高職網(wǎng)球教學(xué)研究

單鑫

摘 要： 本文結(jié)合高職學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)特點(diǎn)，分析高職網(wǎng)球教學(xué)中遇到的問題，提出網(wǎng)球教學(xué)中分組教學(xué)的思想，探討分組教學(xué)在高職網(wǎng)球教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞： 高職 網(wǎng)球教學(xué) 分組教學(xué)

1.引言

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)今世界流行甚廣，深受高職學(xué)生的喜愛。三自主的體育課程改革模式給高職推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)帶來生機(jī)。高校的規(guī)?；l(fā)展及網(wǎng)絡(luò)普及給網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校體育課的開展提供了必要條件。

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)看似簡單，但技術(shù)比較復(fù)雜，初學(xué)者如果沒有掌握要領(lǐng)就會(huì)感覺很迷茫，因此良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法與手段是推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、滿足學(xué)生需求的客觀需要。高職學(xué)生積極性高，網(wǎng)球技術(shù)比較薄弱，對網(wǎng)球教學(xué)方法提出了很高要求。如何上好網(wǎng)球課是擺在高職教師面前的一道難題。分組教學(xué)手段給高職教師提供了教學(xué)思路，因材施教、培養(yǎng)骨干、輪換教學(xué)、充分利用上課場地與時(shí)間的分組教學(xué)形式深受學(xué)生喜愛。

2.研究方法

主要有兩種：文獻(xiàn)法、資料法。

3.分析討論

3.1網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高職體育教學(xué)中的作用

高校體育教學(xué)改革是必然趨勢，三自主（自主選老師、自主選項(xiàng)目、自主選時(shí)間）選課模式逐步在高校體育教學(xué)中推廣開來。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)，在高職體育教學(xué)中是必不可少的。

3.1.1網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)簡介。

網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的運(yùn)動(dòng)，在全世界盛行，被稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)。隨著高校的快速發(fā)展，很多高職院校都開設(shè)有網(wǎng)球課，網(wǎng)球已經(jīng)是高校體育課的重要內(nèi)容。

3.1.2網(wǎng)球教學(xué)特點(diǎn)。

網(wǎng)球基本技術(shù)分發(fā)球、擊球、抽球等，對學(xué)生奔跑能力、力量素質(zhì)、協(xié)調(diào)性都有一定要求。高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)時(shí)有一定的困惑，而高職學(xué)生自負(fù)、不自信的特點(diǎn)又影響網(wǎng)球教學(xué)，這是因?yàn)樽孕藕妥载?fù)是兩種完全不同的概念，自負(fù)是一種不切實(shí)際的想法，而自信則建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)、謙虛謹(jǐn)慎、不怕困難的基礎(chǔ)上的奮發(fā)向上。心理狀態(tài)在網(wǎng)球教學(xué)中具有重要作用，在學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)，心態(tài)顯得尤為重要。

3.1.3網(wǎng)球教學(xué)中常遇到的問題。

目前高職體育網(wǎng)球教學(xué)中，一個(gè)教學(xué)班往往最多有兩塊標(biāo)準(zhǔn)場地，學(xué)生人數(shù)往往在40人左右，這是教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀。因此教學(xué)場地不足、人數(shù)眾多是目前網(wǎng)球教學(xué)中的主要問題。

3.2分組教學(xué)在網(wǎng)球教學(xué)中的作用及常見問題

多樣化的高職教學(xué)模式必然有很多教學(xué)方法和手段，分組教學(xué)作為高校規(guī)模擴(kuò)大和場地建設(shè)不足矛盾的重要解決手段，在網(wǎng)球教學(xué)中是不可少的。

3.2.1分組教學(xué)。

分組教學(xué)就是依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)，分組可以考慮多方面因素。

3.2.2網(wǎng)球教學(xué)中分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

在網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)分組教學(xué)有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作與競爭意識，推進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。其次，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，將合作互補(bǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢發(fā)揮到極致。再次，有利于落實(shí)因材施教手段，有利于開展分層次教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，發(fā)揮先鋒模范作用。最后，有利于學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的全面身體素質(zhì)，有利于陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

3.2.3網(wǎng)球教學(xué)中分組教學(xué)的常見問題。

在網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施分組教學(xué)也遇到了一些問題，首先，學(xué)生的參與程度不均衡，主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)好或者性格外向的學(xué)生練習(xí)較多，其他人練習(xí)較少。其次，不同專業(yè)的學(xué)生合作不夠主動(dòng)，在小組練習(xí)過程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助氛圍，按照教師布置的任務(wù)練習(xí)，否則很難獲得較好的教學(xué)效果。最后，學(xué)生數(shù)多，場地少，老師不能全面照顧，是分組教學(xué)中常見的問題。

3.3應(yīng)采取的措施

3.3.1加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)球文化教育。

網(wǎng)球可以影響人們的思想和行為，任何一種文化都是一種價(jià)值取向，規(guī)定著人們追求的目標(biāo)，通過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技能、心理、準(zhǔn)則、禮儀等將網(wǎng)球文化要求的思維模式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則有機(jī)融為一體，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.3.2培養(yǎng)學(xué)生骨干，在分組中起到示范帶頭作用。

骨干在學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)中是必不可少的，因?yàn)槎嗲蚓毩?xí)是網(wǎng)球教學(xué)的重要方法，培養(yǎng)學(xué)生骨干在分組教學(xué)中示范陪練，是解決高校體育教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多問題的最佳方法。

3.3.3將分組教學(xué)動(dòng)態(tài)化，與網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

不同技術(shù)教學(xué)時(shí)期采取不同分組方法，實(shí)行技術(shù)訓(xùn)練要求與學(xué)生實(shí)際能力相符的教學(xué)分組，是分組教學(xué)的核心。對于發(fā)球、擊球、抽球等網(wǎng)球技術(shù)，不同學(xué)生會(huì)有不同基礎(chǔ)，也會(huì)有不同認(rèn)識。將這些技術(shù)與學(xué)生實(shí)際能力有機(jī)結(jié)合進(jìn)行分組是體育教學(xué)手段改革的重要方向。

3.3.4分組教學(xué)中教師做好動(dòng)態(tài)指導(dǎo)。

將學(xué)生分組后，教師應(yīng)做好必要的動(dòng)態(tài)指導(dǎo)，到每個(gè)組觀察指導(dǎo)，并做好小結(jié)，推廣好的方法，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。

4.結(jié)語

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有著無限魅力，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高職體育教學(xué)中的發(fā)展勢不可擋，加強(qiáng)體育教學(xué)改革，推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，結(jié)合高職學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)行分組教學(xué)是教學(xué)手段改革的需要，也是高職體育教學(xué)手段改革的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度詞條，分組教學(xué).

[2]王文中.高校體育教學(xué)改革構(gòu)想[J].安徽體育科技，1999（1）.