摭談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高

張蕓

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)效率；提

高；紀(jì)律；師生關(guān)系；分

層教學(xué)；教材

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

16—0053—01

大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是新世紀(jì)教育改革和發(fā)展的方向。那么，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率？下面，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從紀(jì)律、師生關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)、分層教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)方法這四個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、紀(jì)律是提高教學(xué)效率的保障

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，沒有好的課堂紀(jì)律，要想搞好教學(xué)只能是紙上談兵。要搞好課堂紀(jì)律，就必須從以下幾個(gè)方面做起：首先教師要有較強(qiáng)的紀(jì)律意識(shí)，要求學(xué)生做到的教師自己必須做到。其次教師要和學(xué)生一起制訂相應(yīng)的紀(jì)律規(guī)定，并將之以海報(bào)的形式貼在教室墻壁比較顯眼的地方。再次教師必須平等地對(duì)待班上的每一個(gè)學(xué)生。尤其對(duì)“學(xué)困生”，不僅不能放棄他們，還要給予更多的關(guān)愛。最后，教師要及時(shí)給予表現(xiàn)較好的學(xué)生以表揚(yáng)，不僅口頭表揚(yáng)，還要將這些學(xué)生的良好表現(xiàn)寫在海報(bào)上。這樣，每個(gè)學(xué)生都想搞好紀(jì)律，都想上海報(bào)過一把當(dāng)“明星”的癮。長(zhǎng)期以往，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

二、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的前提

“親其師，信其道”。教師只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)愛屋及烏，進(jìn)而愛上教師所教授的這門課程。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師必須做到以下幾點(diǎn)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們。其次，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。再次，在課堂上，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生能自己解決的問題就讓學(xué)生自己解決。最后，還要營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓課堂成為師生心靈交融、情感相通的場(chǎng)所。這樣，教師才能真正成為學(xué)生的良師益友。實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系是學(xué)生敢于參與教學(xué)活動(dòng)的先決條件。因此，教師要努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

三、 分層教學(xué)是提高教學(xué)效率的重要措施

學(xué)生由于智力、基礎(chǔ)知識(shí)、生活環(huán)境等各不相同，所以他們存在個(gè)體差異。而利用統(tǒng)一的教學(xué)方法、統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，去教學(xué)有差異的學(xué)生必然不會(huì)有好的效果。因此，實(shí)施分層教學(xué)至關(guān)重要。要搞好分層教學(xué)，教師必須做到以下幾點(diǎn)。首先，備課時(shí)，教師不但要備課本，更重要的是備學(xué)生，考慮哪個(gè)層次的學(xué)生該掌握哪一部分的知識(shí)。這樣做到心中有數(shù)，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其次，課堂教學(xué)中的提問也要體現(xiàn)出層次。在提問時(shí)，基礎(chǔ)題目盡量讓“學(xué)困生”回答，哪怕他們只說出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也可以；稍有難度的問題讓中等生回答；綜合題目讓優(yōu)等生回答。再次，布置的作業(yè)也應(yīng)分層。如果搞“一刀切”的話，就達(dá)不到好的教學(xué)效果。只有分層布置作業(yè)，才能使各個(gè)層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。

四、用“活”教材是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵因素

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生就不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺。數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，因此教學(xué)時(shí)教師要把生活中的鮮活題材引入課堂。如，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，自己學(xué)習(xí)的是有用的數(shù)學(xué)，進(jìn)而感知數(shù)學(xué)的價(jià)值所在；在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在生活境中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技能。如，利用掌握的貨幣知識(shí)開展模擬購(gòu)物活動(dòng)。

綜上所述，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，不是一件容易的事。教師只要在平時(shí)的教育教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心，教育教學(xué)的效果才能有明顯的提高。

編輯：謝穎麗