出版學(xué)的學(xué)科分析

馬東方中國人民公安大學(xué)出版社，北京　100038

出版學(xué)的學(xué)科分析

馬東方
中國人民公安大學(xué)出版社，北京100038

出版學(xué)并不是一個(gè)單獨(dú)課程所能包括的單獨(dú)知識，而是由很多個(gè)學(xué)科系統(tǒng)組成的一個(gè)巨大的知識體系，出版學(xué)也不是單獨(dú)地存在于社會科學(xué)體系之外的特殊系統(tǒng)，而是從屬于更大的知識系統(tǒng)之下，跟其他學(xué)科一樣都是存在與社會科學(xué)體系之下的一個(gè)普通學(xué)科。

出版學(xué)；出版學(xué)科；學(xué)科教育；學(xué)科意義

1　出版學(xué)

出版學(xué)就是通過對出版現(xiàn)象的研究，描述出版規(guī)律的科學(xué)。從字面上理解，有兩層含義，一層是有科學(xué)性的出版學(xué)，就是普通出版學(xué)，另一層就是指作為一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)科出版學(xué)科。兩者之間相輔相成，彼此發(fā)展，前者是后者存在的意義，后者是前者存在的價(jià)值。

1）出版學(xué)是怎么來的。關(guān)于出版的研究，在教育界有以下兩個(gè)認(rèn)同比較多的看法。

第一個(gè)認(rèn)為是從印紙技術(shù)出現(xiàn)以后，買賣現(xiàn)象的出現(xiàn)。認(rèn)為大批量印刷方法出現(xiàn)之前是沒有出版的，也不存在所謂的文字編輯。認(rèn)為是從隋唐時(shí)期可看作是出版的由來，以至發(fā)展到今天。

第二個(gè)觀點(diǎn)覺得：出版是按照文字，圖畫，等特殊符號編輯講述一些觀點(diǎn)看法，并公布在傳媒上面的社會現(xiàn)象。

2）出版學(xué)對社會的影響。出版學(xué)對社會的影響，可以說是從古至今的，早在唐朝時(shí)期就出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)。還有后來舉世著名的活字術(shù)。印刷術(shù)的日益繁榮，對于出版學(xué)的促進(jìn)更是與日俱增的，可以說出版學(xué)繼承了人類承上啟下的一個(gè)媒介。讓諸多文明通過印刷出版的方式流傳下來。

2　出版學(xué)學(xué)科命名的問題

本學(xué)科名稱問題是一直以來困擾業(yè)內(nèi)人士的棘手問題。一直爭論不休，各抒己見，從目前來看，眾多學(xué)者和業(yè)界比較推崇的有三種命名。

1）學(xué)科命名為編輯學(xué)的觀點(diǎn)。

把學(xué)科命名為編輯學(xué)。這個(gè)觀點(diǎn)是長期以來大多數(shù)人的觀點(diǎn)。在我國的出版史上，編輯學(xué)不管是實(shí)踐證明還是理論認(rèn)識。都是非常成熟非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模虼艘灿楷F(xiàn)了大批量的編輯家、?？奔液途庉媽W(xué)研究的理論家，因此很多隸屬與編輯學(xué)界的學(xué)者和研究人員，都比較推崇用編輯學(xué)來命名學(xué)科。

但是跟由于出版學(xué)科和出版行業(yè)的飛速發(fā)展，編輯學(xué)由于本身所有的局限性和出版學(xué)定義，以及衍生代的迅速變化，已經(jīng)超越了編輯學(xué)科自身的意義，所以說編輯學(xué)現(xiàn)階段已經(jīng)不足以代表出版學(xué)科和出版行業(yè)。

2）學(xué)科命名為編輯出版學(xué)的觀點(diǎn)。

命名學(xué)科為編輯出版學(xué)，這個(gè)觀點(diǎn)是被政府機(jī)構(gòu)直接提出并命名的，從1998年教育部在高校本科目錄上所用的名字。很多高校也沿用至今，從字面上來看編輯出版這個(gè)詞語，兩個(gè)詞明顯是平等的關(guān)系，在當(dāng)時(shí)的發(fā)展現(xiàn)況來講，也能較為全面的概述一下這個(gè)學(xué)科。

現(xiàn)階段，很多研究者支持這個(gè)觀點(diǎn)。但是科學(xué)之所以被稱之為科學(xué)，就是因?yàn)槠渥陨砭哂羞壿嬕约耙?guī)律，單單從紙媒的制作中就能看出，編輯這一動作只是出版中的一個(gè)前期準(zhǔn)備，所以從邏輯方面來講，編輯和出版兩個(gè)就是前期準(zhǔn)備和整個(gè)過程的關(guān)系，自然就沒有并列的邏輯性了。

所以說，現(xiàn)在在教育界和出版行業(yè)中所使用的出版編輯學(xué)這一個(gè)說法，明顯是不對的，在邏輯關(guān)系上面有著明顯的不恰當(dāng)。

3）學(xué)科命名為出版學(xué)的觀點(diǎn)。

出版學(xué)這個(gè)觀點(diǎn)是近段時(shí)間來大家所提出的一個(gè)新穎的觀點(diǎn)。雖然出版這個(gè)詞語大家一直說著，但是作為整個(gè)教育界和科學(xué)體系的學(xué)科被提出來，并且大多數(shù)人認(rèn)同，這還是第一次。這個(gè)觀點(diǎn)主要是依照市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展所提出的。大多數(shù)高校和學(xué)者們也都比較推崇用這個(gè)名詞來命名。

按照現(xiàn)階段教育發(fā)展和行業(yè)發(fā)展，用出版學(xué)來命名這一學(xué)科，比較合適，更加符合市場經(jīng)濟(jì)的推動和學(xué)科的發(fā)展。

3　出版學(xué)學(xué)科的定位

出版學(xué)學(xué)科如何定位，是出版學(xué)能夠發(fā)展下去，并且廣泛傳播的基礎(chǔ)，從屬與那個(gè)大的學(xué)科體系，下設(shè)多少個(gè)次一級學(xué)科，都需要有明確的規(guī)定。

1）行業(yè)需求。出版行業(yè)日益發(fā)展，越來越多的業(yè)界人士和學(xué)界學(xué)者們，渴望得到認(rèn)同，業(yè)內(nèi)也渴望更多的出版人才加入到行業(yè)中來。所以如何定位學(xué)科地位，是當(dāng)下適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，發(fā)展出版學(xué)教育事業(yè)的重要問題。

2）大眾認(rèn)同的學(xué)科。出版學(xué)對比其他成熟的學(xué)科來說，出版學(xué)不僅在其根本研究上不夠深刻，就是在自身的發(fā)展體系建設(shè)上也略顯不足，但是盡管出版學(xué)有這些那些的問題，都不妨礙它成為一個(gè)大眾所接受的學(xué)科。盡管出版學(xué)的體系不慎完整，但是站在有疑問的知識面前，我們不能因?yàn)樗谶@一區(qū)域的模糊而忽略它的存在。

4　出版學(xué)的學(xué)科層次以及歸屬問題

學(xué)科歸屬問題。出版學(xué)應(yīng)該歸屬于哪一個(gè)學(xué)科門類，一直以來也是爭論不休的議題，目前主要有兩種觀點(diǎn)。

1）學(xué)科的層次問題。按照以往以來的經(jīng)驗(yàn)，我們可以將出版學(xué)科分成出版理論，出版歷史和出版應(yīng)用這三個(gè)層次，按照這種分層方法，有利于出版學(xué)科將來的持續(xù)發(fā)展。從出版理論，出版歷史和出版應(yīng)用三個(gè)層次來講，是一個(gè)前期，基礎(chǔ)和后期的關(guān)系。出版理論為其應(yīng)用提供資料，出版歷史又為理論和應(yīng)用提供依據(jù)，一飲一啄相輔相成。

2）出版學(xué)科的歸屬。出版學(xué)科的歸屬問題，一直以來也是爭論不休的，但是總體上是分成了兩個(gè)派別，一種認(rèn)為應(yīng)該分在文學(xué)門下面，因?yàn)槌霭媸俏幕a(chǎn)業(yè)中很重要的組成部分，另一種覺得，出版這個(gè)活動是對于文字和圖像符號的梳理和傳播，應(yīng)該放入管理學(xué)門下，因?yàn)槌霭嬷械膸缀跛羞^程都牽扯到管理學(xué)的內(nèi)容。

很顯然兩種看法和認(rèn)知都不能說不對，但也不能說是全對，比較起來都比較片面一點(diǎn)，但是總體上來講，如果把出版學(xué)放入管理學(xué)門下，更加符合現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也更能推動學(xué)科的教育前景。

5　出版學(xué)學(xué)科體系的設(shè)立和教育意義

出版學(xué)學(xué)科體系設(shè)立意義重大，它不但關(guān)系到出版行業(yè)的快速發(fā)展，還關(guān)系到出版學(xué)作為一個(gè)專業(yè)學(xué)科的存在和發(fā)展。

1）產(chǎn)業(yè)文化意義。出版學(xué)的產(chǎn)業(yè)文化意義?，F(xiàn)階段以至與未來，出版行業(yè)都是全球文化類產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，更是促進(jìn)了全球文化產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，也是一個(gè)國家和民族實(shí)力的體現(xiàn)。被稱之為文化產(chǎn)業(yè)推動發(fā)展的動力。

2）出版行業(yè)鏈和出版產(chǎn)業(yè)鏈。出版行業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的重要性甚至可以上升到國家高度，研究價(jià)值無比深遠(yuǎn)。出版行業(yè)鏈和出版產(chǎn)業(yè)鏈的高速發(fā)展，對于促進(jìn)出版學(xué)的教育和提高辦學(xué)層次，都是業(yè)界和學(xué)界研究的重要議題。必須重視其帶來的教育文化意義和經(jīng)濟(jì)增量。

3）出版學(xué)教育意義。出版學(xué)教育意義對于業(yè)界和學(xué)界都非常重要，一個(gè)學(xué)科的繼續(xù)教育和持續(xù)發(fā)展，是一個(gè)學(xué)科存在的意義和價(jià)值，出版學(xué)的教育意義就在與它不但能夠促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，而且還能夠延續(xù)學(xué)科的存在，豐富高等教育中學(xué)科，讓更多的出版學(xué)人才進(jìn)入行業(yè)，促進(jìn)社會發(fā)展。

6　出版學(xué)的子學(xué)科

確定了學(xué)科定位和學(xué)科層次問題，最后一個(gè)問題就是如果把出版學(xué)作為一個(gè)一級學(xué)科，那么它的二級學(xué)科如何設(shè)立，出版學(xué)學(xué)科體系研究的已有成果，大體上可以分為四種：張立的文化、實(shí)用、教育三塊說，羅紫初等人的五類說，張涵等人提出的四屬性分類理論，張志強(qiáng)等人的理論、歷史和應(yīng)用三層說，其實(shí)說起來，每一種觀點(diǎn)和說法都有其依據(jù)。但是從實(shí)際出發(fā)來講，部分觀點(diǎn)和看法都劃分的太細(xì)化，不足以代表全部。

7　結(jié)論

建立一門符合現(xiàn)階段的出版學(xué)需要從很多個(gè)方面來進(jìn)行研究探討，一門獨(dú)立、成熟的現(xiàn)代出版學(xué)的基本理論框架涵蓋諸多方面的知識體系，我國學(xué)者正在不斷的深入研究，希望在不久的將來，我國會建立一個(gè)完善的適合我國國情的出版學(xué)學(xué)科體系，進(jìn)一步推動我國出版學(xué)發(fā)展。

［1］張立.關(guān)于出版學(xué)理論體系的構(gòu)想［J］.編輯之友，1992 （3）.

［2］羅紫初.出版學(xué)基礎(chǔ)研究［M］.太原：山西人民出版社，2005：19.

［3］張涵，苗遂奇.建立一門較為成熟的現(xiàn)代出版學(xué)［M］.北京：中國出版，2002（12）.

［4］張志強(qiáng).現(xiàn)代出版學(xué)［M］.蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2003：17-18.

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1674-6708（2015）152-0180-02

馬東方，中級，研究方向：編輯出版