高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式探討

張林

摘 要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)要求它不斷適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需求變化，并適時(shí)做出改革和調(diào)整，不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。讓高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，更好、更快地掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能靈活應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐之中。

關(guān)鍵詞： 高校 廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)模式

隨著高校教育教學(xué)改革的不斷深入，我國(guó)高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)逐步對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)進(jìn)行改革。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)要求它不斷適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需求變化，并適時(shí)做出改革和調(diào)整，不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。但是由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的影響，這種改革并沒(méi)有突破固有的教育教學(xué)模式，仍然延續(xù)著固有的教學(xué)體系，沒(méi)有形成適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特有教育教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式特色不足，不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不能適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)需求[1]。為了發(fā)揮高校在專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)上的重要作用，通過(guò)合理有效的教育教學(xué)模式的改革，全面推動(dòng)高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的和諧發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正將高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求銜接起來(lái)，全面提升高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)模式進(jìn)行必要的改革勢(shì)在必行。讓高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，更好、更快地掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能靈活應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐之中。

1.我國(guó)高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的影響，這種改革并沒(méi)有突破固有的教育教學(xué)模式，仍然延續(xù)著固有的教學(xué)體系，沒(méi)有形成適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特有教育教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式特色不足，不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不能適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)需求。主要表現(xiàn)為我國(guó)高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)仍然以教師為中心，通過(guò)教師的講授，學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)性和理論性的廣告設(shè)計(jì)思維和方式、方法，傳統(tǒng)的傳業(yè)授道解惑模式仍被廣泛應(yīng)用。不可否認(rèn)，這種傳統(tǒng)的教育、教學(xué)模式有其存在的價(jià)值，可使學(xué)生獲得很直接的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到信息化的高速發(fā)展，對(duì)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)提出更高要求，僅靠傳統(tǒng)的思維模式，沒(méi)有直觀的體驗(yàn)和敏銳的洞察力、創(chuàng)造力是不能滿足現(xiàn)代廣告業(yè)發(fā)展需求的。因此，傳統(tǒng)的以教師為主體的教育教學(xué)模式對(duì)高校廣告設(shè)計(jì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人的需要是相背離的，將學(xué)生主觀能動(dòng)性限制在一個(gè)狹小的范圍里，嚴(yán)重阻礙個(gè)性化廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的知識(shí)型人才從事專(zhuān)業(yè)理論的研究還可以，但是從事實(shí)際廣告設(shè)計(jì)和廣告開(kāi)發(fā)等具有實(shí)際意義的工作難免顯得能力不足。同時(shí)我國(guó)高校傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式仍然圍繞著色彩、字體、版式編排、標(biāo)志設(shè)計(jì)等理論知識(shí)展開(kāi)，更多的是培養(yǎng)廣告后期處理能力，沒(méi)有太多的創(chuàng)新能力塑造。同時(shí)，高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)置上存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，大多高校以廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論課程為主體，基本沒(méi)有增設(shè)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息化知識(shí)教學(xué)、傳播等相關(guān)課程，使得原本就是服務(wù)于廣大產(chǎn)品的服務(wù)性廣告行業(yè)的學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)產(chǎn)品的內(nèi)涵，不能快速抓住產(chǎn)品與需求者的切入點(diǎn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的廣告影響學(xué)生綜合能力的提升，他們往往在走入工作崗位后需要重新回爐，對(duì)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成人才和時(shí)間的浪費(fèi)。

2.高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革模式的探討

2.1更新教育教學(xué)理念，適應(yīng)社會(huì)需求，塑造實(shí)踐能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才。

對(duì)我國(guó)高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)是更新教育教學(xué)理念，樹(shù)立“以人為本”的教育教學(xué)思想，拓寬高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的思路，時(shí)刻將高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)理念定位為人的需求和社會(huì)的需求，圍繞這一核心理念培養(yǎng)和塑造適應(yīng)社會(huì)信息化高速發(fā)展的人的需要。

2.2圍繞基本理念，構(gòu)建高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)模式。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)高校的教育教學(xué)模式帶來(lái)巨大沖擊，為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需求，我國(guó)高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)必須進(jìn)行必要的改革以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。不管模式如何變化，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為高校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)必然有自己的模式，逃脫不了廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，并在合理目標(biāo)指引下采取適合高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的合理有效的教育教學(xué)手段及反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，以此推動(dòng)高校教育教學(xué)的全面發(fā)展。首先，在高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上應(yīng)將知識(shí)的傳授與實(shí)踐能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，旨在通過(guò)合理的實(shí)踐能力塑造全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)際需要中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主思考解決問(wèn)題的能力[2]；并建立合理的信息化培養(yǎng)目標(biāo)，旨在通過(guò)合理的培養(yǎng)塑造，提高學(xué)生捕捉信息的能力和尋求消費(fèi)者心理需求的角度，將廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新建立在消費(fèi)者需求的基礎(chǔ)之上。其次，高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教育教學(xué)方式和手段的選擇上應(yīng)更加注重實(shí)際需要，將視角放在學(xué)生能力的培養(yǎng)和塑造上，高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以與廣告公司合作，建立項(xiàng)目合作，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目為學(xué)生提供實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和塑造，讓學(xué)生在實(shí)際工作中加深對(duì)廣告設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)，一舉兩得，既獲得了理論儲(chǔ)備，又獲得了實(shí)踐操作。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)的興趣與熱愛(ài)。進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提升自身的綜合能力。因?yàn)?，這種項(xiàng)目性教學(xué)模式將死板的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在不斷的問(wèn)題解決中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，不斷的成功與磨煉將大大提升學(xué)生的適應(yīng)能力[3]。同時(shí)，直觀的項(xiàng)目教學(xué)更有助于教師的教學(xué)，一種完全開(kāi)發(fā)的教育教學(xué)模式，將課堂演變成了廣告設(shè)計(jì)場(chǎng)所，學(xué)生角色也發(fā)生了變化，變成了員工，有助于對(duì)廣告內(nèi)涵和應(yīng)用的理解。

在高校廣告教學(xué)中為了調(diào)動(dòng)相同水平學(xué)生的積極性，還可以采取小組教學(xué)模式，將各個(gè)項(xiàng)目按難易程度分類(lèi)，將學(xué)生按實(shí)際操作水平分組，承擔(dān)不同的項(xiàng)目，對(duì)所從事的項(xiàng)目進(jìn)行小組負(fù)責(zé)制。讓學(xué)生自主發(fā)揮，設(shè)計(jì)合理項(xiàng)目工作流程，讓小組所有學(xué)員為了共同的目標(biāo)而努力。小組成員根據(jù)接收項(xiàng)目的需要多途徑開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，把握消費(fèi)者心理需求，設(shè)計(jì)適合項(xiàng)目特點(diǎn)和消費(fèi)者需求的廣告，為快速準(zhǔn)確地抓住產(chǎn)品與消費(fèi)者的切合點(diǎn)提供實(shí)踐積淀。

2.3建立合理有效的高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)模式。

高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和人的內(nèi)在需要建立合理教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式，改變傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)模式。真正建立適合自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的新型教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。這種評(píng)價(jià)機(jī)制的建立應(yīng)將學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用能力放在重要地位，將學(xué)生小組項(xiàng)目的應(yīng)用程度作為直接考核機(jī)制，更多地將評(píng)價(jià)放在學(xué)生項(xiàng)目操作過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)生項(xiàng)目操作中的創(chuàng)新能力的體現(xiàn)上，這種與社會(huì)實(shí)踐接軌的教學(xué)模式，將大大提高高校學(xué)生的綜合能力，為今后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)以社會(huì)和人的基本需求為根本，建立健全高校廣告設(shè)計(jì)的教育教學(xué)體系，更新高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)理念，建立適合本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“項(xiàng)目化小組合作教學(xué)”模式，并改變傳統(tǒng)的終結(jié)性教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式，將過(guò)程評(píng)價(jià)、項(xiàng)目應(yīng)用能力評(píng)價(jià)納入考核體系之中，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳爾價(jià).讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上“動(dòng)”得精彩[J]新校園（中旬刊），2012（6）.