論初中思想品德教學(xué)中的感恩教育

劉寶麗

摘 要： 由于初中生對(duì)思想道德的了解還在最基本階段，因此他們的感恩意識(shí)相對(duì)比較缺乏，近年來，這一狀況已經(jīng)被社會(huì)各界注意到。我國要構(gòu)建和諧社會(huì)主義社會(huì)，對(duì)人們的感恩教育就必須上升到一定層次，初中生作為接受教育的群體，在思想品德課堂上對(duì)其進(jìn)行必要的感恩教育非常重要。本文對(duì)如何在初中思想品德課堂中開展感恩教育進(jìn)行簡要的論述，主要從在課堂上開展感恩教育的必要性，感恩教育的具體內(nèi)容和需要注意的一些問題三方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞： 思想品德教學(xué) 感恩教育 必要性 具體內(nèi)容 注意問題

在學(xué)校德育教學(xué)中，感恩教育是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，近年來，越來越多的學(xué)校開始重視德育教育。在初中德育課程中，思想品德是主要教學(xué)內(nèi)容，因此老師應(yīng)該對(duì)教材中的感恩教育內(nèi)容和資源進(jìn)行深入挖掘，從而讓學(xué)生接受感恩教育。

一、初中教學(xué)中融入感恩教育的必要性

1.感恩教育的涵義。感恩是一種道德上的定義，指的是受助者對(duì)施助者表示感激的一種行為。感恩教育是一種教育行為，即在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的感恩習(xí)慣與心態(tài)，并使這種感恩行為成為自覺性行為習(xí)慣和思維意識(shí)，這種習(xí)慣可成為個(gè)人品質(zhì)永久性存在，從而使其對(duì)自然社會(huì)和他人等懷有感激之情。感恩教育不僅是道德教育和情感教育，還是一種人性教育。

2.初中教學(xué)中融入感恩教育的必要性。在人類意識(shí)中，感恩并非固有的天性，這是一種后天形成的習(xí)慣行為和品質(zhì)，因此后天的引導(dǎo)點(diǎn)撥教育和培養(yǎng)顯得非常必要。初中生的性格和習(xí)慣等都還在逐漸形成中，可通過老師的教育和培養(yǎng)，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美好的事物，回饋感恩的眼光，使這種感恩責(zé)任、心態(tài)和品德得以形成，從而轉(zhuǎn)換為感恩的行為。感恩教育具有時(shí)段性，因此，必須從小開始教育，在初中教學(xué)階段開展感恩教育顯得十分必要。

第一，感恩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是千百年來人們自然形成的一種行為。在中華民族幾千年的歷史長河中，流傳著許多敬父母的感恩故事，這是中華民族感恩文化的重要表現(xiàn)。作為一種民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)感恩的優(yōu)秀習(xí)慣是值得不斷發(fā)揚(yáng)和繼承的。

第二，感恩教育在初中教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教學(xué)的目標(biāo)和時(shí)效性。在初中德育教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們知道人與自然之間的關(guān)系，對(duì)自然心存感激，這樣學(xué)生的環(huán)保意識(shí)就可以大大增強(qiáng)，從而積極參與到對(duì)環(huán)境的保護(hù)之中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和集體主義意識(shí)，懂得對(duì)別人的幫助心存感恩，是學(xué)生道德意識(shí)的培養(yǎng)，也是學(xué)校德育的重要目標(biāo)之一。

二、感恩教育的內(nèi)容

1.教育學(xué)生珍惜生命。感恩不只是對(duì)幫助自己的人心存感激之情，還應(yīng)該懂得感恩父母，感恩社會(huì)，感恩自然，感恩祖國，珍惜自己的生命，知道自己的生命是父母給的，是來之不易的。人的生命只有一次，懂得珍惜自己的生命就是對(duì)父母的感恩，對(duì)大自然的感恩。父母將我們辛辛苦苦地養(yǎng)大成人，目的就是希望我們能夠平平安安地長大成人，因此，珍惜自己的生命是對(duì)父母最好的回報(bào)。祖國和社會(huì)給予我們安全的生長環(huán)境，為我們提供健康成長的土壤、陽光、空氣等自然資源，珍惜生命是對(duì)祖國和社會(huì)最好的報(bào)答。珍惜生命，指的就是遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的東西，不吸毒、不犯罪、不違章、不接觸對(duì)自己生命有危害的東西，滋養(yǎng)自己的精神和氣度，愛惜自己的身體。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。感恩教育不只是單獨(dú)的感恩，還要懂得承擔(dān)責(zé)任，因此，必須進(jìn)行承擔(dān)責(zé)任教育。學(xué)會(huì)感恩父母，就是要聽父母的話，不讓父母操心，并懂得孝敬父母。懂得感恩祖國，就是懂得為保衛(wèi)祖國作出貢獻(xiàn)，建設(shè)、報(bào)效祖國，當(dāng)人民和祖國的生命和財(cái)產(chǎn)在安全上受到威脅的時(shí)候，一定要挺身而出，必要的時(shí)候不惜犧牲自己，這與珍惜生命并不矛盾，珍惜生命不是茍且偷安，而是相輔相成。

3.培養(yǎng)學(xué)生和諧相處的能力。對(duì)于大自然的感恩，要懂得保護(hù)自然，形成保護(hù)和熱愛大自然的意識(shí)，和諧地與大自然中的各種生靈相處。對(duì)社會(huì)的感恩，要懂得與性格不同的人和諧相處，對(duì)階層不同的人和文化背景不同的人要和諧相處。

三、初中感恩教育過程中必須注意的問題

1.感恩教育，需要從老師開始。教師是學(xué)生的楷模，學(xué)生對(duì)老師教學(xué)知識(shí)的接受，其實(shí)就是間接認(rèn)可老師的各方面素質(zhì)。因此，要進(jìn)行感恩教育，老師必須先給學(xué)生做好感恩的榜樣，這對(duì)老師的教學(xué)提出了一定的要求。老師在感恩教學(xué)中要明確教育目的，精心選擇教學(xué)材料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，在教材中尋找和挖掘感恩教育的因素，結(jié)合社會(huì)上的一些實(shí)例，將學(xué)生的思想引導(dǎo)到正確的感恩學(xué)習(xí)中。老師在實(shí)際教學(xué)中要以身作則，做到言行一致，讓學(xué)生的感恩意識(shí)慢慢在不斷教學(xué)中形成。這樣，學(xué)生不但可以從書本上學(xué)習(xí)到感恩的理論知識(shí)，還可以在周圍環(huán)境中感受、效仿，受到老師潛移默化的感染和熏陶。

2.感恩教育，需要融入日常教學(xué)中。感恩意識(shí)不是天生的，面對(duì)眾多中學(xué)生感恩之心的“遲鈍”，甚至沒有這種“本能”，教育者要將其有機(jī)融入日常教學(xué)中，采取靈活多變的方法營造出感恩教育的氛圍。

第一，要充分發(fā)掘教材中的感恩教育內(nèi)容。初中思想品德教材中表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、祖國之恩、社會(huì)之恩等。初一《思想政治》教材中的熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗；熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)；尊敬師長、孝敬父母；遵紀(jì)守法、文明禮貌；忠誠老實(shí)；追求真理等內(nèi)容，從各個(gè)方面體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的感恩文化傳統(tǒng)和道德要求。

第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利用各種感恩情境。在具體教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，多采用啟發(fā)式、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法，用以多媒體為代表的多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能提供文本語音、圖形、圖像或活動(dòng)影像等信息源，形成一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。

總之，充分利用教科書中豐富的感恩教育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。

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