突出職教特色?推動(dòng)融合發(fā)展

林洪?夏新生

摘 要：北京電子科技職業(yè)學(xué)院是國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)單位，全國(guó)示范性高等職業(yè)院校。在探索“與企業(yè)融合、與開發(fā)區(qū)融合、與首都經(jīng)濟(jì)融合、與京津冀環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)融合”的多途徑、多形態(tài)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展道路過程中，筆者學(xué)院建立了適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)的辦學(xué)機(jī)制、育人機(jī)制和社會(huì)服務(wù)體制機(jī)制，增強(qiáng)了學(xué)校改革發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)校進(jìn)入全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新階段，實(shí)現(xiàn)了新的突破和跨越。

關(guān)鍵詞：職教融合 學(xué)校發(fā)展 機(jī)制改革

課 題：本文為北京市屬高等學(xué)校人才強(qiáng)教計(jì)劃資助項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)：PHR201107303，主持人：王海平。

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等文件精神，北京電子科技職業(yè)學(xué)院深化教育體制改革，走與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的道路。

一、堅(jiān)持把融合發(fā)展作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新發(fā)展的基本方針

融合發(fā)展是高職學(xué)校辦出特色的本質(zhì)要求。面對(duì)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育提出的新要求，學(xué)院堅(jiān)持把融合發(fā)展作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新發(fā)展的基本方針：通過融合發(fā)展，為學(xué)院辦學(xué)尋找新的發(fā)展思路和目標(biāo)，創(chuàng)造新的辦學(xué)體制機(jī)制，拓寬新的辦學(xué)空間，強(qiáng)化學(xué)院為社會(huì)培養(yǎng)高端技能型人才、為社會(huì)服務(wù)的職能；通過融合發(fā)展，拉近教育教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的距離：通過融合發(fā)展，廣大教師、干部、專業(yè)帶頭人深入生產(chǎn)實(shí)踐，深入經(jīng)營(yíng)管理的第一線感悟企業(yè)的實(shí)際需求，感知經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，感受科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在融合發(fā)展的理念引領(lǐng)下，學(xué)院更加注重校企深度合作內(nèi)涵建設(shè)，更加注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，更加注重社會(huì)服務(wù)能力的提升，在辦學(xué)體制機(jī)制、育人機(jī)制、社會(huì)服務(wù)機(jī)制改革等方面進(jìn)行全面實(shí)踐探索。

二、深化教育改革，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制

學(xué)院位于國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，坐落在京津冀合作的橋頭堡位置。針對(duì)北京區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及開發(fā)區(qū)國(guó)際化企業(yè)和高端產(chǎn)業(yè)集群的特點(diǎn)，針對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高端技能型人才的需求，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，積極探索面向現(xiàn)代化大型企業(yè)開展人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的新路徑，開創(chuàng)了學(xué)校辦學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展的新局面。

積極探索“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”現(xiàn)代化大企業(yè)合作為基礎(chǔ)的辦學(xué)體制機(jī)制的改革，探索成立由政府部門、學(xué)校、相關(guān)行業(yè)、企業(yè)組成的理事會(huì)，對(duì)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和教育教學(xué)改革中的重要事務(wù)進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)和評(píng)議。打造與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的北京現(xiàn)代制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，建立全市性的校企合作、校際合作平臺(tái)，依托職教集團(tuán)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)資源融通、共享，院校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高技能型人才。

組建不同形態(tài)的校企合作聯(lián)合體，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的高端技能型人才。校企合作聯(lián)合體緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特色，集人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)培育、研究開發(fā)為一體，與行業(yè)企業(yè)共建校內(nèi)外實(shí)踐基地，共建培訓(xùn)中心，共建技術(shù)研發(fā)中心等，通過校企資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持，又提升學(xué)校師資隊(duì)伍的研發(fā)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共贏。

目前學(xué)院已廣泛開展了多領(lǐng)域、多層面、多形式的交流與合作，與開發(fā)區(qū)簽署了《戰(zhàn)略合作協(xié)議》，開發(fā)區(qū)政府已將學(xué)院發(fā)展納入了開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中，將學(xué)院確定為“北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)技能人才培訓(xùn)基地”；與德國(guó)戴姆勒東北亞投資有限公司簽署了《關(guān)于合作建立“戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院”框架協(xié)議》，在筆者學(xué)院建立“戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院”；與智翔集團(tuán)簽立校企合作協(xié)議，雙方共同投資1000余萬元，在筆者學(xué)院共建“校企合作嵌入式人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地”等等，形成了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展、開放、多元的辦學(xué)模式。

三、突出職教特色，探索育人機(jī)制改革

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)需求，學(xué)院繼續(xù)深化和輻射示范校的建設(shè)成果，以融合行業(yè)辦學(xué)、融合企業(yè)育人、融合生產(chǎn)教學(xué)的“三重融合”的高職教育開放式辦學(xué)模式，進(jìn)一步深化育人機(jī)制改革。

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)內(nèi)涵，處理好“長(zhǎng)、短、熱、特”專業(yè)的關(guān)系，發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)的影響力和示范作用，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。形成以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)群為支撐的結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系，建立了“電子與信息類、電氣與自動(dòng)化類、食品與生物類、汽車與交通類、機(jī)械與數(shù)控類、經(jīng)濟(jì)與管理類、藝術(shù)與設(shè)計(jì)類”七大專業(yè)群，專業(yè)設(shè)置覆蓋了北京市重點(diǎn)發(fā)展的各個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，專業(yè)設(shè)置與開發(fā)區(qū)需求緊密呼應(yīng)、全面對(duì)接。

堅(jiān)持“互惠互利、積極穩(wěn)妥”的方針，出臺(tái)有關(guān)激勵(lì)和保障政策，積極推進(jìn)與企業(yè)的深度融合，引進(jìn)企業(yè)參與和投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，不斷完善、拓展實(shí)訓(xùn)基地的功能，改善實(shí)訓(xùn)條件，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)條件在培養(yǎng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐技能中的主導(dǎo)作用，也為學(xué)院開展師資培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)提供和搭建平臺(tái)。校企合作“互設(shè)共建”實(shí)訓(xùn)基地，支撐工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。與北京奔馳、標(biāo)致雪鐵龍、費(fèi)斯托、ABB、西門子、SMC、天壇生物、北一大隈、諾基亞、華中數(shù)控等企業(yè)進(jìn)行聯(lián)姻，建立校外實(shí)訓(xùn)基地527個(gè)，為學(xué)生下廠實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)提供了真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐環(huán)境。

按照產(chǎn)學(xué)一體、聯(lián)動(dòng)互動(dòng)融合理念，引進(jìn)企業(yè)、行業(yè)的工程師、技能大師到學(xué)院兼職任教，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)校企之間人才、技術(shù)、資源和文化的互動(dòng)共享。學(xué)院制定了《關(guān)于教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法》，通過落實(shí)教師每三年內(nèi)有半年到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，目前，全院“雙師”素質(zhì)教師有497人，雙師素質(zhì)比例超過85%，有效提高了學(xué)院雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍水平，使教師積累了實(shí)際工作經(jīng)歷，提高了實(shí)踐教學(xué)能力，促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高。

積極參與高等職業(yè)教育分級(jí)制改革試點(diǎn)工作，針對(duì)北京市《職業(yè)教育分級(jí)制改革試驗(yàn)》項(xiàng)目要求，在通信技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)電一體化技術(shù)4個(gè)專業(yè)進(jìn)行分級(jí)制改革試點(diǎn)。校企合作建立職業(yè)教育分級(jí)制度實(shí)施方案，在新的制度框架下推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)體制改革。endprint

四、與開發(fā)區(qū)深度融合，形成社會(huì)服務(wù)的新格局

學(xué)院與開發(fā)區(qū)及企業(yè)建立了“共建、共管、共用、共享”的運(yùn)行機(jī)制，合作建設(shè)了面向開發(fā)區(qū)、行業(yè)企業(yè)的資訊中心、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心、人才培訓(xùn)中心和人才調(diào)劑中心。通過社會(huì)服務(wù)體系的建設(shè)，廣泛開展對(duì)開發(fā)區(qū)企業(yè)及社區(qū)的信息、咨詢服務(wù)，為企業(yè)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)，為企業(yè)和居民提供量身定制的培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)人才需求、交流、調(diào)劑提供信息服務(wù)平臺(tái)，形成多元化、高品質(zhì)的社會(huì)服務(wù)新格局，提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)的能力和水準(zhǔn)。

以圖書館的專業(yè)化建設(shè)和信息化建設(shè)為基礎(chǔ)，學(xué)院全面提升圖書館在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)科技活動(dòng)中的支撐作用和服務(wù)水平，積極為開發(fā)區(qū)提供經(jīng)濟(jì)信息資源服務(wù)。建設(shè)面向開發(fā)區(qū)的“資訊中心”，為開發(fā)區(qū)各企事業(yè)單位及政府提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，實(shí)行對(duì)外借閱圖書和查閱數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息資源共享，滿足開發(fā)區(qū)企事業(yè)單位對(duì)現(xiàn)代信息資源的需求。

與開發(fā)區(qū)密切合作，以學(xué)院提供場(chǎng)地資源和管理資源，市財(cái)政、開發(fā)區(qū)提供資金保障的方式，建立具有獨(dú)立法人資格的科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心，努力建設(shè)成為助推開發(fā)區(qū)持續(xù)發(fā)展的新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化“孵化器”；建立開發(fā)區(qū)網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)，開展網(wǎng)上技術(shù)中介工作；做好科研基地的規(guī)劃和建設(shè)工作，為企業(yè)技術(shù)研發(fā)、轉(zhuǎn)讓、交易、推廣服務(wù)。

成立與開發(fā)區(qū)管委會(huì)“共建、共管、共享、共用”的人才培訓(xùn)中心，利用優(yōu)質(zhì)教育資源提供社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)的功能，開展各類企業(yè)的多層次、多方位的社會(huì)培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)需求量身定制培訓(xùn)項(xiàng)目，建立培訓(xùn)師資庫(kù)、培訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，面向開發(fā)區(qū)企業(yè)開展企業(yè)中高層管理者培訓(xùn)、車間主任管理培訓(xùn)、班組長(zhǎng)培訓(xùn)、新員工素質(zhì)拓展培訓(xùn)、員工技能和新技術(shù)培訓(xùn)等，使培訓(xùn)者獲得高級(jí)技師、技師和高級(jí)工職業(yè)資格。

高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好人才調(diào)劑中心，建設(shè)亦莊的畢業(yè)生就業(yè)中心，建設(shè)全新就業(yè)信息網(wǎng)。將學(xué)院畢業(yè)生信息、開發(fā)區(qū)企業(yè)招聘信息以及開發(fā)區(qū)人才網(wǎng)的招聘網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，搭建人才流動(dòng)的橋梁。與大興區(qū)、開發(fā)區(qū)的人才系統(tǒng)建立長(zhǎng)效的人才招聘制度，建立學(xué)院、開發(fā)區(qū)、企業(yè)的人力資源部門的聯(lián)席會(huì)制度，實(shí)現(xiàn)招聘、培訓(xùn)信息集合發(fā)布，滿足畢業(yè)生就業(yè)、企業(yè)招聘、求職等信息需求。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好亦莊的畢業(yè)生就業(yè)中心，提供人才交流信息庫(kù)，搭建北京市職業(yè)院校畢業(yè)生進(jìn)入開發(fā)區(qū)企業(yè)工作的平臺(tái)。

目前，筆者學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作初具規(guī)模，是北京市唯一一家以學(xué)校名義承擔(dān)的“機(jī)械行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定點(diǎn)”單位，現(xiàn)有4個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)（點(diǎn)、工作站），53個(gè)鑒定工種，年均社會(huì)培訓(xùn)20000人次，組織社會(huì)人員鑒定考核5000余人次，能夠開展相關(guān)工種從初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)到技師、高級(jí)技師類的培訓(xùn)鑒定工作，社會(huì)服務(wù)能力顯著提高。

實(shí)踐表明，突出職教特色，推動(dòng)融合發(fā)展，在融合發(fā)展中完善和強(qiáng)化學(xué)校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的功能，同時(shí)也能在融合發(fā)展中，推動(dòng)學(xué)院教學(xué)、科研和建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)接，帶動(dòng)教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，取得更多的社會(huì)資源，加快學(xué)院發(fā)展。面向未來，北京電子科技職業(yè)學(xué)院正站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，我們要積極貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年），進(jìn)一步增強(qiáng)歷史責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，繼往開來，開拓創(chuàng)新，在教育部和北京市教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，抓機(jī)遇，搶發(fā)展，迎挑戰(zhàn)，做貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取早日把學(xué)校建設(shè)成國(guó)家一流前列水平的高職學(xué)院！

（作者單位：北京電子科技職業(yè)學(xué)院）endprint