也說(shuō)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

宣學(xué)軍

摘要：中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使中學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)發(fā)展和國(guó)家需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)不論是對(duì)現(xiàn)行的教育改革還是對(duì)未來(lái)的社會(huì)影響都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：責(zé)任；實(shí)踐能力；親近社會(huì)；未成年人

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）15-021-1一、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)要充分發(fā)揮思想品德課的主陣地作用

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，多級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，發(fā)揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，由教師通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。”所以，我個(gè)人認(rèn)為思想品德課就是責(zé)任教育的主陣地，思想品德課是培養(yǎng)高素質(zhì)公民的需要，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。初中思想品德課內(nèi)涵豐富，覆蓋面廣，融合了道德、法律、心理、國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等多方面的知識(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，符合了中學(xué)生生理心理特點(diǎn)，易于學(xué)生的理解和接受，但同時(shí)我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，目前廣播、電視、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒不可避免侵入到中學(xué)生道德學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不可否認(rèn)，大眾傳媒有助于中學(xué)生了解社會(huì)和世界，拓寬視野和知識(shí)，有利于增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，但這些傳媒難免會(huì)出現(xiàn)成分復(fù)雜、良莠不齊的現(xiàn)象，這對(duì)我們思品老師來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這就要求思品老師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、廣博的知識(shí)和獨(dú)特的個(gè)人魅力，不能因循守舊，靠著幾本教科書吃遍天下，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極探索，不僅要把責(zé)任教育看成是責(zé)任知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)學(xué)生整體責(zé)任品質(zhì)的培養(yǎng)，大力開(kāi)展責(zé)任教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育。

二、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際

注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前思想品德課新課改的重點(diǎn)之一，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“重視思想品德課與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重實(shí)踐應(yīng)用”，也就是說(shuō)思品課要摒棄毫無(wú)意義的說(shuō)教和無(wú)病呻吟，把責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)生活化，要面向豐富多彩的社會(huì)生活開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的素材來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)，使學(xué)生在平常的現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到自身的責(zé)任，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。如在講述人教版九年級(jí)思品第二課第二框《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》的教學(xué)過(guò)程中，我引用了新聞媒體上的一則新聞視頻：幾個(gè)小偷上了沈陽(yáng)某路公共汽車，他們盯上了一個(gè)背包的中年婦女，乘車顛簸之際下手，一位六十歲的大爺見(jiàn)狀大聲喝止，未能得逞的小偷們對(duì)“管閑事”的大爺大打出手，乘客中沒(méi)有一人站出來(lái)維護(hù)正義，致使老人身上多處骨折，打人后小偷們揚(yáng)長(zhǎng)而去，待民警來(lái)調(diào)查取證時(shí)竟無(wú)一人包括險(xiǎn)些受害的中年婦女站出來(lái)為老人作證”看完這則視頻材料后，學(xué)生們個(gè)個(gè)義憤填膺。由于這則材料中反映的情況貼近于學(xué)生實(shí)際，學(xué)生能感同身受，于是當(dāng)我提問(wèn)談?wù)剬?duì)此事的感想時(shí)，同學(xué)們議論紛紛，這種議論已完全不是為了應(yīng)付公開(kāi)課而開(kāi)展的形式上的討論，而是實(shí)實(shí)在在的對(duì)材料內(nèi)容的討論，通過(guò)討論，學(xué)生自己得出了結(jié)論。當(dāng)我拋出第二問(wèn)：談?wù)勅绾尾拍鼙苊獯祟愂录俅伟l(fā)生時(shí)，答案就水到渠成了，同學(xué)們紛紛從道德、法律、責(zé)任等角度給出了正確觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這一類事件的解剖、爭(zhēng)論、感悟，同學(xué)們意識(shí)到社會(huì)要良性發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)社會(huì)成員的努力，從而實(shí)現(xiàn)了作為公民應(yīng)從小胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，樹(shù)立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。而且通過(guò)理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際教育了學(xué)生要關(guān)心親近社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)學(xué)校要與家庭和社會(huì)聯(lián)動(dòng)，形成教育的合力

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)處于不可替代的重要作用。由于種種原因，目前某些家庭在對(duì)孩子教育方面還存在一些問(wèn)題，如過(guò)分溺愛(ài)、放任自流、方法粗暴、急于求成等，這些失當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)孩子責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是十分不利的，個(gè)別家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面批評(píng)老師的做法，更有甚者在孩子面前吹噓當(dāng)年自己如何如何厲害，怎樣調(diào)皮搗蛋使老師下不了臺(tái)，把這些過(guò)去的的劣跡當(dāng)成吹牛的資本在孩子面前炫耀，殊不知這對(duì)孩子道德的培養(yǎng)正好起到反作用，試想在這種家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子怎么可能對(duì)老師有敬畏感，怎么可能培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，所以培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)家長(zhǎng)就必須為孩子設(shè)立良好的家庭環(huán)境，以身作則，樹(shù)立榜樣作用，對(duì)一些“不聽(tīng)話”的孩子，家長(zhǎng)的教育方法不能簡(jiǎn)單粗暴，要分析原因，有的放矢，對(duì)癥下藥使其逐步形成良好的道德品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。

人不可能脫離社會(huì)而存在。良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)起著十分重要的作用。當(dāng)前社會(huì)上一些不良風(fēng)氣如道德失范、是非善惡界限混淆、拜金主義享樂(lè)主義抬頭、信用缺失等現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生的責(zé)任感的形成起到不利的影響，這就要求社會(huì)各部門有義務(wù)維護(hù)社會(huì)的公平正義，培養(yǎng)中學(xué)生辨別是非的能力，積極采取有效措施，預(yù)防中學(xué)生的不良行為。全社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，保護(hù)未成年人就是保護(hù)國(guó)家和民族的明天。加強(qiáng)青少年思想道德教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，提高他們的責(zé)任感，是關(guān)系國(guó)家前途和命運(yùn)的大事，因此培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是國(guó)家、社會(huì)、家庭的共同責(zé)任，三方面不是孤立的，應(yīng)當(dāng)相互配合，相互彌補(bǔ)不足，形成教育的合力。endprint