張喆軍
〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校管理;精神文化;內(nèi)涵;向陽精神;陽
光心態(tài)
〔中圖分類號〕 G627 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463(2014)16—0030—01
新時期,在大力倡導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路,創(chuàng)建校園特色文化的新形勢下,我們面臨著要求更高遠、競爭更激烈的環(huán)境。學(xué)校能否在激烈競爭的高地上占有一席之地,脫穎而出贏得先機取得主動,為以后的發(fā)展夯實基礎(chǔ),筆者認為打造具有核心凝聚力的精神文化,讓文化建設(shè)“接地氣”,才能使學(xué)校在特色發(fā)展之路上得到長足的發(fā)展。
學(xué)校精神文化是一所學(xué)校的靈魂,它能創(chuàng)造出一種潛伏的、彌漫的、浸染于整個校園的精神風(fēng)范,激勵著學(xué)校辦出質(zhì)量,辦出特色,辦出品牌。讓校園文化建設(shè)“接地氣”,就是不脫離學(xué)校實際,不脫離學(xué)生這一群體,貼近師生生活,提煉傳統(tǒng)文化,用科學(xué)的育人理念引導(dǎo)、調(diào)動師生的主觀能動性,開發(fā)學(xué)生的潛能,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,人校合一,凝神聚力,使學(xué)校充滿催人奮進的人文魅力,為學(xué)校的發(fā)展提供強大的精神動力。
一、向陽精神的內(nèi)涵
1.“莊嚴教育”和“精氣神”教育為核心的教育理念貫穿始終,構(gòu)成“向陽精神”的第一層內(nèi)涵。葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣?!苯逃且患f嚴的事情,莊嚴的教育是在認真、嚴肅、專注、敬仰的環(huán)境中對師生實施的教育。莊嚴會使人認真對待,莊嚴會使人有責(zé)任,莊嚴會使人樹立堅強的意志。
陶行知先生說過:“校長是學(xué)校的靈魂,評價一所學(xué)校,首先評價他的校長”。我們不缺乏有思想的教師和校長,缺乏的是有行動力的人。其實行動力來自一種責(zé)任感,來自一種信仰,一種精神。好的領(lǐng)導(dǎo)要精滿、氣足、神旺;好的教師要精足、氣揚、神效,“做強、做實、做精、做細、做新”的教育精神,就是一個學(xué)校的“精氣神”,就是一個學(xué)校名片。提振精氣神,具有時代內(nèi)涵,呼應(yīng)人民期盼;提振精氣神,是一個教育的過程、實踐的過程,也是凈化自我的過程。對教師來說,“精氣神”是理想信念,良好的“精氣神”狀態(tài)是職責(zé)所在。好的學(xué)生需要精氣神,教育學(xué)生在課堂上器宇軒昂,靈動鮮活,課堂發(fā)言聲若洪鐘,責(zé)任面前勇于擔(dān)當;活動中精神抖擻,紀律嚴明,生龍活虎,永不言敗,做一個豪邁的中國人。
“精氣神”教育滲透教育的全過程,涵蓋從事教育的所有人,這就抓住了教育的本質(zhì),這就是博大的教育智慧。
2.昂揚向上、永不言棄、高雅堅韌、公平公正是“向陽精神”的第二層內(nèi)涵。教育需要激情,教育需要堅守。在素質(zhì)教育背景下,學(xué)生的成長需要教育者精心的陪伴,需要教育者耐心的堅守。因此,在具體的教育實踐中,我們必須要堅守教育的人文情懷,學(xué)會等待,學(xué)會分享,學(xué)會寬容,學(xué)會選擇,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)新,要面向全體學(xué)生,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展的能力,尊重學(xué)生的人格,平等地對待每一個學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,激勵學(xué)生不斷進步,要促進學(xué)生的心靈發(fā)育,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,就是一種執(zhí)著。
作為教育工作者,高雅不僅僅是儀表的莊重大方,更是行為的嚴于律己,有禮有節(jié),張弛有度,以積極、樂觀的心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生昂揚向上。
公平、公正是不斷修正管理方向的“羅盤”,是利于克服管理頑疾的“良藥”,是強化“團隊精神”的“凝膠”。落實教育公平,讓教育公平的陽光照進每一個角落,我們就要堅守師生成長、學(xué)校發(fā)展各項工作公平、公正的底線,不怕遇到阻力、遇到障礙,積極營造“有理想,負責(zé)任,會學(xué)習(xí),善合作”的公平、和諧的陽光校園環(huán)境。
二、教師如何塑造陽光心態(tài)
我認為首先要有一顆寬容的心。朱永新教授曾說過:“我總覺得我們的教師不夠陽光,大家埋怨得多,建設(shè)得少?!毕胍幌?,做教師真的好累,但憑著我們的良心,盡自己最大的努力,為每個同學(xué)創(chuàng)造最好的條件,幫助他們成才。面對紛繁的工作,我們更需要有陽光心態(tài),要從這些瑣碎的事情中去尋找快樂,寬容過失。雖苦尤樂,這就是我們做教師的樂趣。
其次,改變態(tài)度,培育心情。魏書生曾經(jīng)說過:“當你無法改變環(huán)境時就試著改變自己。用一顆健康樂觀的心態(tài)去看待周圍的一切,你會有意外的收獲?!毙膽B(tài)影響人的能力,能力影響人的命運。生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài),如果你能保證眼下心情好,你就能保證今天一天心情好;如果你能保證每天心情好,你就會獲得很好的生命質(zhì)量,體驗別人體驗不到的靚麗的生活。
精神文化對師生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進的,要相信,優(yōu)良的精神文化必將如一個磁場,牢牢吸引每一個擁有陽光心態(tài)的教師,使大家積極投身于向陽文化的建設(shè)中。學(xué)校必將在“向陽精神”的鼓舞下展示由內(nèi)而外的美麗。
編輯:蔡揚宗endprint