淺議考試與高職教育學(xué)風(fēng)建設(shè)

李國斌

摘 要 通過機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課程，論述了考試與高職教育學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系，考試工作對(duì)端正學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、保證良好的教學(xué)效果的意義。

關(guān)鍵詞 考試 高職教育 學(xué)風(fēng)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-0102-02

一、 綜述

考試是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一方面，用它來檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效果，另一方面，它對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過考試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高今后的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)便于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高、改進(jìn)教學(xué)工作提供經(jīng)驗(yàn)。在信息時(shí)代，學(xué)生往往會(huì)以各種形式獲得高年級(jí)學(xué)生關(guān)于某一門課程的考試情況（包括難易程度、補(bǔ)考情況等），所以課程考試的水平、難易程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到一種導(dǎo)向作用。如學(xué)生認(rèn)為某一門課程的考試很容易，要求很松，一般容易通過，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)往往會(huì)自覺不自覺放松對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)；反之，如果學(xué)生認(rèn)為這門課程有一定難度，考試不易輕松過關(guān)，則會(huì)較為重視這門課程的學(xué)習(xí)。搞好考試工作對(duì)端正學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、保證良好的教學(xué)效果，具有重要意義?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它是高職院校機(jī)類、近機(jī)類各專業(yè)都要學(xué)習(xí)的一門主干課程，它為學(xué)生從基礎(chǔ)課順利過渡到專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到橋梁和紐帶作用。因此如何學(xué)好這門課程有著重要意義。下面筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐談一些體會(huì)。

二、把好命題關(guān)，提高試卷質(zhì)量

考試最主要的是命題，它的指導(dǎo)思想也主要體現(xiàn)在命題上，高質(zhì)量的試卷是發(fā)揮考試對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)推動(dòng)作用的關(guān)鍵。考試內(nèi)容應(yīng)該能夠反映學(xué)生對(duì)基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問題的能力，而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行全面測(cè)試評(píng)價(jià)。命題要突出考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科的基本觀點(diǎn)、基本理論進(jìn)行分析問題和解決問題的能力。采用多種題型相結(jié)合的命題方法。為了考查學(xué)生各方面的能力，命題時(shí)要做到：理論題與實(shí)踐題相結(jié)合；記憶題與靈活性題相結(jié)合；計(jì)算題與分析論證題相結(jié)合；單一題與綜合題相結(jié)合。通過命題，指揮學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，標(biāo)明應(yīng)達(dá)到的要求，提示學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上帶有的普遍性的缺點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)要求的水平。具體地說，在命題時(shí)要考慮以下幾個(gè)因素：

1.注意基本概念.《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程有許多基本原理、基本概念，以及一些有重要意義的內(nèi)容， 下面這些基本概念應(yīng)在試題中盡量反映。如平面機(jī)構(gòu)中的自由度、運(yùn)動(dòng)副、具有確定運(yùn)動(dòng)的條件；鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的曲柄存在條件、壓力角、死點(diǎn)位置；凸輪機(jī)構(gòu)中的基圓、壓力角； 齒輪機(jī)構(gòu)中的齒廓嚙合基本定律、漸開線性質(zhì)、中心距可分性、理論與實(shí)際嚙合線、壓力角、正確嚙合條件、連續(xù)傳動(dòng)條件；聯(lián)接中的自鎖條件；機(jī)械平衡中的靜平衡、動(dòng)平衡； 機(jī)械速度波動(dòng)的調(diào)節(jié)中的周期性速度波動(dòng)調(diào)節(jié)、非周期性速度波動(dòng)的調(diào)節(jié)等?；靖拍?、基本原理是一門課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握一門課程的基本概念、基本原理，才能全面系統(tǒng)地掌握教材，方能有舉一反三之功效。

2.注意覆蓋面應(yīng)盡量廣。試題的覆蓋面應(yīng)廣，構(gòu)成一門課程的基本理論、基本技能等各方面都要考慮到，重點(diǎn)、非重點(diǎn)都應(yīng)涉及，并適當(dāng)把握各部分知識(shí)的比例。這樣可以有效地防止一些學(xué)生平時(shí)不用功， 考時(shí)靠突擊，只抓幾個(gè)重點(diǎn)，不注意全面、系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的做法。為此，可以在試題中多出一些選擇題、填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題等，這些題應(yīng)盡量包括各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

3.注意設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和基本技能的培養(yǎng)。教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，始終要把能力培養(yǎng)放在首位。知識(shí)會(huì)不斷發(fā)展更新，課堂上傳授的知識(shí)畢竟十分有限，只要能力提高了，學(xué)生今后可以堅(jiān)持自學(xué)，以適應(yīng)知識(shí)的不斷快速發(fā)展。要是能力缺乏，所學(xué)的東西，也只是一堆死東西，就變成了我們常說的“死讀書”。“讀死書”，毫無用處?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課表面上看，是一門機(jī)械性課程。實(shí)際上，它除了介紹一些機(jī)械方面的知識(shí)外，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析、構(gòu)思及創(chuàng)新方面的能力大有好處。很多高職院校都非常重視這門課程的教學(xué)。因此，在考試的過程中也應(yīng)注重考核學(xué)生的創(chuàng)新能力和基本技能。如《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的軸承壽命計(jì)算中當(dāng)量動(dòng)載荷的計(jì)算、混合輪系中有關(guān)傳動(dòng)比的計(jì)算、平面四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)等都是這門課程的重要內(nèi)容，其形式又便于進(jìn)行考試，在試卷中應(yīng)有一定的比例。還有一些綜合性題目可以較好反映學(xué)生對(duì)這門課的理解深度、掌握的靈活性，這樣的題目，也可以適當(dāng)出現(xiàn)。如有一減速系統(tǒng)，有齒輪傳動(dòng)、帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)，如何進(jìn)行排列才較科學(xué)、合理？該題較好地體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)這三章內(nèi)容的理解程度。

4.注意與工程應(yīng)用相結(jié)合。本課程與工程應(yīng)用較為密切，加之大多數(shù)學(xué)生畢生后將面向企業(yè)生產(chǎn)一線，因此可以出一些綜合應(yīng)用的題目。如給出一沖壓機(jī)械沖頭的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，同時(shí)給出推料桿的運(yùn)動(dòng)情況，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出同時(shí)實(shí)現(xiàn)這兩種運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一套運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。這道題要求學(xué)生具有較好的知識(shí)綜合能力，可以考查學(xué)生關(guān)于平面連桿機(jī)構(gòu)及凸輪機(jī)構(gòu)等知識(shí)的運(yùn)用能力，學(xué)生若能正確完成，說明該內(nèi)容教學(xué)效果是較理想的。

三、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，公正閱卷

教師在閱卷中要堅(jiān)決做到公正、公平、客觀、統(tǒng)一， 嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。教師作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)祖國和人民的重托，要認(rèn)真檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；要像科學(xué)家對(duì)待科研一樣一絲不茍，要像法官審理案件一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。由于受到一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，考試成績(jī)較差的學(xué)生，常會(huì)在考后向老師提出一些不合理要求。對(duì)學(xué)生提出的不合理要求，教師一要耐心說服教育，二要堅(jiān)持原則。絕不能將此視為自己的某種特權(quán)，而對(duì)分?jǐn)?shù)隨意取舍。這樣教師才能在學(xué)生中樹立良好的形象和威信。同時(shí)，評(píng)定成績(jī)時(shí)，既要堅(jiān)持按照標(biāo)準(zhǔn)，也要鼓勵(lì)創(chuàng)新，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案也不要限定過死。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立見解，尤其是對(duì)于一些綜合運(yùn)用的題目更是如此。

四、加強(qiáng)考前輔導(dǎo)

考前輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生把平時(shí)的零散的章節(jié)學(xué)習(xí)，迅速組合成一個(gè)有機(jī)的整體是極其重要的，可以說就學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，這是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。因此作為教師要認(rèn)真對(duì)待考前輔導(dǎo)，尤其對(duì)于平時(shí)成績(jī)較差的同學(xué)更要多加指導(dǎo)督促。隨著考試的臨近，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題也必將愈來愈多，以前慣常的一周一次答疑方式就難以滿足要求，為此應(yīng)增加答疑輔導(dǎo)時(shí)間。如遇下午有課，下課后就有一小時(shí)作為答疑時(shí)間。除規(guī)定答疑時(shí)間外，同學(xué)還可以和我約定其它時(shí)間進(jìn)行答疑?，F(xiàn)在學(xué)生宿舍都有了電話，還可以采用電話答疑，甚至還可以網(wǎng)上答疑?？傊ＷC不管什么時(shí)候，做到對(duì)學(xué)生有問必答。在答疑過程中也要注意改變答疑方式，通過答疑使學(xué)生的自學(xué)能力得到鍛煉。以前答疑是一問一答，問什么答什么，現(xiàn)在盡量采用啟發(fā)式。如對(duì)學(xué)生的有些問題，并不直接去回答，而是啟發(fā)他去看某些章節(jié)。在看書的過程中，有些問題自然迎刃而解。如在看完書后仍有不解之處，我再給予講解。筆者在考前復(fù)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在每次期終考試前，都要求每一個(gè)學(xué)生自己出一份試卷，看看他們自己覺得那些內(nèi)容需要考，如何考，變學(xué)生的被動(dòng)復(fù)習(xí)為積極參與，這對(duì)于提高復(fù)習(xí)效果是非常有益的。

五、改進(jìn)考試方式

隨著課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，本課程的考試在內(nèi)容和方法上均須進(jìn)一步完善，使之在內(nèi)容上更具有設(shè)計(jì)性，在方法上更具有科學(xué)性。過去，本課程的考試方式均為閉卷考試，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容較多，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性的發(fā)揮。針對(duì)高職學(xué)生記憶力較差的特點(diǎn)，盡量不要求學(xué)生死記硬背，必須要記住的，也要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記，或幫助學(xué)生尋找一些輔助記憶的方法。同時(shí)可以把考試方式改為閉卷考試與開卷考試相結(jié)合的形式。對(duì)一些基本內(nèi)容、重要公式等采用閉卷，而對(duì)大量的應(yīng)用型內(nèi)容則采用開卷。這樣，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到太難，學(xué)起來也更有信心，更有條理。

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（責(zé)任編輯 全 玲）