如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

王玚

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）15-0019-01

和諧的師生關(guān)系就是教師和學生在人格上平等，相處的氛圍是和諧的，它的核心是師生心理相容，心靈相通，師生間形成真摯的情感關(guān)系。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會產(chǎn)生良好的教育效果。那么，教師如何才能把與學生的關(guān)系處理好，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？結(jié)合自己的工作體會談?wù)効捶ā?/p>

一、加強溝通，互相理解

教育理解的實質(zhì)就是要體諒、尊重學生，平等地對待、欣賞學生，誠心誠意地去幫助他們，鼓勵他們。在教育過程中對學生內(nèi)心深入的寬容，對學生思維方式和特殊行為的寬容，對學生情感的寬容，通過多種師生共同參與的活動消除學生對教師的心理恐懼，尊重學生的人格，經(jīng)常與學生交流思想，給學生暢所欲言的機會，鼓勵學生提出不同于教師的觀點，開展“我希望老師……”“我想對老師說……”活動，激發(fā)學生的個異思想火花，注重個性發(fā)展。在平時的教學中，我要求學生能經(jīng)常對別人的發(fā)言進行補充，要求學生用：“我想補充剛才的發(fā)言”為開頭來說話。一年下來，我們的學生敢反駁，敢補充，會辯論。常常因為一些節(jié)外生枝帶來課堂的精彩呈現(xiàn)。

二、當好“導引者”角色，激發(fā)創(chuàng)新意識

1.增強創(chuàng)新意識 發(fā)揮導引角色

作為一個語文老師，要有一雙慧眼，細心觀察每一個學生的閃光點和與眾不同之處，要有一顆細膩的感情豐富的心靈。通過生活中的點點滴滴，及時抓住學生的心理變化，探索最切合學生實際、最有效的教學方法。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，我首先要求自己時時刻刻要做一個有心人，時時刻刻要有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識表現(xiàn)在指導學生和學生一起設(shè)計、組織創(chuàng)新活動以外，還體現(xiàn)在處理班集體發(fā)生的事件的方法中。當出現(xiàn)一件偶發(fā)事件時，如果能找到既與眾不同又有異曲同工之妙的方法，那是最有成效的。

2.集思廣益，協(xié)作創(chuàng)新

師生之間，生生之間要創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的，無話不談、暢所欲言的輕松氛圍。在和諧、歡快的氣氛中，開展討論、交流，產(chǎn)生思想觀念的碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，就能設(shè)想出新穎的富有創(chuàng)意的活動主題。創(chuàng)造活動的目的不簡單在于一技之長或?qū)W到某些知識，更重要的在于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘每個班集體成員蘊含的豐富的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造性思維，以及訓練學生的創(chuàng)新能力，給學生提供一個展示自身、發(fā)展個性的自由天地，因此必須充分尊重學生的意見。

三、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

課堂上教師不僅要處理與學生的關(guān)系，還要駕馭教材和課堂活動方式，教師如果只教學生學，學生可能覺得乏味，那么學生是被動者，我們根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，把教材加工成富有吸引力，富有挑戰(zhàn)性的問題，共同討論，學生主動去學，學生成了學習的主體。我在課的開始部分采用直線交往式，直接向?qū)W生傳遞信息（本課教學目標任務(wù)），課堂中間采用點面式和網(wǎng)絡(luò)式，使課堂的學習活動真正具有共同活動的性質(zhì)，各學習小組之間或互相交流同一問題的解答過程和答案，或互相競爭，或互相幫助，這樣學生參與教學過程積極性高，課的末尾采用直線式方式，在學生的討論中教師進行總結(jié)指導。課堂上教師和學生互相合作，學生的主體作用和老師的主導作用得到充分發(fā)揮。

要做一名合格的教師，必須做好師生之間的心理溝通，才能使學生從情感上深深地體驗到你是可敬可親的，既是學業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是他們成長中的朋友。

（責任編輯 易 凡）