新形勢(shì)下轉(zhuǎn)變高職畢業(yè)生就業(yè)觀念的思考

尹詩偉

摘 要： 高職畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，就業(yè)期望值偏高、求安穩(wěn)、過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口是高職畢業(yè)生就業(yè)觀念中存在的主要問題。本文分析了高職畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)觀念問題，并從學(xué)生、學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合三個(gè)角度指出了正確的就業(yè)觀念。

關(guān)鍵詞： 高職畢業(yè)生 就業(yè)觀念 轉(zhuǎn)變方法

當(dāng)今社會(huì)，人才大于崗位，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們要樹立正確的就業(yè)觀，找到最適合自己的工作。自新的大學(xué)生就業(yè)制度實(shí)施以來，高職學(xué)院畢業(yè)生的初次就業(yè)率每年約為80%，20%左右的高職學(xué)生不能如愿找到工作，其中20%的畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)從事的工作滿意度偏低。大學(xué)生就業(yè)難成為一種社會(huì)共識(shí)。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)觀念中存在的問題

就業(yè)觀是個(gè)體在一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)下，對(duì)自己未來所從事職業(yè)的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度，它是社會(huì)意識(shí)的一部分，其中帶有個(gè)人的主觀傾向和要求。當(dāng)代高職院校畢業(yè)生就業(yè)觀念主要存在以下問題。

1.“等、靠、要”思想嚴(yán)重，就業(yè)期望值偏高。

當(dāng)前我國高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，但不少大學(xué)生依然存有“天之驕子”的優(yōu)越感，認(rèn)為讀大學(xué)就理所應(yīng)當(dāng)有好工作。高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是渴求高收入、高物質(zhì)的回報(bào)率，將自己的就業(yè)目標(biāo)定得很高，因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想的差距較大時(shí)，就容易出現(xiàn)“高不成低不就”的現(xiàn)象。

2.求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。

公務(wù)員、律師、教師等這些“安穩(wěn)的工作”無疑是畢業(yè)生最為向往的，很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢自主創(chuàng)業(yè)。近年來，大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員、教師等崗位的熱情持續(xù)不減，有的多則連考五、六年，少則兩三年，大有不達(dá)目的不罷休的架勢(shì)。

3.過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，學(xué)以致用。

大部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)必須專業(yè)對(duì)口，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，致使許多學(xué)生對(duì)于非本專業(yè)的只需稍做努力和調(diào)整就能夠勝任的職業(yè)視而不見，人為地使就業(yè)渠道變得狹窄。在求職時(shí)，只要是與自己專業(yè)關(guān)系不密切的職業(yè)就不考慮，這樣做只能人為增加就業(yè)的難度。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的目標(biāo)

高職學(xué)生就業(yè)觀念中存在的這些問題，已與現(xiàn)今的就業(yè)環(huán)境不相適應(yīng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的順利就業(yè)。因此，高職畢業(yè)生要想順利就業(yè)，就要轉(zhuǎn)變觀念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀。

1.從“天之驕子”轉(zhuǎn)向“普通勞動(dòng)者”。

隨著整個(gè)國家和社會(huì)的發(fā)展，中國的高等職業(yè)教育，正在從精英化向大眾化過渡?，F(xiàn)在，學(xué)歷不再是坐機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)的通行證，只能說明你學(xué)過相應(yīng)的知識(shí)。因此，高職畢業(yè)生就業(yè)時(shí)要把自身定位從以往的“天之驕子”轉(zhuǎn)為“普通勞動(dòng)者”，以一名普通勞動(dòng)者的身份，通過誠實(shí)勞動(dòng)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.從“公有”單位轉(zhuǎn)向“非公有”單位。

在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查中，最愿意去的就業(yè)單位類型排在前幾位的是政府機(jī)關(guān)、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所等公有單位。個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營企業(yè)則是他們最不愿去的。在目前和今后的一段時(shí)間內(nèi)，公有單位所吸納畢業(yè)生的能力是有限的，很難大量接收畢業(yè)生就業(yè)。隨著改革開放的深入，國內(nèi)“非公有”單位逐漸增多及社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、住房公積金制度的逐步建立和完善?？梢?，畢業(yè)生去“非公有”單位就業(yè)也是一種必然趨勢(shì)和不錯(cuò)的選擇。

3.從“專業(yè)對(duì)口”轉(zhuǎn)向“通用人才”。

很多大學(xué)生就業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要專業(yè)對(duì)口，專業(yè)情結(jié)依然影響求職心理。高等職業(yè)教育不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，更培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。當(dāng)代高職畢業(yè)生只有順應(yīng)市場(chǎng)需要，把工作崗位定位從“專業(yè)對(duì)口”轉(zhuǎn)向“通用人才”，才能找到稱心的工作。

三、轉(zhuǎn)變高職畢業(yè)生就業(yè)觀念的建議

根據(jù)高職學(xué)生就業(yè)存在的問題分析及企業(yè)的用人偏好，下面從大學(xué)生自身、學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合三個(gè)角度，提出相應(yīng)建議。

首先，學(xué)生應(yīng)客觀評(píng)價(jià)自己，腳踏實(shí)地，愿意從基層做起，主動(dòng)把握就業(yè)機(jī)會(huì)；學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，在專業(yè)問題上有一技之長；注重參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

其次，學(xué)校首先要改革人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)與社會(huì)需要結(jié)合起來，建設(shè)特色學(xué)科，與時(shí)俱進(jìn)改革人才培養(yǎng)模式內(nèi)容；其次，動(dòng)員學(xué)生珍惜寒暑假的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)校組織各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化的就業(yè)指導(dǎo)，為不同年級(jí)制訂不同的指導(dǎo)方案。

最后，從學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合的角度，應(yīng)充分開發(fā)校友資源，發(fā)揮榜樣作用。高職院?？梢匝?qǐng)?jiān)诟餍懈鳂I(yè)里做出成績(jī)的校友回校給在校學(xué)生做報(bào)告，采訪杰出校友，通過新聞報(bào)道、校友通訊、校友人物傳記等形式，宣傳其先進(jìn)事跡，總結(jié)其成長歷程，用校友的奮斗經(jīng)歷和感人事跡激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。

現(xiàn)今，我國高等職業(yè)教育明確了以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的方針，大力倡導(dǎo)工學(xué)結(jié)合、校企合作，就業(yè)率連續(xù)五年提高，出現(xiàn)了非?？上驳木置?。高職院校必須緊跟市場(chǎng)變化，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向，抓好人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)后就能“用得上、干得好、留得住”，就能成為市場(chǎng)需要的“香餑餑”。