王小林
〔關(guān)鍵詞〕 高中英語;有效性;情境;時效性;藝術(shù)美
〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻標識碼〕 C
〔文章編號〕 1004—0463(2014)16—0095—01
有效教學是一種現(xiàn)代教學理念,指學生在教師指導和啟發(fā)下構(gòu)建高產(chǎn)學習的共同體,促進學生學會自主、合作、探究學習的學習方式,注重學生學習的效果,旨在有效促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)的成長。這一教學理念要求既要關(guān)注教師的“教”,又要關(guān)注學生的“學”,從而達到關(guān)注教學的增效性,促進教與學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。筆者認為,可以通過以下幾個方面提高課堂教學的有效性。
一、創(chuàng)設(shè)生動教學情境,激發(fā)學生學習興趣
興趣是學習的動力。有了學習的興趣,就能產(chǎn)生積極的學習情趣,學生的學習才是主動、積極、熱烈的。只有這樣,學生才有可能全身心地參與到學習活動中去。在教學活動中,教師要根據(jù)高中生的興趣愛好、心理特點、認知規(guī)律以及教學內(nèi)容等實際,創(chuàng)設(shè)生動的學習情境、有效的活動,激發(fā)學生的學習興趣。
二、回歸課本,創(chuàng)設(shè)教學的時效性
教師在課堂教學過程中,要切實做到樸實有效和回歸課本,至少要做好以下幾個方面:
1.認真研究課程標準、教材、教學信息和學情實際。要把教材的話題、功能以及篇章結(jié)構(gòu)和知識點等相關(guān)內(nèi)容吃透。這是教師開展有效課堂教學的立足點。除了教師要對教學的重點、難點的把握,還應該考慮到教材的重組、增刪、整合與延伸,仔細推敲教學模式。如何選擇適合自己班級學生學情的教學方法,這是教學活動能否有效的前提。
2.有針對性地設(shè)計課堂及課后的練習。學生吸收新知識過程是“感知——感悟——模仿——理解——鞏固——掌握——運用”的過程。因此,教師要在課堂上設(shè)計聽、說、讀、寫等形式的練習活動,只有這樣才能提高學生當堂和課后練習的正確率,從而達到促進學生有效地鞏固知識和綜合運用語言的能力。
3.利用多媒體加大課堂教學容量。有效的多媒體教學有助于增加課堂教學的容量、密度和速度。尤其是在復習課堂上,適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學手段,不但可以活躍課堂,更能提高學生的參與面和參與度,從而達到提高學習效果的目的。
三、激活課堂,創(chuàng)設(shè)教學的藝術(shù)美
為什么有些教師的課學生愛聽、愛看、受啟發(fā),且印象很深,原因就在于教師藝術(shù)地創(chuàng)設(shè)了課堂教學活動。教學藝術(shù)的美可以分為以下幾個方面:
1.教學方法美。方法美的特征是創(chuàng)新。如果在教學活動中用的事例或方法學生早已熟知,是不能激發(fā)學生學習熱情的。反之,即使內(nèi)容比較陳舊,如果切入角度新、運用方法和使用手段新,以新異的形式去增減和整合教學內(nèi)容,學生自然會有興趣去學,并學以致用。
2.語言和節(jié)奏美。教師的語言美在很大程度上決定著學生的學習效率。教師的語言生動、形象、幽默、風趣、逼真、親切、自然、充滿情和意,學生聽了便“如臨其境,如見其人,如聞其聲”,使教材化難為易,學生得到美的享受。教學節(jié)奏美能減輕學生身體的勞累,并喚起他們追求知識的喜悅感。
3.教學情感美。情感是教學藝術(shù)形成的關(guān)鍵。教師豐富、純潔而高尚的情感,可以左右學生的思想,疏導學生的情緒、緩解學生的焦慮。師生之間的情感,給人的一生會留下不可磨滅的記憶。
四、倡導合作交流,實現(xiàn)有效教學
課堂教學活動的合作交流可以充分促進學生在學習活動中發(fā)揮主體作用,更好地激發(fā)學生學習的主動性、積極性,使他們積極主動地參與教學活動。實踐證明,學生在合作學習時,總是興趣盎然,熱情很高。筆者在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn),學生自主參加某項學習活動,而不是被動地去接受這項學習任務,他們就會表現(xiàn)出巨大的積極性和主動性。
五、運用適當激勵評價,保證教學的有效性
教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點, 在課堂中不要吝嗇對他們的表揚。在教學中,教師要充分發(fā)揮有聲語言和無聲語言等激勵評價手段,讓學生感受到老師真誠的微笑、贊許的目光、溫和的話語,使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激勵學生的學習動機,誘發(fā)其學習興趣,進而促進學生積極主動地學習。在作業(yè)批改中,教師也應多運用激勵評價,滲入情感因素,激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)積極的情感態(tài)度,為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
編輯:楊慧芳