中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法略談

曹勁波

歷史作為中考必考科目之一，內(nèi)容多、范圍廣、跨度大，如何從6冊課本中抽絲剝繭，找準(zhǔn)命題標(biāo)靶，提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，將對中考起到舉足輕重的作用?，F(xiàn)我就幾年來的中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法略談四點(diǎn)，拋磚引玉，希望對廣大中學(xué)生備考?xì)v史有所啟迪。

一、抓住備考根本，掌握課本知識

縱觀歷年歷史中考試題，課本知識仍然是歷史考察的絕對主導(dǎo)，因此，考前熟悉課本，讓其成為備考之本，才能找準(zhǔn)源頭、不走彎路。

1.全面通讀課本?？梢苑秩齻€(gè)階段進(jìn)行。一是復(fù)習(xí)前通讀兩遍，知道知識點(diǎn)的大致位置，為以后查證做好準(zhǔn)備。二是在全面復(fù)習(xí)階段，對涉及的知識點(diǎn)有疑惑時(shí)盡量回歸課本、少用網(wǎng)絡(luò)或其他復(fù)習(xí)資料，以免偏離方向。三是在檢測鞏固階段通讀一遍，查漏補(bǔ)缺，對重要知識點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，對遺漏知識點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)救。三個(gè)階段相輔相成、互為補(bǔ)充。

2.整理事件目錄。在全面復(fù)習(xí)階段必須整理事件目錄，理出考點(diǎn)。方法有三：一按時(shí)間順序整理，如三國的建立，魏在公元220年，蜀在221年，吳在222年等。二按空間順序進(jìn)行，如九年級《世界歷史》可以分成亞洲歷史、歐洲歷史、非洲歷史、美洲歷史、拉美歷史五塊，化整為零，合理歸類，便于復(fù)習(xí)。三可用事件做目錄，如美國的歷史大體上可分為獨(dú)立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、參加二戰(zhàn)、戰(zhàn)后復(fù)蘇、兩極格局、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代、一超多強(qiáng)等。

3.關(guān)注細(xì)枝末節(jié)。細(xì)枝末節(jié)指課本中的楷體小字、補(bǔ)充材料、插圖、注釋、圖表、自由閱讀卡等內(nèi)容，尤其圖片、標(biāo)識、別稱考試時(shí)往往出現(xiàn)在分析題或選擇題中，如出示一組圖片：故宮、巴黎圣母院、麥加大清真寺、帕提農(nóng)神廟等，讓學(xué)生選出哪一個(gè)是哥特式建筑。這是近幾年中考的又一新特點(diǎn)，必須做實(shí)做細(xì)，才能在應(yīng)考中正常發(fā)揮、游刃有余。

二、打牢課本基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，最好把零碎的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成由基礎(chǔ)知識、基本線索、階段特征構(gòu)成的歷史知識網(wǎng)絡(luò)體系。

1.牢記基本概念?；靖拍钍菤v史知識網(wǎng)絡(luò)體系中的點(diǎn)，主要指基本史實(shí)和歷史概念。歷史概念是基本史實(shí)內(nèi)在的本質(zhì)屬性的反映，如什么是禪讓制等，其能力要求側(cè)重于理解?；臼穼?shí)是在歷史的點(diǎn)、線、面、體中不可缺少的史實(shí)，如禪讓制產(chǎn)生的時(shí)代、目的、內(nèi)容、歷史影響等都屬于基本史實(shí)，一定要理解并牢牢記住。

2.理清基本線索?；揪€索一般是歷史教學(xué)中的縱向聯(lián)系，即歷史不同階段、不同時(shí)期的繼承、發(fā)展就是基本線索?；揪€索側(cè)重事物過程的階段性變化，以政治制度為例：秦統(tǒng)一六國，吸取周朝教訓(xùn)，改分封制為中央集權(quán)制度；漢初吸取秦朝教訓(xùn)實(shí)行“郡國并行制”，引發(fā)“七國之亂”；漢武帝頒布推恩令及刺史制度，加強(qiáng)君主專制和中央集權(quán)。期間采取的各類措施就是緊緊圍繞加強(qiáng)君權(quán)這一基本線索展開的。

3.掌握階段特征。階段特征指的是歷史的橫向聯(lián)系；掌握階段特征，就能做到化整為零，逐個(gè)擊破。例如，中國古代歷史依據(jù)政治制度特征可以劃分為四個(gè)階段：夏商周時(shí)期、秦朝、從漢至元時(shí)期、明清時(shí)期。然后整理出每個(gè)階段政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等的特征，一個(gè)階段特征形成一個(gè)階段網(wǎng)絡(luò)，便于理解記憶。

三、瞄準(zhǔn)中考標(biāo)靶，把握命題動向

根據(jù)對近幾年中考?xì)v史試卷的分析，命題主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)。

1.綜合性進(jìn)一步增強(qiáng)。目前，政治、歷史合考正成為一種趨勢，學(xué)科之間的交叉、滲透進(jìn)一步體現(xiàn)?？碱}打破以往知識點(diǎn)孤立的狀態(tài)，將相關(guān)知識（古代史、現(xiàn)代史、中外歷史、時(shí)事）通過探究的方式整合在同一試題中，突出對學(xué)生綜合能力的考查，如考查臺灣歷史，涉及祖國統(tǒng)一問題，體現(xiàn)政史的有機(jī)結(jié)合。

2.專題性進(jìn)一步顯現(xiàn)。以政治制度、經(jīng)濟(jì)變革、戰(zhàn)爭戰(zhàn)役等為專題設(shè)置題目，由此及彼，“組團(tuán)”檢測，重點(diǎn)考查考生對相同或相近知識點(diǎn)的掌握和理解。如考查《權(quán)利法案》，往往涉及《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》；考查日本明治維新，常常牽扯俄國農(nóng)奴制改革和中國洋務(wù)運(yùn)動。

3.時(shí)代性進(jìn)一步凸顯?？疾闅v史知識時(shí)，結(jié)合當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)形勢設(shè)計(jì)題目，既增強(qiáng)試題靈活性，又培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和運(yùn)用歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象解讀現(xiàn)實(shí)問題的能力。如考查長征這一史實(shí)時(shí)，讓學(xué)生從長征的歷史意義和影響入手，闡述在建設(shè)小康社會的偉大征程中如何體現(xiàn)長征精神。

四、開闊學(xué)習(xí)視野，關(guān)注熱點(diǎn)問題

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求歷史考查內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神，貼近社會生活，重視對社會熱點(diǎn)、歷史焦點(diǎn)問題的考查，因此學(xué)生必須開闊學(xué)習(xí)視野，關(guān)注熱點(diǎn)問題。

1.關(guān)注政治熱點(diǎn)。當(dāng)今社會重大的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題常常被用做命題的背景材料。如中日關(guān)系出現(xiàn)新變化，學(xué)生就必須了解釣魚島事件，日本政要參拜靖國神社，涉及日本侵華期間的九一八事件、七七事變、南京大屠殺、田中角榮訪華，甚至鑒真東渡等內(nèi)容，做到知古通今，以史為鑒。

2.關(guān)注地區(qū)熱點(diǎn)。一些涉及國家主權(quán)及領(lǐng)土完整的地區(qū)、省區(qū)，尤其是邊疆省份，往往會出現(xiàn)在中考聚光燈下。如釣魚島的歸屬問題考不考都要牢記；西藏、新疆的歷史必須諳熟于心，并堅(jiān)決反對分裂祖國的言論行為；熟記臺灣從三國時(shí)期到現(xiàn)在的歷史，牢固樹立臺灣是中國不可分割的一部分的堅(jiān)定立場。

3.整數(shù)周年歷史。整數(shù)周年作為一種特殊的歷史現(xiàn)象，近年來頻頻亮相于中考?？碱}往往從周年出發(fā)，考查相關(guān)年份史實(shí)。如今年是2014年，往往會想到1914年第一次世界大戰(zhàn)，1814年史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車、法國大革命結(jié)束；2019年則涉及更多，如1919年巴黎和會、五四運(yùn)動，1929年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，1939年二戰(zhàn)爆發(fā)，1949年中華人民共和國成立等。

考試時(shí)一定要科學(xué)分配各科之間的時(shí)間，合理制定復(fù)習(xí)策略，做到重點(diǎn)突出、輕重兼顧；樹立正確的應(yīng)試?yán)砟?，時(shí)刻保持輕松心態(tài)，不急躁、不激進(jìn)、不懈怠，才能夠獲得中考最終的勝利。endprint