依托國(guó)際合作辦學(xué)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干嘗試

陳有亮等

摘要：“卓越工程師計(jì)劃”要求參與學(xué)校積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的工程教育資源和高水平的工程教師，積極組織學(xué)生參與國(guó)際交流。多年來(lái)，上海理工大學(xué)土木工程系與歐、美、澳等國(guó)多所高校建立合作辦學(xué)關(guān)系，通過積極推進(jìn)教學(xué)主體國(guó)際化、科研內(nèi)容國(guó)際化及學(xué)生視野全球化的改革，推動(dòng)了土木工程專業(yè)的教學(xué)改革，提升了教學(xué)水平，改進(jìn)了教學(xué)理念，培養(yǎng)了一批具有國(guó)際視野、符合“卓越工程師”要求的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：國(guó)際合作；教學(xué)改革；教學(xué)主體國(guó)際化；科研內(nèi)容國(guó)際化；學(xué)生視野全球化

中圖分類號(hào)：G649.21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2014）04-0035-04

高等教育的水平直接影響一個(gè)國(guó)家未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。我國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，高等教育正處于新的發(fā)展浪潮中，各高校都在謀求自身的發(fā)展。國(guó)際教育合作與交流為各個(gè)學(xué)校尋求優(yōu)質(zhì)教育資源、提升自身素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力提供了有效的途徑。同時(shí)，高校外事工作也是高校加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，改進(jìn)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的重要方法，對(duì)推動(dòng)高校工作的全面發(fā)展起到了積極作用。

上海理工大學(xué)土木工程系以“卓越工程師”培養(yǎng)為背景，依托上海國(guó)際化大都市的地緣優(yōu)勢(shì)，一直在積極探索國(guó)際合作辦學(xué)模式。在選擇國(guó)際合作辦學(xué)伙伴時(shí)，選擇了在國(guó)際上具有特色或者有成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的知名院校。通過多年的積極探索與努力，目前已經(jīng)與德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)、德國(guó)波鴻大學(xué)、德國(guó)弗萊貝格工業(yè)大學(xué)、英國(guó)埃克塞特大學(xué)、澳大利亞臥龍崗大學(xué)、澳大利亞新南威爾士大學(xué)、澳大利亞詹姆斯庫(kù)克大學(xué)、美國(guó)杰克遜州立大學(xué)等國(guó)外高校土木工程系建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，并在教學(xué)主體國(guó)際化、科研內(nèi)容國(guó)際化、學(xué)生視野全球化等方面做了積極的探索，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。這些舉措對(duì)上海理工大學(xué)“卓越工程師”的培養(yǎng)和教學(xué)改革起了很大的推動(dòng)作用。中外合作過程中也產(chǎn)生了一些值得進(jìn)一步思考和探索的問題[1-3]。

一、 上海理工大學(xué)土木工程系國(guó)際合作辦學(xué)方面的探索

（一）教學(xué)主體國(guó)際化方面

教學(xué)主體國(guó)際化即教學(xué)的師資和學(xué)生國(guó)際化[4]，土木工程系將“引進(jìn)來(lái)”和

“走出去”戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合，由最初階段的“教師引進(jìn)來(lái)，學(xué)生走出去”模式逐步發(fā)展為 “教師引進(jìn)來(lái)與走出去，學(xué)生引進(jìn)來(lái)與走出去”的雙向發(fā)展模式。

（1） 教師引進(jìn)來(lái)與走出去。為了拓寬學(xué)生的視野，構(gòu)建國(guó)際化的課程體系，校際合作的首要環(huán)節(jié)是教師隊(duì)伍的交流，從而吸收國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教育成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)的先進(jìn)性和國(guó)際性[5]。為此，上海理工大學(xué)土木工程系每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)建立合作關(guān)系的高校教授、名師來(lái)校授課教學(xué)。如先后邀請(qǐng)了德國(guó)工程地質(zhì)學(xué)會(huì)、德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)研究所、德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)巖土工程研究所、德國(guó)弗萊貝格工業(yè)大學(xué)巖土工程研究所、英國(guó)埃克塞特大學(xué)巖土工程系，以及臥龍崗大學(xué)土木工程系的知名教授結(jié)合地下水資源保護(hù)、邊坡穩(wěn)定性分析與預(yù)報(bào)技術(shù)、地下工程凍結(jié)法施工及鐵路路基排水與沉降計(jì)算等專題講授工程地質(zhì)、環(huán)境巖土工程等本科課程和工程數(shù)學(xué)、計(jì)算巖土力學(xué)等研究生課程。學(xué)生通過接收海外名師先進(jìn)的教學(xué)理念和知識(shí)架構(gòu)，認(rèn)識(shí)到整個(gè)學(xué)科的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，提高國(guó)際化視野和認(rèn)知水平。同時(shí)為了進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)際名校合作，土木工程系每年派遣優(yōu)秀教師去國(guó)外進(jìn)行深造，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為“培養(yǎng)卓越工程師”提供了師資保障。

（2）學(xué)生的引進(jìn)來(lái)與走出去。上海理工大學(xué)土木工程系每年均選派成績(jī)優(yōu)異的本科生和研究生去國(guó)外高校接受培訓(xùn)，參與其研究課題，并完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過雙方聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)了國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)也豐富了上海理工大學(xué)“卓越工程師”人才培養(yǎng)的思路。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，通過愛因斯特海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目等資助，學(xué)校積極與國(guó)外知名企業(yè)聯(lián)系，組織學(xué)生到國(guó)外企業(yè)和研究所工作實(shí)習(xí)，至今已選派數(shù)十名學(xué)生到國(guó)外參加工作實(shí)習(xí)。通過海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，拓寬了學(xué)生的視野，有效培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)以后工作的掌控和定位能力，使學(xué)生切實(shí)了解到本專業(yè)的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)和工作情況，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的“卓越工程師”提供有力支撐，并通過國(guó)外用人單位的反饋意見，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，有力地推動(dòng)了本專業(yè)教學(xué)模式的改革。

學(xué)生走出去的同時(shí)，積極創(chuàng)造引進(jìn)來(lái)的條件，吸引歐美等發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生來(lái)土木工程系學(xué)習(xí)，以開放的方式來(lái)反推自身教學(xué)模式的改革，以適應(yīng)新時(shí)期“卓越工程師”培養(yǎng)要求及外國(guó)留學(xué)生的要求。近年來(lái)陸續(xù)接受德國(guó)、美國(guó)等高校的本科生和研究生來(lái)上海理工大學(xué)土木工程系進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過中西方文化的交流與碰撞，為我校教育模式的改進(jìn)提供動(dòng)力。為此，上海理工大學(xué)土木工程系于2012年、2013年被德國(guó)科技與教育部遴選為德國(guó)大學(xué)生（含碩士生與博士生）海外實(shí)習(xí)與進(jìn)修基地，促進(jìn)了中外高校學(xué)生之間的交流，同時(shí)推動(dòng)了高校教學(xué)模式的改革且進(jìn)一步與國(guó)際接軌。

（二）科研內(nèi)容國(guó)際化

為了給“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”的學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，土木工程系一直致力于推動(dòng)本校與國(guó)外高校在科研項(xiàng)目上的合作，結(jié)合雙方各自的科研課題及雙邊合作科研課題為教師和學(xué)生提供工程背景和經(jīng)費(fèi)支持。如通過與德國(guó)達(dá)成協(xié)議，土木工程系先后將國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、上海隧道股份有限公司科研項(xiàng)目及博士后基金項(xiàng)目提供給學(xué)生作為支撐項(xiàng)目，德方先后提供德國(guó)國(guó)家基金重點(diǎn)項(xiàng)目、德國(guó)科教部基金項(xiàng)目吸收中德雙方的大學(xué)生和研究生參與?？蒲姓n題的交叉大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，尤其是中外團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同工作的能力，拓寬了大學(xué)生的國(guó)際視野。

經(jīng)過多年的努力，土木工程系已聯(lián)合上海隧道股份有限公司博士后工作站、德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)研究所、德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院、德國(guó)亞琛市政府德中中心等單位成立了中外產(chǎn)學(xué)研中心，并結(jié)合上海市盾構(gòu)施工項(xiàng)目、德國(guó)亞琛礦山邊坡項(xiàng)目培養(yǎng)中德兩國(guó)學(xué)生的理論與實(shí)踐能力，為中外聯(lián)合培養(yǎng)土木工程專業(yè)大學(xué)生提供了典范和樣板。

（三）學(xué)生視野全球化

教學(xué)主體和科研內(nèi)容的國(guó)際化是推動(dòng)學(xué)生視野全球化的直接動(dòng)力[6]，因此，通過轉(zhuǎn)變教育發(fā)展模式，加快教學(xué)主體和科研內(nèi)容的國(guó)際化是推動(dòng)學(xué)生視野全球化的最好途徑，也是培養(yǎng)具有全球視野的“卓越工程師”的必經(jīng)途徑。

上海理工大學(xué)土木工程系除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，土木工程專業(yè)排名前三分之一的學(xué)生基本都參與國(guó)家、上海市或?qū)W校的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，其他學(xué)生將根據(jù)自己的意愿決定是否參加，通過教學(xué)課程體系與創(chuàng)新培養(yǎng)體系的融合，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。培養(yǎng)模式方面，參照歐洲土木工程師培養(yǎng)的模式，增設(shè)了多門實(shí)踐和設(shè)計(jì)類課程。例如，在已有試驗(yàn)和設(shè)計(jì)類課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加結(jié)構(gòu)模型制作、地下結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、橋梁工程課程設(shè)計(jì)等課程供學(xué)生選擇，提高了學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。

除此之外，土木工程系先后邀請(qǐng)多名上海市海外名師通過國(guó)家外專局、上海市教委和德國(guó)學(xué)術(shù)交流中心資助來(lái)校執(zhí)教，開設(shè)多門英語(yǔ)課程和雙語(yǔ)課程，如環(huán)境巖土工程、計(jì)算巖土力學(xué)、專業(yè)英語(yǔ)等英語(yǔ)課程和工程數(shù)學(xué)、工程地質(zhì)、地基處理等雙語(yǔ)課程，形成了獨(dú)特的課程體系。為學(xué)生作報(bào)告，談學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新和人生成長(zhǎng)，解答學(xué)生的各類困惑，這些校際間的合作在推動(dòng)科研內(nèi)容和教學(xué)主體國(guó)際化的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野。

（四）三者之間的關(guān)系

教學(xué)主體國(guó)際化、科研內(nèi)容國(guó)際化和學(xué)生視野全球化三者一起組成了上海理工大學(xué)土木工程專業(yè)開展國(guó)際合作辦學(xué)的有機(jī)整體。教學(xué)主體國(guó)際化是基礎(chǔ)，科研內(nèi)容國(guó)際化是方法，學(xué)生視野全球化是目的，三者相輔相成，缺一不可。教學(xué)主體國(guó)際化為科研工作和學(xué)生培養(yǎng)提供師資力量和機(jī)制支持，科研內(nèi)容國(guó)際化為師生提供了學(xué)習(xí)、研究的平臺(tái)，學(xué)生視野全球化是“卓越工程師”培養(yǎng)的要求之一，也是教學(xué)模式改革的重要目標(biāo)。

二、當(dāng)前國(guó)際合作辦學(xué)中存在的問題及解決辦法

隨著上海自貿(mào)區(qū)及四個(gè)中心的建立，改革和創(chuàng)新的步伐逐漸加快。上海要打造國(guó)際化的大都市，離不開土木工程及相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀人才，同時(shí)也對(duì)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，這對(duì)于有著悠久歷史的上海理工大學(xué)土木工程系而言

既是一次機(jī)遇又是一次挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步加快國(guó)際合作辦學(xué)的步伐，推動(dòng)土木工程教學(xué)模式的改革，緊跟上海發(fā)展的節(jié)奏，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的優(yōu)秀工程師，是一個(gè)急需解決的問題，也是當(dāng)前合作辦學(xué)中的突出問題。

（一） 國(guó)際合作辦學(xué)管理制度上的改革與創(chuàng)新

中外合作辦學(xué)在土木工程系已經(jīng)開展數(shù)年，但是在一些合作辦學(xué)的制度上限制仍然比較嚴(yán)格，急需改進(jìn)，如中外高校共同授予學(xué)位的問題。雖然上海理工大學(xué)土木工程專業(yè)在教學(xué)主體國(guó)際化、科研內(nèi)容國(guó)際化及學(xué)生視野全球化等方面進(jìn)行了大量改革和創(chuàng)新，但要做到與國(guó)外高校（如德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)）共授學(xué)位，還存在許多制度方面的壁壘需要突破，需要國(guó)內(nèi)外高校管理層之間加強(qiáng)溝通。

（二）教學(xué)改革的創(chuàng)新

為了緊跟國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的需求，教學(xué)改革要立足于當(dāng)前改革開放的時(shí)代背景，以培養(yǎng)創(chuàng)造符合新時(shí)代要求的卓越工程師為目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)體制、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容全方位的改革。

首先要樹立教育國(guó)際化觀念，深入開展國(guó)際合作辦學(xué)。不能僅僅滿足于做好“迎來(lái)送往”的接待事務(wù)，還應(yīng)樹立教育國(guó)際化意識(shí)，拓展國(guó)際視野，注重教學(xué)體制、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容的借鑒，把學(xué)校、學(xué)科和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展放到全球化的視野中進(jìn)行比較和檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)管理制度和學(xué)生培養(yǎng)模式，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源和教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

其次要?jiǎng)?chuàng)新合作模式，積極探索國(guó)際交流新途徑。高校每年能夠出國(guó)學(xué)習(xí)，參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生和教師是非常有限的，如何能讓教師、學(xué)生和相關(guān)科研人員學(xué)習(xí)和感受國(guó)（境）外先進(jìn)的理念、更為豐富的知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，拓寬眼界，這是高校培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的卓越工程師面臨的突出問題。舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)或論壇，組辦“暑期學(xué)?！?，開展夏令營(yíng)等活動(dòng)，通過邀請(qǐng)國(guó)外知名學(xué)者和學(xué)生與國(guó)內(nèi)的師生

一起交流學(xué)習(xí)，這些都是開拓師生學(xué)術(shù)視野，建設(shè)高校師資隊(duì)伍和加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的有效途徑。

最后，建立健全國(guó)際合作辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成全面的、不同層次和多種多樣的國(guó)際交流與合作新局面，不斷提高學(xué)校的科研能力和綜合實(shí)力。如：出國(guó)學(xué)習(xí)可分為訪問學(xué)者、交換學(xué)生、短期交流、參加國(guó)際會(huì)議等不同層次。建立長(zhǎng)效機(jī)制是國(guó)際合作辦學(xué)能夠長(zhǎng)期延續(xù)的保證，也是教學(xué)模式和培養(yǎng)模式改革能夠持續(xù)的保證。

三、 結(jié)語(yǔ)

上海理工大學(xué)土木工程系通過長(zhǎng)期的國(guó)際合作，提高了人才培養(yǎng)水平，得到以下一些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

（1）多年的國(guó)際合作辦學(xué)表明，高等教育國(guó)際化是經(jīng)濟(jì)全球化的必然結(jié)果，是高等教育改革的必然要求，也是提高學(xué)校國(guó)際知名度，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重大戰(zhàn)略。高校應(yīng)該以培養(yǎng)“卓越工程師”為契機(jī)，切實(shí)利用國(guó)際化合作辦學(xué)來(lái)提高自己的層次、水平、規(guī)模和影響，推動(dòng)我國(guó)高等教育改革向縱深發(fā)展。

（2）國(guó)際化合作辦學(xué)對(duì)高校的教學(xué)模式改革具有重要意義。通過教學(xué)主體國(guó)際化、科研內(nèi)容國(guó)際化、學(xué)生視野全球化，扎實(shí)推進(jìn)土木工程系的教學(xué)改革，培養(yǎng)具有國(guó)際視野又符合國(guó)內(nèi)需求的工程師。

（3）在探索國(guó)際化辦學(xué)的過程中，仍有眾多的問題需要突破。如何改進(jìn)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的學(xué)制管理體制，為國(guó)際合作辦學(xué)提供更多的條件；如何進(jìn)一步以國(guó)際合作辦學(xué)深入推進(jìn)教學(xué)體制改革，創(chuàng)新合作辦學(xué)模式，形成長(zhǎng)效機(jī)制，是目前亟需解決的問題。

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（編輯 周 沫）