莫因負面?zhèn)€案污名化教師隊伍

袁浩

當前，輿論呈現(xiàn)出一種泛化現(xiàn)象，一些違背師德的事件，經(jīng)過媒體報道以及社會輿論發(fā)酵之后，就引起社會公眾的高度關注。在大家一致強烈譴責之余，一些網(wǎng)友將對少數(shù)教師師德的不滿擴大到整個教師隊伍，這種因負面?zhèn)€案而“污名化”教師隊伍的現(xiàn)象，值得我們重視和反思。

其實，“污名化”一詞本來源于對某一群體的某一特征，進行偏負面的抽象處理，而遮蔽他們的其余特征。

而在當前社會， 從食品領域到醫(yī)療行業(yè)，在任何一個關系國計民生的行業(yè)，但凡有個案爆出，總會引發(fā)公眾對該行業(yè)現(xiàn)狀的擔憂，以及對該行業(yè)整體的“污名化”，在這種污名化的過程中，雖然多數(shù)人是無意識的，但這種“集體無意識”卻埋藏著深深的危險。比如，現(xiàn)在動輒就出現(xiàn)的醫(yī)鬧現(xiàn)象，就是醫(yī)生整體在醫(yī)患糾紛中被污名化的結果。

回到師德問題。不可否認，在我們的教師隊伍當中，確實有少數(shù)教師素質低下，師德不彰，但相對于整個龐大的教師群體而言，個別老師的腐敗行為、甚至違法行為只是個案，也僅僅是個案，我們并不能因此而必然推出其他老師也是如此，這種個案揭示的是“行業(yè)問題”，而非“問題行業(yè)”。

而近年來一些媒體，喜歡用奪人眼球的字詞、事件、標題來吸引讀者，一些評論也往往將個別案例擴大化，夸大問題、放大污點。這也許并非有意為之，但這種將不信任與師德掛起鉤來，與全社會都極為尊崇的師德大愛攪在一起，毫無疑問是極其不負責任的。如果我們都以這種思維，簡單、片面、甚至偏激地污名化教師隊伍，在社會、家長與教師之間人為地設立一道不信任的隔墻，最終受害的不僅是教育事業(yè)，也包括孩子和家長，并最終對整個社會產(chǎn)生不良影響，這是相當可怕的。

防止污名化教師隊伍現(xiàn)象，需要我們整個社會，我們每一個人，都能多一些理性建議，多一些客觀評價，給廣大教師更多的理解，而不是誤解，更多的尊重，而不是漠視，使尊師重教不再只是一句口號。同時也需要有關部門從立法、財政投入、教師培訓等多方面入手，通過各種方式，加強師德建設，調動廣大教師的工作積極性，讓他們有動力為學生服好務，并尊重他們的合法權益，讓他們有激情貢獻才智。而對于每一位教師來說，更要自重、自警，自勵、自強，愛崗敬業(yè)，愛生如子，用自己的實際行動為教師正名，消除社會對教師的誤解。

編輯：陳富祥endprint