運(yùn)用歌曲輔助英語教學(xué)的嘗試

張娟

〔關(guān)鍵詞〕 英語課堂；兒歌；輔助教

學(xué)；嘗試

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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一、運(yùn)用兒歌輔助英語教學(xué)的意義

1.能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的注意力?！芭d趣是最好的老師?！贝蠖鄶?shù)孩子喜歡活潑、明快的歌曲歌謠。如果孩子們能對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)和記憶英語最有效、最持久的方法了。同時(shí)，在課堂中適時(shí)插入歌曲的教學(xué)法，既可使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把學(xué)生的注意力凝聚起來，排除了因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語單詞或語法會(huì)使學(xué)生覺得枯燥、乏味而失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.兒歌及歌曲能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。歌曲節(jié)奏明快，又瑯瑯上口，且重復(fù)率高，學(xué)生學(xué)起來比較容易，很容易產(chǎn)生信心和成就感，使他們學(xué)習(xí)英語更自信。只要教師平時(shí)做個(gè)有心人，多研究不同版本、不同年級(jí)的英語教材，多注意積累適合學(xué)生的歌曲歌謠，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在教材中類似的歌曲、歌謠很多，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

3.兒歌能顯著增強(qiáng)學(xué)生的記憶。 兒歌大都可以配合手指及肢體動(dòng)作，不但能增加趣味性，同時(shí)也符合學(xué)生好動(dòng)及愛玩的心理。更重要的是，這些肢體動(dòng)作可以幫助學(xué)生記憶和理解，對(duì)語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。

4.唱好兒歌能顯著提高學(xué)生的英語發(fā)音水平。 七年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)英語的起步階段，他們的英語發(fā)音水平的高低，可從他們唱歌曲歌謠中窺見。因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生多唱英語歌曲歌謠，能有效提高學(xué)生的英語發(fā)音水平，讓學(xué)生的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)、更加準(zhǔn)確。

二、將英語歌曲融入英語課堂教學(xué)的具體做法

如何將英語歌曲融入到我們的英語教學(xué)中，使其有效輔助課堂教學(xué)？筆者結(jié)合自己的教學(xué)嘗試和實(shí)踐，談幾點(diǎn)做法。

1.用英語歌曲導(dǎo)入新課。用學(xué)唱英語歌曲的方式導(dǎo)人新課，容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在給新生的第一節(jié)課上，筆者曾選用了英語歌曲 Nothing To Lose 作為導(dǎo)入， 隨著優(yōu)美的音樂響起，學(xué)生很快就都被吸引住了。在歌曲播放完后，筆者做了解釋：Nothing To Lose 的翻譯為沒有什么可以失去的，也就是我們所說的一無所有，而這正好符合我們現(xiàn)在的狀態(tài)，我們彼此相互不認(rèn)識(shí)，不了解，可以說是處于一個(gè)一無所有的狀態(tài)，那么就讓我們從零起步，互相幫助，共同將英語學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！事實(shí)證明，學(xué)生們都很喜歡“動(dòng)聽”的英語課，學(xué)習(xí)英語的興趣就這樣漸漸被激發(fā)了出來。

2.用英語歌曲來介紹背景知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣。教唱英語歌曲還有介紹背景知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣的功用。例如，圣誕歌曲中，有一首歌是唱圣誕老人為什么選reindeer來拉雪撬，Holy Night唱的是耶酥出生時(shí)的情景，I Am Dreaming of A White Christmas則唱出了對(duì)圣誕節(jié)歡樂氣氛的向往，并可從中了解到一些圣誕的習(xí)俗。

3.用英語歌曲讓學(xué)生模仿地道的語音、語調(diào)。模仿是學(xué)習(xí)語言的一種重要方式。有時(shí)候，學(xué)生在聽錄音進(jìn)行模仿的過程中會(huì)感到枯燥，而用學(xué)唱英語歌曲的方式來讓學(xué)生模仿地道的語音、語調(diào)會(huì)讓學(xué)生興趣大增。另外，如果選用的英語歌曲發(fā)音比較地道，則可以讓學(xué)生更快更好地學(xué)到地道的發(fā)音、語調(diào)。

4.用英語歌曲輔助組織教學(xué)。組織教學(xué)是一門很大的學(xué)問，有的時(shí)候，我們嘗試了很多方法還不能很好地處理教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)時(shí)，不妨用英語歌曲來組織一下。在課前聽唱英語歌曲可以很好地幫助學(xué)生集中精神，將注意力從課堂外轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)，加強(qiáng)師生之間的情感溝通與聯(lián)系。這通常被稱為“熱身活動(dòng)”。當(dāng)英語教學(xué)進(jìn)行到某一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，一些學(xué)生可能疲憊了，教師可以在此時(shí)播放與該堂課有關(guān)的英語歌曲，提起學(xué)生的精神，使其更好地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。例如，筆者經(jīng)常在課上播放一些動(dòng)感歌曲，學(xué)生在樂曲聲中，邊唱邊根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的反應(yīng)，手到、腦到、口到。教師可以與學(xué)生一起做動(dòng)作、唱歌，并給予學(xué)生親切的微笑，使學(xué)生放松心情，在情感上與教師取得共鳴。

編輯：楊慧芳