淺析班主任工作的多媒體專業(yè)管理模式

馮強(qiáng)?路紅艷

摘 要：目前，班主任的各類管理工作借助多媒體強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理功能，已發(fā)展成為動態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化、智能化的現(xiàn)代化模式。針對這種趨勢，筆者探討了班主任在對學(xué)生進(jìn)行思想教育及制作個性評語中多媒體所發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體 管理模式 班主任工作

中圖分類號：G27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

班主任工作的現(xiàn)代化專業(yè)管理，是建立在現(xiàn)代化的教育技術(shù)上的。而多媒體集圖片、文字、聲音、圖像于一體創(chuàng)設(shè)的教育情境聲情并茂，是可以充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息化的一種新型的信息處理系統(tǒng)，且應(yīng)用范圍越來越廣泛。多媒體網(wǎng)絡(luò)化班級管理是指在傳統(tǒng)班級管理方法的基礎(chǔ)上，通過多媒體技術(shù)開展一系列跨越時間與空間的班級管理活動，是傳統(tǒng)班級管理工作的延伸和補(bǔ)充，也是班級管理現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者利用多媒體從以下幾方面進(jìn)行了探究：

1 學(xué)生信息統(tǒng)一數(shù)據(jù)化管理，思想教育從心理管理開始

心理管理，是指班主任要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，借助多媒體等技術(shù)刺激學(xué)生的心理潛在意識，從而調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。學(xué)生的平時表現(xiàn)會導(dǎo)致其形成一定的行為習(xí)慣，所以學(xué)生的一貫表現(xiàn)利用多媒體的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，能一目了然。這樣有助于班主任根據(jù)日常表現(xiàn)及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予及時糾正。將很多詳實(shí)的記錄呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有理有據(jù)，再加以正確的引導(dǎo)和談心，學(xué)生會心服口服，班主任的工作效率大大提高。

例如，根據(jù)“以學(xué)生為本，促進(jìn)服務(wù)，方便管理”的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，筆者使用了以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的數(shù)字化學(xué)工信息系統(tǒng)。信息交流、溝通是班級組織的“血液”，沒有信息交流、溝通，班級組織就沒有活力。在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的學(xué)生信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用體系，使學(xué)生在班級上的日常表現(xiàn)信息得到充分錄入，提高了學(xué)生管理工作的效率和水平。

2 個性評語鑒定智慧化管理，讓鼓勵與贊揚(yáng)發(fā)展賞識教育

班主任管理工作，主要是以學(xué)生為本，一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。因此，班主任的管理過程，實(shí)質(zhì)上就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展而激勵并引導(dǎo)學(xué)生的行為活動的過程?？茖W(xué)研究表明：人在通常情況下只要發(fā)揮20～30%的能力就可以做好本職工作，而一旦動機(jī)被激勵，則能力可以發(fā)揮到80～90%。因此，班主任在進(jìn)行學(xué)生評語鑒定時，可以利用多媒體信息資源豐富的特點(diǎn)給予學(xué)生人性化、個性化的評語，達(dá)到操作行為和心理激勵的完美統(tǒng)一。

例如，可以網(wǎng)絡(luò)下載全自動的評語軟件，該軟件專門為學(xué)校班主任撰寫評語量身定制。軟件的智能模式允許班主任增加激勵、贊揚(yáng)之類的語句，再與班集體中每一位學(xué)生的情況結(jié)合形成自動評語。時間不足5秒，即可完成全班的評語撰寫工作。生成的評語能比較好地反映班中的學(xué)生實(shí)際情況，高速高效，針對性強(qiáng)。

3 創(chuàng)設(shè)多媒體班會情境，視聽盛宴激發(fā)正能量傳播

班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要形式之一，是班主任和學(xué)生開展活動，進(jìn)行信息交流、學(xué)習(xí)、生活，從而形成良好的行為習(xí)慣的重要紐帶。德國教育家第斯多惠說“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睋?jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：人的外部刺激有90%以上來自視聽感受。每周一次的班會在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行，更能達(dá)到因勢利導(dǎo)、曉之以理、動之以情的效果。

例如，在一次愛國主題的班會上，可以播放《我的祖國》、《我的中國心》、《龍的傳人》、《綠葉對根的情意》等愛國歌曲。歌曲中間可以穿插中華民族的重要?dú)v史事件、當(dāng)今的最新報道、未來的宏偉藍(lán)圖，并配以慷慨激昂的解說詞。一幅幅振奮人心的畫面，一曲曲充滿愛國情愫的歌曲，使學(xué)生受到愛國思想的熏陶，激發(fā)了愛國熱情。

綜上所述，多媒體應(yīng)用到班主任管理工作中，是信息社會與現(xiàn)代化教育的必然產(chǎn)物。多媒體的應(yīng)用為推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，起到了推波助瀾的作用；為班集體的建設(shè)提供了新的管理模式，縮短并拉近了師生間的距離，使師生關(guān)系更加和諧。

（1.山東省淄博市臨淄區(qū)金山中學(xué)，山東 淄博 255438；2.山東省淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué)，山東 淄博255400）

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