如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語語感

李敏

摘 要 語感就是對語言的感悟能力，在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？本文從勇過誦讀難關(guān)，重視閱讀操練，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境三個方面加以詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中學(xué) 初中英語 培養(yǎng)語感

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）15-0071-02

在英語教學(xué)中，語感的培養(yǎng)是英語教學(xué)的支點。語感弱，即使積累了很多單詞，背熟了很多語法規(guī)則，英語成績也不盡人意，特別是在語言的運用時，理解力和表達(dá)力都比較差；語感強，理解力就強，聽別人說話就能抓得住要點，語言表達(dá)流暢得體，反應(yīng)迅速，其所表現(xiàn)出來的就是英語學(xué)習(xí)的高效率。

相比城市而言，農(nóng)村經(jīng)濟較為薄弱，學(xué)校的教學(xué)條件也就簡陋得多，硬件設(shè)施更是缺乏。在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生因為條件局限，在小學(xué)就沒有打下良好的基礎(chǔ)，有些學(xué)生根本就沒有形成良好的語感。面對這樣的不利因素，我們廣大農(nóng)村教師更要認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計組織教學(xué)，在教學(xué)中注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視師生情感交流，用理解和愛喚起學(xué)生燦爛的笑容，培養(yǎng)積極情感態(tài)度，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，使每一堂課成為情感與智慧的完美結(jié)合。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感呢？

一、勇過誦讀難關(guān)

漢語的教學(xué)有一個很值得借鑒的經(jīng)驗，那就是朗讀背誦。所謂“書讀百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”講的就是誦讀的重要性。同樣的，英語教學(xué)也離不開這關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在平時教學(xué)中，教師一定要盡量讓學(xué)生多讀多背，特別是要求學(xué)生注意語音語調(diào)、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。早在許多年前，我們的英語界老前輩之一范存忠先生就已經(jīng)很重視語音語調(diào)了。他說：“假使我能從頭學(xué)起，我一定不怕麻煩，首先把英語的基本語音語調(diào)學(xué)好”。“我體會到學(xué)語言和學(xué)曲子一樣，學(xué)曲子貴在能唱。唱曲子的人有種種講究。一種語言有一種語言的精神，而傳達(dá)這種精神的是語調(diào)。所謂‘語感只能從音調(diào)里體會出來，也只能通過音調(diào)表達(dá)出來（1988）?！惫P者在英語教學(xué)中，常常利用課前一些時間插一些英語小詩、諺語、繞口令等讓學(xué)生朗讀；要求學(xué)生背誦教材中的對話和段落，做到詞不離句，句不離文。告訴學(xué)生要把英語的朗讀和背誦作為課后作業(yè)來對待。這樣，學(xué)生對課文熟練了，語感形成了，單詞也記住了，考試也倍感輕松了。其實，從朗讀背誦中得益的有許多專家、學(xué)者。如：趙元任回憶以前讀書情景時說：“我學(xué)語言就是按照中國的老習(xí)慣，拿書來就哇啦哇啦地念，念英文也是如此（1980）?！痹S國璋的英語根基也在于初學(xué)時的朗讀和背誦；朱光潛先生也認(rèn)為朗讀背誦是培養(yǎng)語感的關(guān)鍵。他說：“我覺得初學(xué)者與其費那么大的勁去死記單詞，作那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選精讀幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章，把他們懂透背熟，真正消化成為自己的精神營養(yǎng)，這樣，就會培養(yǎng)成為銳敏的語感?！贝送猓€可以舉行一些朗誦比賽之類的形式，讓學(xué)生對朗讀有興趣，繼而提高他們的英語語感。

二、重視閱讀操練

多閱讀是增強語感的好辦法。只有通過閱讀，才能獲得信息量?！白x書破萬卷，下筆如有神”同樣適用于英語學(xué)習(xí)。在我們的教材中，每個單元都安排了適當(dāng)?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，針對學(xué)生已有的閱讀水平，教師應(yīng)有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)。在英語閱讀教學(xué)中，教師務(wù)必探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，在課內(nèi)教給學(xué)生課文的整體閱讀的方法，給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x技巧指導(dǎo)，包括怎樣尋找文章的主題句和中心句，怎樣巧妙的猜測詞意，怎樣進行推理判斷，怎樣提高閱讀速度等，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生由理解課文、掌握課文到運用課文，不斷提高閱讀能力。另外，要想方設(shè)法擴大學(xué)生的閱讀面，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物，為學(xué)生精選閱讀材料。所選用的內(nèi)容：一是要有趣味性，容易激起學(xué)生強烈的求知欲和閱讀興趣；二是難度要適中，符合學(xué)生的實際水平；三是材料要具有鮮明的時代性?？缮婕翱茖W(xué)技術(shù)、經(jīng)濟改革、衛(wèi)生環(huán)保、休閑旅游等熱門話題。廣泛的閱讀，不僅利于學(xué)生擴大詞匯量，豐富語言知識，開闊視野，開拓思路，還有利于學(xué)生了解英美等國的文化背景、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高了閱讀能力和英語運用能力。

三、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。如果語言離開了情景和實踐，它將成為無源之水，無本之木。為了培養(yǎng)語感，英語老師務(wù)必創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，尤其是英語的聽說環(huán)境，使學(xué)生時時沉浸在英語的世界之中。

1.教師上課必須盡量使用英語授課。即便剛開始時學(xué)生聽不懂，老師也要說，借助手勢、眼神、音調(diào)、動作等作為輔助手段，讓學(xué)生專心聽講，然后學(xué)著說。

2.在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)剡\用實物、圖片、模型等直觀手段，豐富學(xué)生的感性知識，幫助學(xué)生理解、記憶課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)中常把抽象的課文變成形象化的圖畫，將文字錄成語音。創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)對學(xué)生有極強的吸引力和感染力。

3.課堂上要開展各種聽說活動。如上課時可通過英語值日生匯報（學(xué)生輪流做）、看圖說話、復(fù)述課文、討論問題（課文內(nèi)容、學(xué)?；顒?、日常生活）等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。

另外，要積極開展英語課外活動。要學(xué)好英語，光靠課堂時間是不夠的，因為，課堂時間畢竟是有限的。開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)更多的英語環(huán)境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的綜合語言運用能力。平時可以多鼓勵學(xué)生多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語電視節(jié)目，多出英語黑板報，課間，同學(xué)之間，師生之間盡量用英語交談，爭取為學(xué)生提供更多的較為真實的語言交際情景，增強學(xué)生的英語語感。

總之，語感在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。要想真正掌握英語這門語言，并能靈活自如地運用它，就要通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的語感。而我們農(nóng)村中學(xué)，更應(yīng)該克服種種困難，努力為學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

（責(zé)任編輯 易 凡）