劉軍元
〔關(guān)鍵詞〕 班主任;學(xué)生;綜合素質(zhì);
評(píng)價(jià)體系;原則;策略
〔中圖分類號(hào)〕 G635.1
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2014)
16—0025—01
隨著素質(zhì)教育的不斷深入、教育觀念的不斷更新,新的教育評(píng)價(jià)體系也在不斷完善,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的要求,幫學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。在這樣的大背景下,各地區(qū)、各學(xué)校都在進(jìn)行關(guān)于新的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系的嘗試,也對(duì)我們班主任的工作提出了更高的要求。那么,作為班主任,應(yīng)該如何開展學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,才能更加公平、公正、合理,才能更好地發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在教育中的作用呢?
一、班級(jí)評(píng)價(jià)體系的原則
1. 利用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來對(duì)學(xué)生的成長起到引領(lǐng)作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中,我們要持之以恒,評(píng)價(jià)應(yīng)該注重過程、注重個(gè)體、注重激勵(lì)。推行班級(jí)的周評(píng)、月評(píng)制度,每周對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生、行為規(guī)范、校服穿著、考勤等項(xiàng)目進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。在學(xué)校教育教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)平臺(tái),從班級(jí)的日常管理到課堂教學(xué)、從課堂教學(xué)到課外活動(dòng)、從學(xué)習(xí)到生活。對(duì)于不同的學(xué)生而言,相信總有一項(xiàng)活動(dòng)是他們所喜歡的,總有一樣活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的興趣,挖掘?qū)W生的潛能。在活動(dòng)中學(xué)生快樂學(xué)習(xí),而這里的學(xué)習(xí)并不僅指學(xué)會(huì)求知,還指學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展。
2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和是非標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)中需建立健全公示、誠信、申訴等制度確保評(píng)價(jià)公正、真實(shí)。同時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在參與班級(jí)的評(píng)價(jià)活動(dòng)中要客觀地去評(píng)價(jià)他人,也要正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià),不過分注重評(píng)價(jià)結(jié)果,而要考慮自身的進(jìn)步和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中受到啟迪,得到感悟。要將自己置身于班集體中,接受集體道德規(guī)范的約束,學(xué)會(huì)合作和共處,學(xué)會(huì)理解和尊重,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)和關(guān)懷,學(xué)會(huì)處事和做人。
二、構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的基本策略
1. 量化考核規(guī)則要明確,可操作性強(qiáng),促進(jìn)班級(jí)自主管理。根據(jù)學(xué)校對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要求,班上制訂每日量化考核加分和扣分的標(biāo)準(zhǔn),建立考評(píng)的記錄表、量化表和檔案卡等。各班委由學(xué)生共同監(jiān)督,每位任課老師也可根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)和作業(yè)情況,記錄相應(yīng)的得分情況。每周班會(huì)課之前由班長負(fù)責(zé)匯總,并在班會(huì)課上公布,學(xué)生可以對(duì)自己的得分提出意見,請(qǐng)班委和老師解釋。分?jǐn)?shù)確認(rèn)后保留作為學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。這樣的做法在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的同時(shí)也為班級(jí)管理提供了一定的制度保障。而且班委人員確認(rèn)后班級(jí)事務(wù)將會(huì)有條不紊地進(jìn)行下去,大大減小了班主任的工作壓力。
2. 建立班級(jí)內(nèi)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系時(shí)要做到考評(píng)項(xiàng)目簡單,便于操作,符合班級(jí)實(shí)際特點(diǎn)。作為班主任我們都知道,我們所帶的學(xué)生各不相同,他們都有自己的特點(diǎn)。我校所使用的“評(píng)價(jià)方案”共五大項(xiàng),24項(xiàng)二級(jí)指標(biāo),100項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)。評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。這樣的評(píng)價(jià)方案在實(shí)施過程中過于復(fù)雜,往往很多項(xiàng)目只能成為形式。我們?cè)谧鰧W(xué)生的考評(píng)工作時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)睾喕锩娴捻?xiàng)目,主要原則就是符合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的情況。主要對(duì)班級(jí)存在的問題重點(diǎn)關(guān)注。如果班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不好,在設(shè)定考評(píng)項(xiàng)目時(shí)就應(yīng)該多涉及上課表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、成績等方面的內(nèi)容,或者是紀(jì)律、勞動(dòng)等??荚u(píng)的重點(diǎn)項(xiàng)目也可以隨學(xué)生和班級(jí)的成長變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
3. 建立學(xué)生成長檔案袋,記錄學(xué)生成長的足跡,抓好學(xué)生教育契機(jī)。班級(jí)內(nèi)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的建立在對(duì)學(xué)生的常規(guī)和基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)以外,還應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。建立學(xué)生成長檔案袋,實(shí)行過程記錄評(píng)價(jià),能滿足學(xué)生自我發(fā)展需要,還能鼓勵(lì)學(xué)生積極健康向上發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生行為、習(xí)慣、能力得到形成、深化和發(fā)揚(yáng)。
4. 全體學(xué)生共同參與,在評(píng)定活動(dòng)中教育學(xué)生。學(xué)生參與評(píng)價(jià)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要階段。在月末和學(xué)期末由班委成員和學(xué)生代表組成評(píng)價(jià)小組,統(tǒng)一評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。開展互評(píng)與小組評(píng)價(jià)以量化考核成績和成長檔案袋作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。根據(jù)學(xué)生日常各方面的表現(xiàn)找出依據(jù),開展討論,判定等級(jí)。引導(dǎo)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)和實(shí)事求是的態(tài)度認(rèn)識(shí)自己、看待同學(xué),達(dá)到相互激勵(lì)的目的。最后再由班主任進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
編輯:郭裕嘉endprint