小學生數(shù)學作業(yè)檢查習慣的調查分析及培養(yǎng)措施

錢輝球

摘 要：本文對132名36年級學生進行調查，就小學生在作業(yè)過程中錯誤率高的現(xiàn)象進行了原因分析，并就學生作業(yè)檢查習慣的培養(yǎng)提出了具體措施。

關鍵詞：檢查習慣；調查分析；培養(yǎng)措施

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）16-018-1

一、情況分析

1.學生在作業(yè)完成之后沒有檢查的意識和習慣。在132名學生完成作業(yè)以后是否檢查的調查中，經常檢查的同學只占了288%，偶爾檢查或者幾乎不檢查的同學卻占了712%，而年級越低“經常檢查”的比例就越少，其中三年級經常檢查的的同學所占比例還不到7%。

2.思想上對檢查不重視，感覺不到檢查的重要性。在學生完成作業(yè)后不檢查的原因調查中，學生所謂的“自信心”相對較高，占調查總人數(shù)的近1/3，很多同學都充分“相信”自己的解題能力，這樣的學生卻隨著年級的升高人數(shù)在降低，三年級學生達到了一半以上，到了六年級卻只有1/5不到，還有部分同學不知道怎樣檢查，也就是沒有檢查的方法指導，這樣的學生占了近1/5。

3.沒有具體的檢查方法和策略。對于檢查方法的調查，我們發(fā)現(xiàn)學生在檢查的過程中沒有掌握一定的檢查方法，有60%的同學只會一種檢查的方法，會兩種或以上的同學占了36%，還有4名同學則選擇了沒有檢查的方法。

4.過重的作業(yè)負擔讓很多同學在平時的作業(yè)中沒有檢查的時間。調查中我們發(fā)現(xiàn)更多的同學將完成作業(yè)后不檢查的原因推向了作業(yè)量太多，沒有時間檢查，這樣的學生占了被調查學生的一半還要多，而且隨著年級的增高現(xiàn)象更突出，尤其是六年級學生占六年級調查人數(shù)的70%。由于作業(yè)量多，使得很多同學作業(yè)僅僅是為了完成老師布置的任務，至于作業(yè)質量好壞則放在了其次。

針對這一現(xiàn)象，我們還與部分同學進行了交流、談話，平時作業(yè)量多，可考試的時候應該能夠有一定的時間進行檢查，為何還會有那么多的錯誤呢？很多學生道出了真正的原因，還是不知道怎樣去檢查，不會檢查，不知從哪里檢查起。即使檢查也大多是做個樣子，檢查時就是機械地看幾遍，走馬觀花，一目十行，所以總也檢查不出錯誤來。檢查成了一種應付家長和教師的敷衍手段，檢查成了一種形式。

二、培養(yǎng)措施

1.加強思想教育，明確檢查目的。俗話說：“態(tài)度決定一切”。通過學生在作業(yè)中的“失敗教訓”和生活中的實例，加強學生的思想教育，讓學生轉變作業(yè)態(tài)度，正確對待檢驗，樹立正確的作業(yè)觀和檢查觀，不把檢查當成完成作業(yè)后的負擔。教師要在平時的作業(yè)過程中幫助學生提高對作業(yè)檢查的認識和重視程度，克服各種不利心理，把作業(yè)檢查當成作業(yè)過程中的一道必不可少的環(huán)節(jié)，是作業(yè)過程的又一個新任務、新挑戰(zhàn)，充滿自信、滿心歡喜地去接受它、完成它，讓檢查不成為學生作業(yè)過程的一種形式。

2.耐心指導方法，掌握檢查技能。新課標提倡算法多樣化，檢查的方法也有很多，如回頭再算、估計、逆運算、聯(lián)系實際、代入、替換等等，我們可以根據習題實際選擇不同的方法來檢驗。如計算的檢查要緊扣運算法則來進行檢查，要按照算理，遵循規(guī)律，要讓驗算真正起到檢驗計算對錯的作用，而不是走走套路、流于形式；對概念類的圖形題或其他題，檢驗不能盲目斷定，而要緊抓概念的本質檢查；檢驗要符合生活實際有時候學生的答案和實際生活經驗相悖，檢查的時候就要從實際生活出發(fā)。

3.進行激勵評價，增強自信心。興趣是學習的動力，只有讓學生覺得有興趣，那么學習的全過程才會是一個主動的、輕松的過程，才能在作業(yè)的過程中不斷獲得自信心。小學生意志力差但可塑性強，可以用一些有效的激勵手段，不斷地刺激學生，讓檢驗成為學生的一種需要，久而久之，這種良好的學習習慣會讓學生品嘗到成功的樂趣，從而形成良性循環(huán)。

4.加強學科聯(lián)系，減輕作業(yè)負擔。一方面，作為數(shù)學教師對學生的作業(yè)要能夠做到精心設計，不搞“題?！睉?zhàn)術，不搞機械重復練習，在布置作業(yè)時應充分考慮能夠留出一部分時間讓學生進行作業(yè)檢查，課堂作業(yè)能夠做到當堂做、當堂查、當堂反饋、當堂完成；家庭作業(yè)要有一定的梯度，設計一些有彈性的作業(yè)，針對學生情況布置必做題和選做題，讓不同層次的學生都有事可做，使學困生和優(yōu)等生都能有時間對家作進行必要的檢查，久而久之，學生完成作業(yè)后的檢查習慣就能慢慢形成。同時，還應加強與學科教師之間的聯(lián)系，各科課堂作業(yè)要能盡量讓學生在課堂中完成，并保證學生有檢查時間，另外要特別嚴格各科家庭作業(yè)量，力求做到少而精練，少中取勝，這樣才能保證學生完成作業(yè)后能有充足的時間對作業(yè)進行檢查。

5.形成家校合力，強化檢查習慣。很多學生家庭作業(yè)完成以后，檢查已經成為家長的事情，使學生在作業(yè)的過程中逐漸形成了對家長的依賴，很多學生的檢查能力和習慣雙雙被家長沖淡了。因而，加強教師要加強與家長之間的聯(lián)系，及時與家長交流溝通達成共識，讓家長做好學生檢查習慣形成的督促員，消除學生在作業(yè)過程中對家長的依賴性，只有這樣才能使家校形成教育合力，提高學生獨立檢查的能力，從而形成良好的學習習慣。endprint