全民閱讀，出版業(yè)何去何從

【摘要】2016年是開展全民閱讀活動的第十年。在全民閱讀風(fēng)氣的推動下，出版業(yè)應(yīng)加強(qiáng)紙質(zhì)精品出版，同時將新媒體時代下的淺閱讀、碎片化、快餐化特點(diǎn)視為一種機(jī)遇，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極擴(kuò)展出版的空間。

【關(guān)鍵詞】全民閱讀；精品出版；電子閱讀

【作者單位】宋華麗，青島出版集團(tuán)少兒期刊中心。

一、問題的提出

近年來，隨著政府對文化的重視，社會各界對閱讀的倡導(dǎo)，以及公民自身意識的提高，全民閱讀對大部分人來說并不陌生。在政府和社會各界的大力推動、倡導(dǎo)下，全民閱讀活動如火如荼，推動我國國民文化素質(zhì)和知識水平的不斷提高。

在全民閱讀鏈條中，出版社居于上游，是閱讀產(chǎn)品的生產(chǎn)者和提供者，是全民閱讀活動最直接的拉動者，貢獻(xiàn)力量最大，體現(xiàn)了出版業(yè)的社會文化角色擔(dān)當(dāng)?！拔覀兂霭鏄I(yè)的所謂發(fā)展，只是在經(jīng)濟(jì)規(guī)模意義上的發(fā)展，而在促進(jìn)全民閱讀的意義上，這種發(fā)展是乏善可陳的?！盵1]三聯(lián)書店原總編輯李昕這樣描述出版業(yè)在全民閱讀中的角色， 這句話引發(fā)了筆者的思考：出版社對促進(jìn)全民閱讀起到多大的作用？反之，全民閱讀又給出版發(fā)展帶來何種意義？

二、全民閱讀呼喚精品出版

當(dāng)下，中國圖書出版的規(guī)模已經(jīng)躍居世界前列，出版市場日益龐大。對大部分人來說，閱讀已是一件觸手可及的事。出版社是圖書的直接生產(chǎn)者、全民閱讀的水源地，出版物則是出版社塑造自身形象的關(guān)鍵。在日漸膨脹的出版物市場中，精品永遠(yuǎn)倍受青睞，能有效提高全民閱讀的質(zhì)量，而粗制濫造、模仿跟風(fēng)的產(chǎn)品卻大大降低了全民閱讀的意義。

1.減少跟風(fēng)出版，減少粗糙產(chǎn)品

在面向全民閱讀的產(chǎn)品中，大眾圖書是知識普及的重要類型。十多年來，就家庭教育類圖書來說，從2000年的《哈佛女孩劉亦婷》到2009年的《好媽媽勝過好老師》，這兩部暢銷書讓家庭教育圖書門類從無到有，從有到大，掀起了閱讀高峰。出版社的成功策劃和引導(dǎo)，使中國的家庭教育觀念為之一新，為全民閱讀的書單增添了一抹有價值的亮色。

同時，在家庭教育類圖書的閱讀風(fēng)潮下，我們看到，這兩部圖書背后跟從著數(shù)不勝數(shù)的模仿者?！豆鹋⒁噫谩窌充N之后，冠以“哈佛”二字的家庭教育圖書瞬間爆棚，子虛烏有的內(nèi)容也打著這一旗號充斥市場。比如《哈佛圖書館墻上的訓(xùn)言》《哈佛大學(xué)給青少年的人生規(guī)劃課》《哈佛凌晨四點(diǎn)半》《哈佛不眠夜》《哈佛家訓(xùn)》《哈佛理論》等，多達(dá)幾十種，至今擺放在書店的顯眼位置?！逗脣寢寗龠^好老師》再掀家庭教育閱讀高潮后，市面上涌現(xiàn)的跟風(fēng)書達(dá)40余種，網(wǎng)上隨意搜索，就能看到諸如《好媽媽也是好老師》《好父母勝過好老師》《好家長勝過好老師》《好爸爸勝過好老師》《好媽媽勝過好醫(yī)生》等名稱，從標(biāo)題、封面到內(nèi)容，無一不是刻意模仿拼湊之作。這些粗糙的跟風(fēng)書和偽書，利用制作者的強(qiáng)力宣傳和廣大讀者的不辨真?zhèn)?，擠壓精品圖片的生存空間，獲得一本萬利的利潤。

由這兩次家庭教育類圖書的出版風(fēng)潮可以看出，出版市場的跑偏，讓本來潛力頗大的教育圖書門類變得狹隘，造成出版資源的無端浪費(fèi)，也造成對廣大讀者的誤導(dǎo)，直接降低了全民閱讀的意義。在這方面，出版行業(yè)的主管部門責(zé)無旁貸，要以更完備的法律條例規(guī)范出版市場、監(jiān)管圖書市場，對全民閱讀負(fù)責(zé)。

2.精品出版物永遠(yuǎn)受青睞

做優(yōu)秀產(chǎn)品的提供者，閱讀潮流的引路人，這是出版社的責(zé)任和義務(wù)。出版社應(yīng)面向大眾的需求、時代的發(fā)展，多出版有社會價值、有文化積淀的優(yōu)秀產(chǎn)品。

2015年4月，中國新聞出版研究院發(fā)布的《第十二次全國國民閱讀調(diào)查》顯示，2014年，中國民眾的數(shù)字閱讀率為58.1%，首次超過傳統(tǒng)閱讀率。與之相應(yīng)的是，近六成國民仍傾向于閱讀紙質(zhì)讀物[2]。作為出版從業(yè)者，我們應(yīng)該認(rèn)識到，紙質(zhì)閱讀和電子閱讀并不是對立的關(guān)系，而是共同滿足人們的閱讀需求。以往我們談?wù)摮霭鏄I(yè)的轉(zhuǎn)型，多著眼于數(shù)字化、電子化帶來的沖擊，缺少對當(dāng)下所處的出版市場的反思。精品紙質(zhì)出版物依然備受歡迎，欣賞、選擇優(yōu)秀紙質(zhì)出版物的讀者大有人在。與其說電子化給紙質(zhì)出版帶來挑戰(zhàn)，不如說電子化對紙質(zhì)出版提出了更高的要求。傳統(tǒng)出版要做的是調(diào)整自身結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)向精品制作，減少粗制濫造的現(xiàn)象。

三、全民閱讀刺激電子出版的增長

2015年，亞馬遜公司在《中國全民閱讀調(diào)查報告》中認(rèn)為，目前全民閱讀的氛圍正變得濃厚，并具有以下特點(diǎn)：一是以社交媒體為主的淺閱讀已成為很多讀者生活的重要組成部分；二是睡前、節(jié)假日、上下班（學(xué)）途中等碎片化時間成為讀者的主要閱讀時間；三是電子設(shè)備對讀者閱讀量的提高有明顯作用，通過電子設(shè)備進(jìn)行閱讀的受訪者比例高達(dá)78%。作為出版從業(yè)者我們可以從中獲得兩點(diǎn)啟示：一是出版業(yè)還在談?wù)撾娮踊瘜Τ霭嫘袠I(yè)的沖擊、紙質(zhì)出版向數(shù)字化的艱難轉(zhuǎn)型是否有現(xiàn)實意義；二是讀者的閱讀口味、閱讀習(xí)慣已經(jīng)超前進(jìn)入電子化時代，呈現(xiàn)供需不對稱的情形。反過來，這也讓我們看到了全民閱讀帶給出版業(yè)的變革方向。

1.淺閱讀、碎片化是一種機(jī)遇

以往提到電子閱讀時，我們描述最多的就是淺閱讀、碎片化、快餐式，認(rèn)為電子閱讀無法達(dá)到紙質(zhì)閱讀的深度和營養(yǎng)，算不上“真正的閱讀”。如今，幾乎每個人都置身于電子閱讀氛圍中。一個不容忽視的事實是，淺閱讀已經(jīng)成為當(dāng)前重要的閱讀方式。隨著工作、生活節(jié)奏的加快，當(dāng)代人的時間呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)，他們愿意且不得不利用零碎的時間進(jìn)行閱讀。 “在時間被肢解得相當(dāng)碎片化的都市生活中，移動閱讀可以使碎片化的時間得到比較好的利用。”[3]值得注意的是，讀者選擇碎片時間進(jìn)行閱讀，不再像以往那樣只是為了打發(fā)時間，而是希望在零碎的時間中獲取有益的知識。那么，出版社應(yīng)該做些什么才能讓讀者的碎片時間能夠有效利用，才能適合讀者需求，提高淺閱讀的質(zhì)量？

如果說，傳統(tǒng)出版行業(yè)正處于分蛋糕的狀態(tài)中，我們有理由相信，目前的機(jī)遇是一塊全新的蛋糕。已有研究指出，越來越多的人正加入手機(jī)長文章閱讀行列，樂意閱讀和分享高品質(zhì)的文章。此前，大多數(shù)出版商認(rèn)為電子設(shè)備只能進(jìn)行短小文章的淺閱讀，現(xiàn)在看來，這種認(rèn)識是不確切的[4]。出版社作為閱讀的引導(dǎo)者，要堅信內(nèi)容為王，將更多精力集中在出版更高品質(zhì)的內(nèi)容?？梢栽O(shè)想，隨著閱讀方式的改變和讀者意識的變化，淺閱讀、碎片化這些貼在電子閱讀上的標(biāo)簽，會逐漸在時代的進(jìn)程中被摒棄。

2.用電子手段傳播精品

人們有目共睹的是，越來越多的兒童正使用電子設(shè)備閱讀。與其擔(dān)憂青少年用電腦消磨時間或阻攔兒童玩手機(jī)游戲，不如利用這些便利的電子設(shè)備向他們呈現(xiàn)更有益、更有營養(yǎng)的東西。

隨著智能手機(jī)的普及，通過手機(jī)傳播知識的方式也成為主要途徑。在發(fā)達(dá)國家，包括NG Kids（《美國國家地理》少兒版）在內(nèi)的多家著名科學(xué)雜志都在紙質(zhì)版和網(wǎng)絡(luò)版的基礎(chǔ)上，制作了APP版的電子期刊，在紙質(zhì)刊物之外推送更多精彩內(nèi)容，不僅可以看，也可以聽，還可以動手。同時，不少出版機(jī)構(gòu)、科研教育機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司也在聯(lián)手開發(fā)科普軟件，比如掃描天空識別星座的天文類應(yīng)用“星圖”，能自動識別花草樹木的植物類應(yīng)用Leafsnap，以及在游戲中學(xué)習(xí)各國文化的地理類應(yīng)用Planet Geo……這些富有動感的有趣電子產(chǎn)品，對青少年的吸引力可想而知。

目前，我國在向青少年傳播知識的方式上，除了傳統(tǒng)的平面化書本，已有的電子產(chǎn)品多集中在教輔領(lǐng)域，在課外方面還有巨大的創(chuàng)新空間和盈利空間。在筆者從事的少兒期刊行業(yè)，紙媒與電子化的結(jié)合方式大多是將紙質(zhì)內(nèi)容做成數(shù)字資源，通過微信公眾號推送信息，掃描紙質(zhì)刊物的二維碼獲得更多知識，等等。如前文列舉的國外有趣、實用的原創(chuàng)型電子閱讀資源還很稀缺，電子出版的市場尚待開拓。

國內(nèi)外的出版實踐說明，在互聯(lián)網(wǎng)時代，出版業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)、科技、教育、電視等行業(yè)的跨界合作將會越來越普遍。傳統(tǒng)出版業(yè)要想生存下去就不能閉門造車，要擁抱技術(shù)變革，適應(yīng)時代的發(fā)展需求，這也是全民閱讀帶來的需求。在全民閱讀時代，出版物的載體無論是紙媒還是電子設(shè)備，已經(jīng)不再重要，還有其他更多、更重要的問題等待我們?nèi)リP(guān)注和面對。

出版物的電子化趨勢也預(yù)示著，閱讀已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的用“看書”，高科技手段已將人們的閱讀方式延伸到五官，突破了時間和空間的限制。從求知的意義上來說，全民閱讀也具有了更包容性的含義，提出了更高的要求。無論是作為追求社會效益的思想引領(lǐng)者，還是作為追逐經(jīng)濟(jì)效益的生產(chǎn)商和銷售者，出版業(yè)要走的路都還很長。

[1]李昕. 做書——感悟與理念[M]. 北京：商務(wù)印書館，2015.

[2]中國新聞出版研究院. 第十二次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)[EB/OL]. http：//www. chuban. cc/yw/201504/t20150420_165698. html，2015-4-20.

[3]聶震寧. 國民閱讀的狀況與全民閱讀的意義[J]. 現(xiàn)代出版，2015（1）.

[4]美國《大西洋月刊》電子版，http：//www.theatlantic. com/technology/archive/2014/01/sit-back-relax-and-read-that-long-story-on-your-phone/283205/.