國出版學的話語體系積極主動地融入世界出版學的話語體系中去，這是在出版學話語體系的構(gòu)建中不斷體現(xiàn)中國氣派的主要保證。

總之，在構(gòu)建中國特色哲學社會科學視閾下的出版學過程中，堅持馬克思主義，特別是中國化的馬克思主義是體現(xiàn)“中國特色”的根本標志。為了構(gòu)建中國特色的出版學學科體系，我們必須建立與社會發(fā)展緊密聯(lián)系的出版學分支學科，加強產(chǎn)學研相結(jié)合的專業(yè)教育，結(jié)合我國的具體國情加強出版學的教材體系建設。在構(gòu)建中國風格的出版學學術(shù)體系的過程中，必須結(jié)合我國學術(shù)發(fā)展的實際，完善出版學的學術(shù)管理體系和學術(shù)評價體系。為了構(gòu)建中國氣派的出版學話語體系，我們必須注重出版產(chǎn)業(yè)實踐的發(fā)展，保證出版學科研成果的創(chuàng)新性，探索中國出版學話語體系建構(gòu)的多種思路，通過規(guī)則制定和傳播運營在出版產(chǎn)業(yè)的競爭中奪取話語權(quán)和文化領導權(quán)。構(gòu)建中國特色哲學社會科學視閾下出版學，既是一項極為繁重的任務，又是一個系統(tǒng)工程，需要我們在加強頂層設計的同時從多角度、全方位協(xié)同推進。

[1]習近平. 結(jié)合中國特色社會主義偉大實踐 加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學[N]. 人民日報，2016-05-18.

[2] 安維復.哲學社會科學與意識形態(tài)關系的合理化重建[J]. 學術(shù)月刊，2010（9）.

[3] 中華人民共和國教育部，中共中央文獻研究室. 毛澤東、鄧小平、江澤民論教育[M]. 北京：人民教育出版社，2002.

[4] 羅紫初. 構(gòu)建編輯出版學專業(yè)本科課程體系[J]. 出版廣角，2004（1）.

[5] 孔正毅.關于出版學學科體系建構(gòu)的若干思考[J]. 出版科學，2009（3）.

[6] 出版學科體系及教材建設研究課題組. 省思與探索——我國編輯出版學專業(yè)教育研究綜述[J]. 出版科學，2007（3）.