大學生有效就業(yè)與氣質(zhì)類型的關(guān)系研究

唐愛華

〔關(guān)鍵詞〕 大學生；有效就業(yè)；氣質(zhì)；性格

〔中圖分類號〕 G718.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）16—0024—01

大學生的就業(yè)是政府、學校、家庭、大學生都十分關(guān)注、非常棘手的問題。有的大學生畢業(yè)后盲目奔波于各種招錄考試中，有的就業(yè)后在各種企業(yè)盲目跳槽，不了解自己、社會、工作，不知道自己要什么，不會根據(jù)社會的需要和自己的性格氣質(zhì)特點作出有效的選擇，許多大學畢業(yè)生的背后都有一個相當艱辛的求職故事，有的從此因?qū)ι鐣?、人生有了錯誤的看法而一蹶不振。因此，按照社會的需要，根據(jù)自己的性格氣質(zhì)特點，選擇適合的職業(yè)并堅持下去是促進大學生有效就業(yè)的關(guān)鍵。

一、 大學生的有效就業(yè)

許多大學生畢業(yè)后，文憑是有了，學歷也有了，知識面卻太狹窄。在招聘會上，個人簡歷寫得天花亂墜，一味地強調(diào)自己的優(yōu)點，而當招聘人員與他們面談時，卻露出許多馬腳，有些性格開朗、膽子又大的，夸夸其談；有些性格內(nèi)向、不善言談的，前言不搭后語，求職往往很難成功，只好一次次去應(yīng)聘，一次次失敗，感嘆人生不如意。

這些都只是從找到職業(yè)而言的，重要的是找到職業(yè)后能夠穩(wěn)定、快樂、有為地干下去，真正影響有效就業(yè)的則更多的是對自己氣質(zhì)性格和職業(yè)崗位的把握。有效就業(yè)就是指就業(yè)后相對穩(wěn)定，人與工作形成了良性互動的關(guān)系。要建立這種關(guān)系，必須要有一種理念，即并不是每個人適合所有的工作，每個人有與自己性格氣質(zhì)相協(xié)調(diào)的職業(yè)范圍，只要你想成就自己的事業(yè)，在這個范圍之內(nèi)則是可能的，如果相差太遠，往往事倍功半，甚至無法立足。因此，每個走向職業(yè)崗位的人必須對職業(yè)崗位和個人的性格氣質(zhì)要有一定的認識，這樣才能實現(xiàn)有效就業(yè)。

二、性格特征與職業(yè)的關(guān)系

職業(yè)性格可分為七類：（1）易變型。這種性格的人，喜歡從事沒有固定的活動模式和嚴格的程序，活動方式是多種多樣并經(jīng)常變化的職業(yè)，如，業(yè)務(wù)員、記者、推銷員等。（2）重復(fù)型。這種性格的人，喜歡并愿意從事有固定的活動模式，有嚴格的程序，如，機械工、會計員、打字員等。（3）順從型。這類性格的人，喜歡并愿意從事按照別人的指令行事，由別人計劃、指導(dǎo)并負責的職業(yè)，如，辦公室一般職員、秘書等。（4）獨立型。這種性格的人，喜歡從事由自己獨立思考作出決斷，按照自己設(shè)計的方案獨立活動，并負有一定的責任的職業(yè)，如，警察等。（5）協(xié)作型。這種性格類型的人，喜歡從事需要與他人彼此協(xié)作，互相配合，才能很好地完成任務(wù)的職業(yè)，如，咨詢師、演員等。（6）勸服型。這種性格的人喜歡從事通過與他人交往來影響并試圖改變他人心理和行為的職業(yè)，如，教育工作者、宣傳工作者、作家等。（7）表現(xiàn)型。這種人喜歡從事能夠很好地表現(xiàn)自己的才華及興趣愛好的職業(yè)，從而發(fā)展自己的個性，如，音樂工作者、美術(shù)工作者等。

可見，人與人之間的性格氣質(zhì)是有差異的，不同的職業(yè)崗位對人的性格氣質(zhì)要求也是不同的，性格氣質(zhì)與職業(yè)崗位的協(xié)調(diào)是有效就業(yè)的基本因素。所以，要正確地認識職業(yè)與個性之間的關(guān)系，圍繞社會的需要、個人的興趣，真正了解自己，以有效的方式方法進一步塑造自己，把控自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與選擇，使自己的職業(yè)發(fā)展走出簡單的“好”，走向主動的、科學的有效之中，使性格氣質(zhì)與職業(yè)發(fā)展目標相協(xié)調(diào)，真正實現(xiàn)有效就業(yè)。

三、如何塑造良好的性格氣質(zhì)

首先，性格氣質(zhì)是有一定的遺傳、先天特點的。人的性格氣質(zhì)的形成，與父母的遺傳有關(guān)，也與后天父母、學校社會的教育和環(huán)境影響有關(guān)。從教育的角度而言，既要尊重差異，重視個性化教育，也要注意防止走向極端，造成缺少社會共同生活工作的性格基礎(chǔ)。

其次，性格氣質(zhì)的塑造是個系統(tǒng)工程。第一，在學校里，教師要根據(jù)性格特征的差別，采用相應(yīng)的方法，引導(dǎo)解決不利發(fā)展的突出問題，如要鼓勵不敢說話、不敢回答問題、內(nèi)向的同學，放心大膽地回答問題，對性格抑郁的學生，要多安慰、鼓勵、幫助等，這些是有效就業(yè)的前提。第二，良好的性格氣質(zhì)，是以人的文化素養(yǎng)為根本基礎(chǔ)的，教師更要注重內(nèi)在深處的方面，尤其對我們的大學生，要培養(yǎng)學生大量閱讀各種人文方面書籍的習慣，以培育其內(nèi)在深處的素養(yǎng)，這是提高素養(yǎng)、有效就業(yè)的基礎(chǔ)工程。第三，要重視對行為習慣的培養(yǎng)。第四，要重視對生活態(tài)度的培養(yǎng)。自私、悲觀、驕傲是人發(fā)展的最大障礙，要教育學生走出狹隘的自我，形成良好的事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，形成高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，合作發(fā)展，走向崗位，放眼未來。只有了解了自己的性格氣質(zhì)，并在成長過程中逐步自覺地、有效地進行塑造，才能真正找到并做好適合自己的工作，實現(xiàn)有效就業(yè)，幸福地工作生活，也才會為社會的發(fā)展作出自己的貢獻。

（本文系甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院人文研究課題之一階段成果） 編輯：郭裕嘉endprint