轉(zhuǎn)變教育理念 提升自身素質(zhì)

彭少云+王蘭芳

〔關(guān)鍵詞〕 信息技術(shù)；教師；角色；信息素養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）15—0083—01

信息技術(shù)作為一門新興的學科在中小學普及，成為中小學生必需的一種工具。在信息技術(shù)課上如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，顯然和信息技術(shù)教師的素質(zhì)有著直接的關(guān)系，無疑對我們一線教師提出了很高的要求，教師不僅要提高業(yè)務水平，還要及時跟上科技發(fā)展的步伐，具備較強的組織能力和創(chuàng)新能力，在教學過程中要扮演好自己的角色，引導學生自主學習和創(chuàng)造。因此，信息技術(shù)教師在教學組織、教學內(nèi)容、教學評價和師生關(guān)系等方面都應達到《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》的有關(guān)要求。

一、教師角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、創(chuàng)造思維的培育者

在信息技術(shù)教學過程中，學生始終是處于主體地位的，是自主學習、自我創(chuàng)造的主人。對此，教師應發(fā)揮主導作用，引導和促進學生的學習活動，為學生的學習與創(chuàng)造提供幫助和服務，而不過多地干涉學生學習創(chuàng)造的過程。在這一過程中，教師的主導作用變得更為明顯。學生的學習興趣被激發(fā)了，學習活動也一一開展，信息資源和學習工具的提供，學習動機的維持，尤其是對學生創(chuàng)新思維的訓練都離不開教師?？梢哉f，教師作為課程的開發(fā)者、學習活動的組織者、情感的支持者、信息資源的設(shè)計者以及創(chuàng)造思維的點撥者，在學生的學習過程中發(fā)揮著十分重要的作用。但需要注意的是，在這些過程當中，教師的工作重點不再是傳授知識，而是組織、幫助、促進學生進行學習和創(chuàng)造。

二、教師由課程的執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者和開發(fā)者，創(chuàng)造性地組織教學

信息技術(shù)教學是信息技術(shù)活動的教學，是以關(guān)注學生的個人知識和生活經(jīng)驗為前提的、生動活潑的、主動的、富有個性的活動過程，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在教學實踐中，教師必須先對各項教學活動進行內(nèi)容解析和可行性分析，以便在充分理解教學活動意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地組織教學。如，設(shè)計一些學生感興趣的信息活動，通過動畫、課件、游戲、表演等，讓學生在良好的信息技術(shù)情境中學習；尊重并相信學生有自主嘗試的興趣和自主學習的能力，引導學生獨立思考、操作，鼓勵學生間的交流與合作。在這個過程中，教師要充分把握學生的具體情況，給予學生適當?shù)膸椭椭笇?，并針對一些典型的問題和意見展開集體討論。

三、 關(guān)注學生的生活，貫徹“從生活中來，再到生活中去”的原則，切實解決實際問題

學習信息技術(shù)的目的是應用于學習與生活，進而解決實際問題。在教學過程中，教師必須引導學生主動操作和嘗試，使他們在實際應用過程中掌握相關(guān)的知識和技術(shù)。在實際教學中，信息技術(shù)教師要在教學內(nèi)容的選擇上重點突出那些與日常學習及生活緊密相關(guān)的知識和技能，讓學生學習之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過使用，充分體會到信息技術(shù)給他們的學習和生活帶來的便捷和快樂。

四、尊重學生的創(chuàng)造性和個性，實施多元開放評價，促進每個學生信息素養(yǎng)的提高

教師要給學生提供自主探索的機會，讓學生在創(chuàng)新的教學活動中學會搜集信息、分析處理信息，學會交流、合作，逐步培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題的能力。教師要尊重學生的創(chuàng)造性和個性，要面向全體學生，實施多元開放的評價，尤其反對教師主導的評判，提倡學生在自我作品欣賞的基礎(chǔ)上，相互交流，相互欣賞，共同提高。實施多元開放的評價是提高學生學習信息技術(shù)興趣的重要手段和策略，目的是鼓勵學生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，保護學生學習的積極性，引發(fā)求知欲，使學生獲得成功感，樹立自信心，使每一個學生都能在不斷的激勵中得到發(fā)展。

總之，隨著基礎(chǔ)教育改革的深入開展，教師在信息技術(shù)課教學中要充分體現(xiàn)“快樂學習”的理念，精心設(shè)計教學活動，更好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，使學生最大限度地發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性和靈活性，使學習變成一種新景象，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

編輯：郭裕嘉endprint