小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略談

彭琴

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；閱讀；刪繁

就簡(jiǎn)；低段；中段；高段

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.23

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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刪繁就簡(jiǎn)是一種大智慧，如，“大道至簡(jiǎn)”、“多則惑，少則得”等，都告訴我們做事要“簡(jiǎn)”。這些貫穿古今的理念讓我們知道，簡(jiǎn)潔比繁雜更有力量，更有效率，對(duì)于語(yǔ)文教師，在選擇閱讀教學(xué)內(nèi)容時(shí)，同樣應(yīng)注重刪繁就簡(jiǎn)。要想做到刪繁就簡(jiǎn)就要學(xué)會(huì)“四不教”，即不教學(xué)生已知已懂的；不教學(xué)生自學(xué)就能弄懂的；不教暫時(shí)教了也不懂的；不教放到別的課文去教更合適的。有了這“四個(gè)不教”，我們的閱讀教學(xué)才會(huì)“少而精”，才能為高效課堂奠定基礎(chǔ)。下面，筆者結(jié)合年段的不同，對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容的“四個(gè)不教”策略做舉例說(shuō)明。

一、 低段凸顯字詞的識(shí)記和朗讀教學(xué)

低段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、常用詞語(yǔ)的掌握和朗讀。抓住重點(diǎn)就能抓住根本，其他的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)解決或點(diǎn)到為止，即少教或不教。如，教學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)《小母雞種稻子》一課，可教的內(nèi)容有如下幾項(xiàng)：1.學(xué)認(rèn)15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。3.掌握“愿意”等4個(gè)詞語(yǔ)。4.會(huì)用“愿意”口頭造句。5.了解課文主要講了一件什么事。6.理解課文內(nèi)容。7.了解大米是如何來(lái)的。8.懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。9.培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。10.教給學(xué)生自主識(shí)字的方法。以上內(nèi)容中，1-4項(xiàng)是關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、用詞說(shuō)話的內(nèi)容，是低段的教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)牢牢抓住。5、6項(xiàng)是對(duì)課文內(nèi)容的理解，一點(diǎn)不難，學(xué)生讀一兩遍就能明白，不必再教。第7項(xiàng)是大米如何來(lái)的知識(shí)，城市的學(xué)生不知道，屬于暫時(shí)教了也不懂的。8、9項(xiàng)應(yīng)以滲透為特征，不必單獨(dú)設(shè)項(xiàng)。第10項(xiàng)教學(xué)生自主識(shí)字的方法，可結(jié)合第1項(xiàng)共同教學(xué)。經(jīng)過(guò)這樣的篩選、梳理、整合，教學(xué)內(nèi)容只剩1-4項(xiàng)，而3、4項(xiàng)又可以與1、2項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。因此，真正需要教的是1、2項(xiàng)，教學(xué)時(shí)可以分別安排兩課時(shí)集中完成。這樣安排，每節(jié)課凸顯一個(gè)重點(diǎn)，效率會(huì)高得多。

二、中段介于低、高段之間，要因課而選擇內(nèi)容

字、詞、句難點(diǎn)較多的，可側(cè)重理解語(yǔ)言；字、詞、句難點(diǎn)較少的，可側(cè)重運(yùn)用語(yǔ)言。與理解、運(yùn)用語(yǔ)言無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容，則不教或少教。如，在教學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)《小鎮(zhèn)的早晨》一課，課后有這樣兩個(gè)題目：1.“小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？畫(huà)出相關(guān)的句子”。顯然，學(xué)生自讀自學(xué)后就能完成，教師點(diǎn)撥即可。2.“第二自然段描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)？找出相關(guān)詞句”。文中有現(xiàn)成的答案，在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥之下即可完成?？梢?jiàn)，課后的兩道題都不需要教師花大力氣教。那么，這樣的課文該選哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)教呢？一是學(xué)習(xí)默讀提問(wèn)，這是中段閱讀教學(xué)的基本要求之一，要多花點(diǎn)時(shí)間教。二是體會(huì)先總后分，由分而總的描寫(xiě)順序，練習(xí)找段落的中心句，這是中段習(xí)作教學(xué)及讀寫(xiě)結(jié)合的難點(diǎn)，要花時(shí)間去教。

三、 高段凸顯表達(dá)方法的領(lǐng)悟，力求讀寫(xiě)結(jié)合

高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，教學(xué)要選擇學(xué)生必須掌握而又未能掌握的內(nèi)容，那些學(xué)生已知的、自學(xué)就懂的，教師不要重復(fù)講解。如，在教學(xué)北師大版六年級(jí)上冊(cè)的《窮人》一課時(shí)，可教的內(nèi)容有很多：1.識(shí)字7個(gè)，寫(xiě)字11個(gè)。2.理解詞語(yǔ)4個(gè)。3.學(xué)習(xí)優(yōu)美的句子。4.摘錄筆記中抄寫(xiě)詞、句子。5.練習(xí)朗讀。6.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。7.理解人物。8.體會(huì)人物之間的真情。9.了解作者和時(shí)代背景。10.把握寫(xiě)作的順序。11.了解省略號(hào)的用法。12.學(xué)習(xí)寫(xiě)對(duì)話。13.了解小說(shuō)三要素。14.理解環(huán)境描寫(xiě)。15.學(xué)習(xí)外貌、動(dòng)作描寫(xiě)。16.學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)。17.心理描寫(xiě)練筆。18.懂得題目富含的深意。這18個(gè)項(xiàng)目可分為以下五類(lèi)：一類(lèi)是1-9項(xiàng)，是學(xué)生自學(xué)就能懂的。二類(lèi)是10-12項(xiàng)，是學(xué)生已知已懂的。三類(lèi)是第13項(xiàng)，是暫時(shí)教了也不懂的。四類(lèi)是14、15項(xiàng)，是放到別的課文中學(xué)習(xí)更合適的。五類(lèi)是16-18項(xiàng)，是需要教師教的。其中，第18項(xiàng)可融入到第16項(xiàng)中。因?yàn)楸菊n的心理描寫(xiě)最有特色、最值得教、最值得學(xué)，是本課的難點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)突破了心理描寫(xiě)這個(gè)難點(diǎn)，就可以達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的目的，同時(shí)一課突出一個(gè)重點(diǎn)，可以高效地實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合。

我們不難看到，不管哪個(gè)版本的小學(xué)語(yǔ)文教材，都有個(gè)別課文較難理解，包括《只有一個(gè)地球》《凡卡》等，對(duì)于這些難度較大的課文，教師應(yīng)該把理解課文內(nèi)容作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，弄清了“不教的”，放棄了“暫時(shí)不需要教的”，學(xué)會(huì)了刪繁就簡(jiǎn)，教師才能有更多的精力去設(shè)計(jì)“教”的方法，靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

編輯：馬德佳endprint