創(chuàng)新習(xí)作教學(xué) 激發(fā)學(xué)生興趣

黃啟芳　黃紅艷

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-0042-01

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以鼓勵(lì)為主線，是激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的金鑰匙。2011年，我迎來(lái)了一班新同學(xué)——五年級(jí)一班，全班三十四名學(xué)生，竟有六名習(xí)作不能自己寫(xiě)，靠抄襲《英才教程》的“范文”完成“任務(wù)”。我禁抄，他們便無(wú)法下筆。還有一些學(xué)生，也是東拼西湊，內(nèi)容假、大、空，毫無(wú)真情實(shí)感。一提習(xí)作練習(xí)，學(xué)生就搖頭，愁眉苦臉，像蔫了的花朵。我以“鼓勵(lì)”為突破口，一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)他們對(duì)習(xí)作的興趣。

一、 習(xí)作小故事，鼓勵(lì)我手寫(xiě)我心

雖然是五年級(jí)了，我決定降低標(biāo)準(zhǔn)，從零開(kāi)始。我告訴孩子們，習(xí)作就是寫(xiě)自己想說(shuō)的話，喜歡說(shuō)的話。你們不是喜歡做游戲嗎？就把用筆寫(xiě)話當(dāng)做一種非常好玩的游戲來(lái)做。

肖復(fù)興爺爺在他兒子肖鐵六歲那年，帶他到動(dòng)物園玩后回來(lái)，把錄音機(jī)提到他面前，對(duì)他說(shuō)：“你用一兩句話形容一下印象最深的動(dòng)物，隨便說(shuō)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。”肖鐵便對(duì)著錄音機(jī)大聲說(shuō)：“大象，你長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，多像公園的滑梯！”；“白熊，我知道你為什么這么白，因?yàn)楸睒O的冰雪把你染的?！保徽f(shuō)河馬：“它的牙這么黃，一定不愛(ài)刷牙。”肖爺爺告訴他，這就是作文。他眨眨眼，不難嘛，對(duì)著錄音機(jī)沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)。還有一次，肖爺爺帶他登泰山看日出，要他寫(xiě)一寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。他寫(xiě)道：“日出前，我先看到原來(lái)是一片紅色，一會(huì)兒露出一點(diǎn)頭，一會(huì)兒又露出一點(diǎn)頭，最后太陽(yáng)使勁地一跳，跳出來(lái)一個(gè)大火球。”肖爺爺說(shuō)：“這就是作文，尤其后一句最好?！毙よF在肖爺爺?shù)墓膭?lì)下，勤于練筆，樂(lè)于練筆，中學(xué)時(shí)期就發(fā)表散文、小說(shuō)等作品，如今已是一名知名作家。

聽(tīng)完故事，學(xué)生個(gè)個(gè)心花怒放，隨即，我以他們聽(tīng)故事為內(nèi)容口述了一篇下水文，告訴他們，這就是習(xí)作，我手寫(xiě)我心，十分簡(jiǎn)單。趁熱打鐵，我要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)聽(tīng)故事的感受。大多數(shù)學(xué)生提筆就寫(xiě)，那些不會(huì)寫(xiě)的，在我的啟發(fā)下也開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)。

二、習(xí)作講評(píng)，肯定點(diǎn)滴進(jìn)步

兒童作文心理學(xué)告訴我們：好勝心、求成欲、威望需要是兒童作文動(dòng)機(jī)中的重要成分。這是一種追求他人對(duì)自己尊敬并希望獲得他人贊揚(yáng)與肯定的成就動(dòng)機(jī)。它實(shí)質(zhì)上是一種取得成就和獲得在集體或朋友中的威望的一種需要。

為此，我充分利用“習(xí)作講評(píng)”滿足學(xué)生的這一心理需求。

針對(duì)傳統(tǒng)的習(xí)作講評(píng)，我進(jìn)行了三點(diǎn)改變：一是批閱習(xí)作時(shí)實(shí)行“綠色評(píng)語(yǔ)” ，變“批語(yǔ)”變“心語(yǔ)”：改變傳統(tǒng)習(xí)作中空洞俗套的評(píng)語(yǔ)，取而代之的是一句句充滿鼓勵(lì)的心里話：我一口氣讀完了你的這篇文章，真感人，如果你沒(méi)有在經(jīng)歷這件事情時(shí)細(xì)心觀察，認(rèn)真體會(huì)，是寫(xiě)不出這么動(dòng)人的作文的，我為你的進(jìn)步高興，加油，未來(lái)的小作家！二是變“講評(píng)”為“欣賞”：一賞文面美，二賞文字美，三賞詞句美，四賞構(gòu)思巧，五賞進(jìn)步大。采用生生交換欣賞、師生共同欣賞的形式，使每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作都有值得肯定的地方。尤其那幾個(gè)習(xí)作能力差的，我專門(mén)表?yè)P(yáng)他們做得好的地方：“你看，陳州學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，曾榮基學(xué)會(huì)了分自然段寫(xiě)……”話音一落，全班同學(xué)就報(bào)以熱烈的掌聲。三是語(yǔ)文測(cè)試舍得給分。對(duì)習(xí)作特別優(yōu)秀的另加一到五分的獎(jiǎng)勵(lì)分，優(yōu)秀的給滿分，一般的也能得優(yōu)秀分。

一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，孩子們的習(xí)作興趣被一次次激發(fā)，寫(xiě)出來(lái)的文章也越來(lái)越好。有一個(gè)叫周洋的同學(xué)，原來(lái)的習(xí)作寫(xiě)不到三百字，六年級(jí)下學(xué)期她的一篇《留在心中的印象》寫(xiě)了近700字，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑法贊揚(yáng)了幫他們打掃衛(wèi)生的殘疾人高叔叔助人為樂(lè)的美德。文章里有一段外貌描寫(xiě)是這樣的：

我第一次見(jiàn)到他時(shí)，給我的印象就一個(gè)字：“丑”。又瘦又黑的臉布滿皺紋，瘦小的身子只剩下皮包骨頭了。身上穿著一套墨綠色的破舊衣服，頭上戴著一頂破布帽，腳上穿著一雙過(guò)時(shí)的解放鞋。他走路的時(shí)候，左膀緊貼著身子，左手像雞爪似地蜷縮起來(lái)，右腳則一跛一跛的。

講評(píng)時(shí)，周洋把這段描寫(xiě)一讀，學(xué)生立馬高呼：“高叔叔！”

三、結(jié)集成冊(cè)，培養(yǎng)練筆習(xí)慣

布魯姆說(shuō)：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念?！币虼?，我除了把學(xué)生的習(xí)作不斷地向?qū)W校?？扑]發(fā)表外，還分類結(jié)集成冊(cè)，讓他們獲得成功的快樂(lè)，使他們內(nèi)心產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)，形成練筆的習(xí)慣。我是這樣做的：

對(duì)全班而言，我按語(yǔ)文單元練習(xí)進(jìn)行編輯，一個(gè)單元編成一冊(cè)。對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，我教他們把所有練筆按內(nèi)容來(lái)編排，如：美麗人物（記人類），精彩瞬間（敘事類）……

學(xué)生的“個(gè)人習(xí)作集”豐富多彩，不僅冊(cè)子的名字取得妙，習(xí)作收集得好，還配有精美的插圖，很是誘人。我充分利用學(xué)校每學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，向全校師生、家長(zhǎng)展示其成果。學(xué)生享受到極大的快樂(lè)，練筆的欲望更強(qiáng)烈了。

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者。”激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的新嘗試，打破了過(guò)去習(xí)作教學(xué)被動(dòng)、沉悶的局面，出現(xiàn)了前所未有的可喜的變化：激活了習(xí)作熱情，培養(yǎng)了習(xí)作興趣；豐富了習(xí)作內(nèi)容；學(xué)生思維敏捷，創(chuàng)新能力增強(qiáng)，習(xí)作能力得到提高。

（責(zé)任編輯 全 玲）